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美麗的南沙群島教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的美麗的南沙群島教案，歡迎大家分享。
美麗的南沙群島教案1
[教學(xué)要求]
1、能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解"星羅棋布"，"合壁"等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
[教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、欣賞課件畫面。
2、配樂解說: 寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派"煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈"的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
3、指導(dǎo)讀題: 美麗的/南沙群島。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
三、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:
2、在課文中畫出有關(guān)語句，齊讀這三個(gè)句子。
3、教師小結(jié): 同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)生字
1、鞏固生字。
(1) 認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2) 查字典，說說帶點(diǎn)字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼
2、指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)"礁"和"域"兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、 上節(jié)課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文，你們知道些什么?
2、 這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1) "晶瑩的珍珠"指什么" "一串串晶瑩的珍珠"說明什么?
(島嶼多)
(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句，邊讀邊想象。
(3) 指導(dǎo)朗讀第一，二句。
師小結(jié)。
(4) 早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
u 指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。
u 評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解"浩瀚"， "生息繁衍"等詞語的意思。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結(jié)。
4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動(dòng)腦筋去
打開這座藍(lán)色寶庫。
u 學(xué)生自學(xué)第2自然段。 思考: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶
u 庫"里你發(fā)現(xiàn)了什么?
u 組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。 結(jié)合句子理解"蘊(yùn)藏"和"用之
u 不竭"的意思。
u 為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。
u 為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
u 師生朗讀，體會(huì)總分寫法。 小結(jié): 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資
u 源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a 自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
b 那金色的沙灘， 黝黑的礁石， 雪白的浪花， 翠綠的海水……任
c 意的組合都是一幅美麗迷人的'熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了
d 嗎? 試著畫下來。
e 指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
f 評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結(jié)合
g 創(chuàng)作繪畫和課文理解"清澈明亮"， "藍(lán)玉"， "五彩繽紛"， "心曠神
h 怡"， "碧波浩淼"， "充滿魅力"等詞語的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的
i 詞句。
j 指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用"……像……"的句式把這兩句練習(xí)說一說。
k 練習(xí)試背第3自然段。
三、仿段練習(xí)
1、 課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的
2、 富饒和美麗。
3、學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫法，以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是
4、 營養(yǎng)的寶庫"為中心句寫幾句話。
四、布置作業(yè)
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。
3、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島教案2
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、正確流利地、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減
一、復(fù)習(xí)鞏固。
問：讀了《美麗的南沙群島》，你們知道了些什么？
二、講讀課文。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的呢？（指名讀第一自然段）
�。�1）、“晶瑩的珍珠”指什么？（島嶼）“一串串”又說明什么？
�。�2）、南沙群島有什么島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。說說是怎樣的一番景象？（指名讀第一、二句）
�。�3）、早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？（指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽）
結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”的意思。
�。�4）、默讀課文，回答課后第五題。
2、學(xué)生自學(xué)第二自然段。思考：為什么說南沙群島是一座寶庫？你如何打開寶庫？你在寶庫里發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）、組織學(xué)生自由討論，總結(jié)自學(xué)方法。
�。�2）、結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
（3）、指名讀相關(guān)句子，說說意思。
�。�4）、師生朗讀，體會(huì)總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的.藍(lán)色寶庫。
3、多美的南沙群島��！你們想不想去海邊散步畫畫呢？
�。�1）、自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來。
�。�2）、導(dǎo)讀這一段，讓學(xué)生試著邊讀邊想邊畫繪畫。
�。�3）、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的作品，討論為什么這樣畫？
結(jié)合繪畫和課文理解個(gè)別詞的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的句子。
�。�4）、練習(xí)試背第三自然段。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦第三自然段。
2、摘抄課文中的妙詞佳句。
板書設(shè)計(jì)：
2、美麗的南沙群島
位置：祖國的最南端
巨大的藍(lán)色寶庫
迷人的世界
美麗的南沙群島教案3
教材簡析：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個(gè)自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為同學(xué)語言積累提供了豐富的素材。同時(shí)，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為同學(xué)的寫作提供了很好的范例。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫。結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)同學(xué)愛島之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學(xué)光盤。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)同學(xué)愛島之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課俺們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?
2、師：這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的寶島。
二、精讀課文第一段。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
3、"晶瑩的珍珠"指什么"？"一串串晶瑩的珍珠"說明什么？ (島嶼多)
4、南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。
?南沙群島1
?南沙群島2
?南沙群島3
5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。
6、早在兩千多年前,俺們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
A、觀看光盤：開墾
B、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。
C、評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思。
7、有感情地齊讀第一自然段。
8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,俺發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
三精讀課文第二段。
1、同學(xué)自學(xué)第2自然段. 考慮: 你用什么方法打開"寶庫"? 在"寶庫"里你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學(xué)。）
3、討論交流：
A、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴俺們。（指名讀二、三句）
B、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力？
C、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請同學(xué)以總分的`句式說說。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（ ），有（ ），有（ ）。
D、為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫？
4、師生朗讀，體會(huì)總分寫法。
5、練習(xí)背誦第2自然段。
6、小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
四、精讀課文第三段。
1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
?海水
2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試
著畫下來。
4、指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
5、評(píng)點(diǎn)同學(xué)作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
6、指導(dǎo)朗讀同學(xué)喜歡的語句。（自由讀、師生競賽讀、看圖讀）
7、練習(xí)試背第3自然段。
五、延伸。
1、師：請同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。
2、老師扮演記者對(duì)游客（即同學(xué)）進(jìn)行采訪，請同學(xué)看著視頻把自身所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對(duì)課文內(nèi)容的體悟和記憶。
?南沙群島.mpeg
六、安排作業(yè)。
1、組詞：
活（ ） 嶼（ ） 僅（ ） 音（ ）
闊（ ） 寫（ ） 嘆（ ） 暗（ ）
2、按課文內(nèi)容填空：
?南沙是祖國巨大的（ ），她擁有（ ）的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著（ ）、（ ）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（ ）。
?天是一片（ ），海是一片（ ）。
3、摘抄文中的好詞佳句。
2美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
課后小記：
為了讓同學(xué)對(duì)南沙群島有更深入的了解，俺發(fā)動(dòng)同學(xué)課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行交流，豐富對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
導(dǎo)入新課時(shí)，俺出示中國地圖，讓同學(xué)從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了同學(xué)的好奇心和閱讀課文的欲望。
在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，俺引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力”為中心來說一說，強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)課文典范的寫作方法。
美麗的南沙群島教案4
教學(xué)目的：聯(lián)系上下文，體會(huì)部分詞語的意思；熟讀課文，通過悟情
悟景，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：以第一自然段為例，初步理解一段中的幾層意思。
教學(xué)步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．讀題。
2．回憶上堂課的內(nèi)容，用簡潔的話語說說你印象中的南沙群島。
師：這節(jié)課，請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1．默讀第一自然段，說說哪幾句話分別寫了下面的意思。
�。�1）傳說南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠。
�。�2）南沙群島的地理位置。
�。�3）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
2．傳說中的南沙群島是什么樣的？實(shí)際上呢？
（1）出示卡片晶瑩島嶼礁盤星羅棋布，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞義。
�。�2）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？
�。�3）傳說是美好的，誰能把第一句讀好呢？（想象朗讀）
師：南沙群島的島嶼不僅是星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀得真好。
3．請你再讀讀第一自然段，你又讀懂了什么？
4．劃出你最喜歡的句子，讀給大家聽一聽。
師朗讀：茫茫南沙，匯入了祖先搏擊風(fēng)浪的汗水；片片島嶼，留下了祖先生息繁衍的煙火。
師小結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。大家一定為之驕傲，請有感情地朗讀第一自然段。
5．動(dòng)筆、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）你讀懂了什么？
南沙是“巨大的藍(lán)色寶庫”，課文中那些地方告訴了你，請劃出有關(guān)的詞語。（如“難以計(jì)數(shù)”、“極為豐富”、“用之不竭”、“豐富的”等等。）[
�。�2）介紹波斯灣、曾母暗沙。
理解“美譽(yù)”。指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪感。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段。
（4）背誦第二自然段。
6．找出第三段的中心句。
�。�1）小組學(xué)習(xí)。讀課文，哪些地方描寫了南沙這一迷人的世界？讀不懂的詞語請小老師幫忙。
（2）你讀懂了什么？又有什么地方讀不懂的？
“天是一片藍(lán)玉，海是一塊翡翠”，請你換一種說法。
正確理解“心曠神怡”、“碧波浩淼”、“魅力”等詞語。
7．你能把最后一段換種說法嗎？（反問句改肯定句）這樣換后好不好？指導(dǎo)有感情朗讀。
三、背誦課文。
1．比賽讀課文中的精彩句子。
2．教師范背精彩段落。（學(xué)生點(diǎn)，教師背。）
3．學(xué)生正確、流利、有感情地背誦課文。
四、布置作業(yè)。
1．填空。
�。ǎ┑拇蠛＃ǎ┑暮Ｋǎ┑恼渲�
�。ǎ┑膶殠欤ǎ┑氖澜纾ǎ┑膷u嶼
�。ǎ┑腵礦產(chǎn)（）的浪花（）的石油
板書設(shè)計(jì)：
3、美麗的南沙群島（最南端）
巨大的藍(lán)色寶庫富饒
謳歌
迷人的世界美麗
教學(xué)反思
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，因此我以多種形式加強(qiáng)朗讀。特別是第三自然段語言優(yōu)美，比喻精當(dāng)，感情真摯自然在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生在熟讀成誦的過程中積累優(yōu)美的語言，體會(huì)表達(dá)之精妙。在教學(xué)中若放上一些多媒體課件讓學(xué)生看一些圖片了解南沙群島的物產(chǎn)豐富和景色優(yōu)美就更加生動(dòng)形象，為加深理解課文更有幫助。課文中的好詞較多可讓學(xué)生積累。
美麗的南沙群島教案5
一、教學(xué)要求：
1、正確流利地、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，理解由生字組成地詞語。
3、能邊默讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中的幾層意思。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙，熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀品味課文的內(nèi)容，熟讀成誦。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中的幾層意思。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、邊默讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中地幾層意思。
3、學(xué)習(xí)生字詞。
二、教具準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖或投影片，生字卡
三、教學(xué)過程：
教學(xué)過程自我加減
�。ㄒ唬┙翌}。
(投影)寬廣無限地大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈�！钡孛匀司跋�。這就是祖國地南大門，美麗富饒地南沙群島。（讀題）
�。ǘ┏踝x課文。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字地音。
2、指名分節(jié)讀課文，正音。
3、檢查生字的讀音。
遼闊島嶼海域水天相連
壯觀寶庫海龜星羅棋布
4、再讀課文，邊讀邊看圖思考。
�。�1）南沙群島位于（）。
�。�2）南沙群島是祖國的'（），也是個(gè)（）。
5、在文中畫出有關(guān)語句讀一讀。
小結(jié)：讀書不僅要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且要知道課文的主要內(nèi)容。
（三）學(xué)習(xí)生字詞。
1、認(rèn)讀生字詞，并讀讀其所在的句子。
2、查字典，說說帶點(diǎn)詞語的意思。
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
3、指導(dǎo)書寫。
�。ㄗ⒁狻敖浮焙汀坝颉眱蓚�(gè)字的結(jié)構(gòu)、寫法。）
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)：
熟讀課文
美麗的南沙群島教案6
教學(xué)目標(biāo)
1能正確順利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3默讀課文，聯(lián)系上下文理解"星羅棋布"，"合壁"等詞語。
4通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一激情導(dǎo)入
1欣賞。課件畫面。
2配樂解說： 寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派"煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈"的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
3指導(dǎo)讀題： 美麗的/南沙群島。
二初讀課文
1學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2指名分自然段朗讀課文。
3結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
三感知全文內(nèi)容
1引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
2在課文中畫出有關(guān)語句，齊讀這三個(gè)句子。
3 教師小結(jié)： 同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四指導(dǎo)生字
1鞏固生字。
（1） 認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
�。�2） 查字典，說說帶點(diǎn)字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波 浩淼
2指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)"礁"和"域"兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
第二課時(shí)
一 檢查復(fù)習(xí)
1 上節(jié)課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文，你們知道些什么？
2 這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二精讀感悟
1傳說中的南沙群島是什么樣的？
2指名讀第一自然段。
�。�1） "晶瑩的珍珠"指什么" "一串串晶瑩的珍珠"說明什么？
（島嶼多）
�。�2） 南沙群島有多少島嶼？ 齊讀第二句，邊讀邊想象。
�。�3） 指導(dǎo)朗讀第一，二句。
師小結(jié)。
�。�4） 早在兩千多年前，我們的.祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。
評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解"浩瀚"， "生息繁衍"等詞語的意思。
3默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結(jié)。
4了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動(dòng)腦筋去
打開這座藍(lán)色寶庫。
學(xué)生自學(xué)第2自然段。 思考： 你用什么方法打開"寶庫"？ 在"寶庫"里你發(fā)現(xiàn)了什么？
組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。 結(jié)合句子理解"蘊(yùn)藏"和"用之不竭"的意思。
為什么說南沙群島是一座寶庫？ 請你通過朗讀告訴我們。
為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫？
師生朗讀，體會(huì)總分寫法。 小結(jié)： 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
5謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
那金色的沙灘， 黝黑的礁石， 雪白的浪花， 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎？ 試著畫下來。
指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解"清澈明亮"， "藍(lán)玉"， "五彩繽紛"， "心曠神怡"， "碧波浩淼"， "充滿魅力"等詞語的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。
指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用"……像……"的句式把這兩句練習(xí)說一說。
練習(xí)試背第3自然段。
三仿段練習(xí)
1課文的第2，3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的
2富饒和美麗。
3學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫法，以"公園真是鮮花的海洋"或"菜市場真是
4營養(yǎng)的寶庫"為中心句寫幾句話。
四布置作業(yè)
1齊讀最后一個(gè)自然段。
2根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。
3摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島教案7
教學(xué)要求：
一、能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只認(rèn)不寫，理解由生字組成的詞語。
三、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”“合壁”等詞語。
四、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國邊疆的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)
教具準(zhǔn)備
錄音、磁帶、投影片
課時(shí)分配：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、出示投影。（遼闊的大海波濤洶涌，美的島嶼如串串珍珠）。
2、配樂解說：寬廣無邊的大海真美呀，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人的景象，這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。出示課題。
3、指導(dǎo)讀題，美麗的南沙群島，
二、初讀課文、
1學(xué)生自由讀課文、畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2指導(dǎo)自然段朗讀課文。
3結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音，
liaocuoufanyanhaiyu
遼闊簇謳歌繁衍海域
三、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
出示：中國地形圖。
南沙群島位于
2、口頭回答：南沙群島是祖國的，也是。（巨大的藍(lán)色寶庫，迷人的世界）
3在課文中畫出有關(guān)語句，齊讀三個(gè)句子，
4、教師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容，
一、學(xué)習(xí)課文第1部
1、默讀課文第一自然段，完成課后練習(xí)5，說說哪幾句話分別寫了下面的意思，
�。�2）傳說南沙群島是仙女下凡時(shí)，撒下的一串串珍珠，
�。�3）南沙群島的地理位置。
�。�4）早在兩千多年前，我們的祖先就生活在這片大海上。
5、指名回答
6、指名第1自然段，
�。�1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？（島嶼多）
（2）南沙群島有多少島嶼？齊讀第二句，邊讀邊想象。
�。�3）指導(dǎo)讀1、2句。
�。�7）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。
評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“生息繁衍”等詞語的意思。
4、齊讀第一自然段。
一、指導(dǎo)生字
1、鞏固生字
（2）認(rèn)真生字新詞及其所在的主要句子
�。�3）查字典，說說帶點(diǎn)字詞的意思：
星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼
4、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
一、作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、背誦第一自然段。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)：
1、鞏固生字詞：
遼闊島嶼海域壯觀寶庫
海龜星羅棋布水天相連心曠神怡
2、讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
一、繼續(xù)精讀感悟：
1、了解了南沙群島的.悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
�。�2）學(xué)生自學(xué)第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議儀，或查字典、或請教同學(xué)）結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
�。�4）為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
�。�5）為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫？
�。�6）師生朗讀，體會(huì)總分寫法。
（7）練習(xí)背誦第2自然段。
小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
8、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
�。�9）自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
�。�10）那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。
�。�11）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
（12）評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語句。
�。�13）指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。
�。�14）練習(xí)試背第3自然段。
一、仿段練習(xí)：
1、課文的第2、3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。
2、學(xué)習(xí)2、3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”為中心寫幾句話。
一、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、這是一個(gè)反問句，你能把它換個(gè)說法嗎？
3、指導(dǎo)讀好反問句。
一、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、摘抄文中的好詞佳句。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、寫生字：
二、組詞：
礦（）或（）褲（）告（）蘿（）
曠（）域（）庫（）浩（）羅（）
三、按課文內(nèi)容填空：
1、南沙是祖國巨大的（），她擁有（）的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著（）、（）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（）。
2、天是一片（），海是一片（）。
四、抄寫（課后作業(yè)3）
板書設(shè)計(jì)：
位置祖國的最南端
3、美麗的南沙群島迷人的世界
海洋生物
物產(chǎn)礦產(chǎn)資源
海洋動(dòng)力
美麗的南沙群島教案8
[教學(xué)要求]
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、欣賞課件畫面。
2、配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
3、指導(dǎo)讀題： 美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
三、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
2、在課文中畫出有關(guān)語句，齊讀這三個(gè)句子。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)生字
1、鞏固生字。
(1)認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊
繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
(2)，說說帶點(diǎn)字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2、指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
第二課時(shí)
一、 檢查復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么?
2、這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1)“晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?
(島嶼多)
(2)南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句，邊讀邊想象。
(3)指導(dǎo)朗讀第一，二句。
師小結(jié)。
(4)早在兩千多年前，我們的`祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
a、指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。
b、評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
師小結(jié)。
4、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
a、學(xué)生自學(xué)第2自然段。思考：你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
b、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。
c、為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們。
d、為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
e、師生朗讀，體會(huì)總分寫法。小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
5、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
b、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎?試著畫下來。
c、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
d、評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮”，“藍(lán)玉”， “五彩繽紛”，“心曠神怡”，“碧波浩淼”，“充滿魅力”等詞語的意思。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。
e、指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。
用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。
f、練習(xí)試背第3自然段。
三、仿段練習(xí)
1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
四、布置作業(yè)
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、根據(jù)課文寫幾句歌唱南沙群島的歌詞，老師為你們譜曲。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。
3、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島教案9
案例背景：
我執(zhí)教《美麗的南沙群島》第2自然段系列內(nèi)容：（南沙群島是祖國巨大的藍(lán)色寶庫。她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。）
以下是教學(xué)過程：
1、師：藍(lán)色寶庫里到底有哪些寶貝呢？出示填空：
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（），有（）……
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（），有（）……
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（），有（）……
師出示相關(guān)圖片。生結(jié)合圖片自由回答。不知道的可以向同桌取“經(jīng)”。
2、生自由思考，個(gè)別學(xué)生小聲進(jìn)行了交流。
生1：海洋生物有海龜、燕魚、龍蝦等。
生2：礦產(chǎn)資源有石油、天然氣等。
生3：海洋動(dòng)力有……
�。ㄟ@個(gè)問題有點(diǎn)難度，學(xué)生很難給出正確的答案。）
3、師（適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流）：同學(xué)們前后四人為一組，小聲地交流一下看法。
4、生自主交流看法。（討論氣氛不是很熱烈，小部分學(xué)生甚至一直是緘口的。）
5、（討論約兩、三分鐘后）師再次指名代表回答。
生4（東張西望）：海洋動(dòng)力……
生5（一下子低下頭）不語。
師（補(bǔ)充解釋）：想要清楚理解“海洋動(dòng)力”的意思，我們得將思考的重點(diǎn)放在“動(dòng)力”二字上，“動(dòng)力”是一種動(dòng)的能量。如：奔騰的巨浪。
6、（師解釋后）再引導(dǎo)小組人員就一些助動(dòng)或自動(dòng)的海洋方面的事物進(jìn)行分析討論，最后總結(jié)出哪些屬于海洋動(dòng)力。
生6：我……還是不知道。
（多數(shù)學(xué)生還是默然不語，一副懵懵懂懂的樣子。）
7、師（無奈地）：老師這有這樣幾個(gè)答案，你們看對(duì)嗎？答案是：風(fēng)能、水能（使用時(shí)化作機(jī)械能）。
8、生（齊）：對(duì)。
[案例反思]：
契訶夫曾說過：“兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法拿來跟同學(xué)老師交談。”小組合作學(xué)習(xí)正好為學(xué)生創(chuàng)造了這樣的環(huán)境。本節(jié)課中，我嘗試著將有效教學(xué)的理念、策略有機(jī)地融入課堂教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過程中，多次運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)。關(guān)于合作學(xué)習(xí)，北京師范大學(xué)肖川博士下了這樣的定義：“合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)�！薄胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是新課程的基本理念之一。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一的“合作學(xué)習(xí)”，在語文課程教學(xué)中不乏身影，它是孩子們交流與表達(dá)的一種情境、一個(gè)平臺(tái)，是語感形成的肥沃土壤。嘗試過后，整個(gè)執(zhí)教過程似乎凸顯出了諸多的失誤，我?guī)捉?jīng)思量，多角度、多方位進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)存在2處不足：
一、生的合作討論參與面看似廣，實(shí)則寡，最終失效。
合作學(xué)習(xí)應(yīng)遵從“有效”原則，有效學(xué)習(xí)是學(xué)生自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)，這也是要我們看重發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而有效合作學(xué)習(xí)則是同學(xué)間依據(jù)各自的外顯智能將其進(jìn)行有序分類，遵照“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，分成等份的幾個(gè)小組，在小組間進(jìn)行有機(jī)地合作討論、分析、研究、總結(jié)答案等，從而達(dá)到學(xué)習(xí)優(yōu)化的高層次境界。關(guān)于有效學(xué)習(xí)，乃至有效的合作學(xué)習(xí)，可用九個(gè)字來概括：經(jīng)驗(yàn)、思考、活動(dòng)、再創(chuàng)造，這是有效學(xué)習(xí)的四個(gè)基本要素。
在具體實(shí)施此文的教學(xué)時(shí)，由于我忽略了有效教學(xué)的基本要素之一——經(jīng)驗(yàn)。它表明，學(xué)習(xí)要建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。學(xué)生在實(shí)際討論的過程中，對(duì)于“礦產(chǎn)資源、海洋動(dòng)力”這兩個(gè)超過學(xué)生認(rèn)知范圍的新詞。學(xué)生腦中無具體的形象化的概念。因此，無法對(duì)分屬這一類的詞（如風(fēng)能、水能等）進(jìn)行定向交流、正確分析、統(tǒng)計(jì)。即使學(xué)生通過多么熱烈的討論，腦中缺乏這一塊的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，便無法與他人進(jìn)行有效的互動(dòng)交流。所以，學(xué)生呈現(xiàn)出的討論場面似有“做秀”意味，部分緘口學(xué)生完全充當(dāng)了“看客”的角色。學(xué)生“神散形散“式的交流收效甚微！無疑，學(xué)生的討論走了“形式主義”道路，是無意義的空談�？梢姡@樣的合作學(xué)習(xí)便是無效的。
二、師牽生“鼻”，相協(xié)慢上“合作”路
課堂教學(xué)既是學(xué)生的認(rèn)知過程，更是學(xué)生生命活動(dòng)過程�！敖處煿ぷ髯钪匾氖前褜W(xué)生看成活生生的人。師生間是活生生的人的相互關(guān)系。”（蘇霍姆林斯基）所以說，學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)的、合作的建構(gòu)過程，存在于教師與學(xué)生的互動(dòng)之中，存在于教室的社會(huì)結(jié)構(gòu)之中，存在生與生的語言對(duì)流之中。師生間、生生間的溝通與交往永遠(yuǎn)是教學(xué)的核心。正是由于平時(shí)生生間的交流缺乏一種深度與廣度的拓展，很少在與課堂內(nèi)容相關(guān)的文化氛圍內(nèi)進(jìn)行。所以，一旦他們的討論被一定的文化氛圍所鎖定，他們的交流便會(huì)顯得不知所措，便無法與他人無法進(jìn)行準(zhǔn)確的、定向化的語言交流。
在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生一方面缺少已有的知識(shí)積淀，另一方面自己的語言與他人語言的磨合性不高，彼此間的溝通無法納入正確的概念軌道。這時(shí)，老師只能無奈地“站”到“引渡口”，伺機(jī)將學(xué)生一步步引入問題交流的軌道。老師這一步步的牽引，似于牽著學(xué)生的鼻子，在討論無結(jié)果的情況下，只得進(jìn)行灌輸式的單向知識(shí)傳授，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)，建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。但這種“師扶生”的教學(xué)方式是與新教育背道而馳的，這樣的教學(xué)，只能勉強(qiáng)完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的知識(shí)鞏固是極不徹底的，遺忘的機(jī)率較高。
這也印證了國際學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域的這句名言：“聽來的忘得快，看到的記得住，動(dòng)手做更能學(xué)得好�！�
[提高措施]：
“痛定思痛”，我嘗試著擬出了一系列有效教學(xué)方案——
1、課前預(yù)“教”要扎實(shí)，學(xué)生的認(rèn)知根基要扎穩(wěn)。
對(duì)于學(xué)生的課外預(yù)習(xí)，過多的教師沒有將此納入課堂教學(xué)。故而多數(shù)學(xué)生（尤其是學(xué)困生）的預(yù)習(xí)極不充分，老師對(duì)這項(xiàng)工作的忽視會(huì)直接影響孩子對(duì)此的'重視程度。學(xué)生是跟著老師的感覺走的。所以，老師在課前也要進(jìn)行相應(yīng)的“教學(xué)”步驟：
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生正確查字典。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)、書籍查閱相關(guān)的資料。
師生同游網(wǎng)絡(luò)，共找關(guān)于南沙群島的資料，并將資料進(jìn)行共享。這樣，每個(gè)學(xué)生都有資料可供參照了。就目前而言，部分學(xué)生還不太會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，所以在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢時(shí)，要將引導(dǎo)工作分步安排，步步細(xì)化。定時(shí)、定量地對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)工作進(jìn)行“地毯式”地檢查、糾正、指導(dǎo)，以促使學(xué)生逐步地扎穩(wěn)課前的認(rèn)知根基。③熟讀課文，力求讀中自悟，以期就生成一顆思辯的頭腦�！睹利惖哪仙橙簫u》是篇寫景美文，文美意境美，對(duì)于文中意境的把握是通過讀來完成的。讀得多，自然悟得深。
2、適時(shí)幫助學(xué)生積淀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，以備隨取隨用。
教學(xué)的課堂是時(shí)刻變化的。但唯一不變的是對(duì)知識(shí)的吸收與內(nèi)化。斯賓塞說過：“應(yīng)該引導(dǎo)兒童進(jìn)行探索，自己去推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)當(dāng)多些”。教師要致力于開展以對(duì)問對(duì)答、賽答、賽記等為主的自主學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生快速、深刻地自主挖掘新知、積淀一些新知。亦或者，教師適時(shí)利用好課堂生成部分，及時(shí)刺激學(xué)生的獲知感官，幫助學(xué)生積累一些他們感興趣的知識(shí)。讓課堂有效生成。這也為學(xué)生下次隨時(shí)獲取、調(diào)配內(nèi)儲(chǔ)知識(shí)做好充分的準(zhǔn)備工作。只有將學(xué)生所獲的認(rèn)知結(jié)構(gòu)扎穩(wěn)、扎牢了，學(xué)生才能適時(shí)抽取“內(nèi)存”，并將“內(nèi)存”分化與他人的交流中，進(jìn)行有效的討論、分析、歸納。他們通過在討論中發(fā)表自己的看法，交流自己的見解，相互啟發(fā)，相互幫助，取長補(bǔ)短，這樣就能拓寬思維，激發(fā)思維的火花，從而更進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)，加速語感的形成和優(yōu)化。
3、因“才”設(shè)問，將問題類型“發(fā)散”。
依據(jù)班內(nèi)學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)，教師設(shè)置的問題類型也須因人而異。
對(duì)于學(xué)困生，多設(shè)置一些低難度的記憶性型問題。這類問題較簡單，只要能回憶起以前所學(xué)的知識(shí)或一些淺顯的新題即可。一般而言，在學(xué)困生間輔以“賽答”的形式，不僅收效快，而且促成他們記憶的效果也高。
對(duì)于中上等生，須設(shè)置一些理解型或應(yīng)用型的問題，以促使他們新鮮感的勃發(fā)，激起他們的挑戰(zhàn)欲。蘇霍姆林斯基曾指出：“在人的靈魂深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者�！�
理解型問題需要學(xué)生勤思、精思，自研、自探，并對(duì)所記憶的知識(shí)進(jìn)行一定的理解和加工。它提升了學(xué)生解釋、概括的能力。學(xué)生要回答這些問題，必須在以前所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)形式加以變化使用。應(yīng)用型問題則要求學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于不同的問題和不同的情境中。它超越了記憶和對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)述階段，鼓勵(lì)學(xué)生把新學(xué)的材料用于新的環(huán)境中，有助于提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，使其盡快形成自動(dòng)化的知識(shí)序列并用于新的問題解決。這種能力的訓(xùn)練應(yīng)從小開始。
為學(xué)生量身制定一套問題巧設(shè)方案，精簡合作機(jī)制，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)要與有效教學(xué)的四個(gè)基本要素有機(jī)地掛起鉤來，以產(chǎn)出高效的學(xué)習(xí)成果。
4、注重合作評(píng)價(jià)，締結(jié)優(yōu)異成果
評(píng)價(jià)是合作學(xué)習(xí)中必不可少的一環(huán)。失去了評(píng)價(jià)的良性制約，合作學(xué)習(xí)也將以有效落實(shí)。語文合作學(xué)習(xí)在遵循極度有效的基礎(chǔ)上，為每個(gè)學(xué)生發(fā)揮特長、潛能創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，其學(xué)習(xí)結(jié)果也可以以豐富多樣、各具特色的形式呈現(xiàn)出來。因此，合作評(píng)價(jià)不能沿用傳統(tǒng)的“一把尺子量多身”的統(tǒng)一評(píng)價(jià)模式，而是要針對(duì)每個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的不同表現(xiàn)、不同特點(diǎn)采取相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)角度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，只要學(xué)生有所收獲、有所進(jìn)步，都給予肯定。
總的來說，合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)的有效價(jià)值程度不僅在于讓學(xué)生通過合作，獲得哪些知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生人格的整體塑造，這些學(xué)生往往會(huì)受益一生。
美麗的南沙群島教案10
一、說教材
《美麗的南沙群島》是蘇教版小學(xué)第六冊第一單元中的一篇講讀課文,這是一篇描寫景色的優(yōu)美文章。作者以生動(dòng)、細(xì)膩的筆觸向我們展現(xiàn)了南沙群島的美麗風(fēng)光與豐富的物產(chǎn)。
全文共有3個(gè)自然段。第一自然段介紹了南沙群島的地理位置和歷史。第二自然段采用先總后分的方式著重介紹了南沙群島的'物產(chǎn)豐富。第三自然段作者也采用先總后分的方式描寫了南沙群島的優(yōu)美景色。
細(xì)細(xì)讀來,仿佛在觀賞南沙群島的優(yōu)美風(fēng)光,了解南沙群島的愿望,熱愛祖國大好河山的情感由然而生。
二、說教學(xué)目標(biāo)
我制定了以下三個(gè)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的11個(gè)生字只識(shí)不寫,憑借圖片再現(xiàn)理解“星羅棋布”、“水天相連”等詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際體悟“翡翠”、心曠神怡”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀全文。背誦第二、三自然段。
情感目標(biāo)：3、理解課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。培養(yǎng)同學(xué)熱愛、贊美南沙群島的感情。
能力目標(biāo)：4、讓同學(xué)用自身的感官去欣賞、感悟語言的美麗,從而提高同學(xué)感悟語言文字、理解語言文字和運(yùn)用語言文字的能力。
三、說學(xué)情分析
這篇課文的第二、三自然段是重點(diǎn),所以我們把理解和感受南沙群島迷人的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)作為教學(xué)的重點(diǎn)。由于我班大局部同學(xué)沒有去過南沙群島,很難讓他們陶醉在語言文字的描述中,從而發(fā)生身臨其境感,所以,這是教學(xué)的難點(diǎn)。我準(zhǔn)備借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,通過優(yōu)美的音樂、生動(dòng)的畫面,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)與課文相通的情境,讓同學(xué)說說南沙群島的迷人風(fēng)光與豐富物產(chǎn),讀讀南沙群島的優(yōu)美語句。讀思結(jié)合,讀中語情,讓同學(xué)陶醉在美麗的畫面中,陶醉在美麗的語言中。
四、說教學(xué)過程
下面, 我說說我的教學(xué)過程,我分兩課時(shí)進(jìn)行。
第一課時(shí)
一、以優(yōu)美的傳說而揭示課題，并板書課題,再質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
二、自讀課文,把課文讀正確、讀通暢,不理解的詞句作上記號(hào),有的可以自身查字典或聯(lián)系上下文來解決。讓同學(xué)整體感受課文內(nèi)容,培養(yǎng)他們自學(xué)能力。
三、檢查自讀情況
1、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、組織交流不理解的詞句,對(duì)于同學(xué)理解的詞句,可以馬上解決。
3、初步感知課文大意,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)同學(xué)書寫生字
美麗的南沙群島教案11
【教學(xué)要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能邊默讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中的幾層意思。
4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛南沙、熱愛祖國遼闊海疆的思想感情。
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
在中國的最南端，那里有金色的海灘，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龜真是一幅美麗動(dòng)人的熱帶風(fēng)光圖。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。今天，我們大伙兒，就去走一走，瞧一瞧。
二、出示課題。（美麗用紅粉筆寫）齊讀，讀了課題，你覺得課文會(huì)寫些什么，你還想知道什么？
三、初讀課文。
1、學(xué)生帶著問題自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
四、指導(dǎo)生詞。
1、出示生字詞。
Liao kuo yu jiao luo hao han
遼 闊 島嶼 礁 石 星羅棋布 浩 瀚
ku jin an gui kuang yu
寶庫 僅僅 黑暗 海龜 心曠神怡 海域
a、讀準(zhǔn)生字的音。
重點(diǎn)：闊、嶼、僅、曠
b、想辦法記字形。
礁
闊
域
c、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
遼闊：跟寬闊比較。
寶庫：物產(chǎn)非常豐富的地方。
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
2、出示二類詞。
Fei bi cu mei ou
翡翠 合璧 一簇簇 魅力 謳歌
a、讀準(zhǔn)字音。
b、理解魅力、謳歌。
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道了些什么？
仔細(xì)讀課文，出示：
a、南沙群島位于。
b、南沙群島是祖國的，也是。
�。ň薮笏{(lán)色寶庫迷人的世界）
2、這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第1自然段。
�、啪К摰恼渲橹甘裁矗孔x了第一句，你覺得南沙群島有多少島嶼，用自己的話說說。
�、颇悄仙橙簫u到底有多少呢，星羅棋布什么意思，齊讀第二句，邊讀邊想象。
⑶指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié)：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們讀得真不錯(cuò)。
�、仍缭趦汕Ф嗄昵�，我們就生活在這片美麗的土地上，同學(xué)們你們猜猜他們會(huì)怎樣生活，再細(xì)細(xì)讀讀。
指名讀第三句，其他同學(xué)注意聽。
評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解浩瀚生息繁衍等詞語的意思。
3、齊讀第一自然段，思考課后第5題。
師總結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國的領(lǐng)土。相信同學(xué)們一定會(huì)為之驕傲，同學(xué)們帶著這種情感試著背背第1自然段。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句，你喜歡哪一句？
出示：南沙是祖國巨大的藍(lán)色寶庫，她擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力。
a、輕聲朗讀。
b、如果老師把它改成這樣，你覺得怎樣？
她有很多很多的`海洋生物，有很多很多的礦產(chǎn)資源，有很多很多的海洋動(dòng)力。
c、比較朗讀，用自己的話說一說，體會(huì)感情的不同。
d、有感情朗讀，背誦。
過渡：為了進(jìn)一步說明南沙群島的物產(chǎn)豐富，作者還舉了一個(gè)例子具體說明。
a、指名讀第二句。
b、師介紹波斯灣的情況。
c、僅換一個(gè)詞怎么說？去掉僅意思有什么不同？
d、練習(xí)說話。
我們班好人好事真多。僅小明一個(gè)人。
3、總結(jié)：南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
美麗的南沙群島教案12
教材簡析：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)西沙群島的贊美和熱愛之情。全文共三個(gè)自然段，即可分三段。第一自然段概括地介紹南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清晰，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。同時(shí)，第二、三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的.寫作提供了很好的范例。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
2、本課要求學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的11個(gè)字只識(shí)不寫。結(jié)合語境理解有關(guān)詞語意思。
3、理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、中國圖片和語文第六冊教學(xué)光盤。
教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生愛島之情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么
2、師：這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的寶島。
二、精讀課文第一段。
1、傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
3、"晶瑩的珍珠"指什么"？"一串串晶瑩的珍珠"說明什么？ (島嶼多)
4、南沙群島有多少島嶼 齊讀第二句,邊讀邊想象。
南沙群島1
南沙群島2
南沙群島3
5、指導(dǎo)朗讀第一,二句。
6、早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
A、觀看光盤：開墾
B、指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。
C、評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解"浩瀚", "生息繁衍"等詞語的意思。
7、有感情地齊讀第一自然段。
8、師：了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
三、精讀課文第二段。
1、學(xué)生自學(xué)第2自然段. 思考: 你用什么方法打開"寶庫" 在"寶庫"里你發(fā)現(xiàn)了什么
2、四人小組討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（讀讀議議，或查字典、或請教同學(xué)。）
3、討論交流：
A、為什么說南沙群島是一座寶庫 請你通過朗讀告訴我們。（指名讀二、三句）
B、你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力？
C、結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請學(xué)生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有（ ），有（ ），有（ ）。
D、為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫？
4、師生朗讀，體會(huì)總分寫法。
5、練習(xí)背誦第2自然段。
6、小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
四、精讀課文第三段。
1、過渡：謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
海水
2、自由朗讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。
3、那金色的沙灘，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧綠的.海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖，這些句子你們讀懂了嗎？試
著畫下來。
4、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。
5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品，討論為什么這樣畫？用書上的詞語和句子說說。
結(jié)合理解“清澈透亮、藍(lán)玉、五彩繽紛、心曠神怡、碧波浩淼”等詞。
6、指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的語句。（自由讀、師生比賽讀、看圖讀）
7、練習(xí)試背第3自然段。
五、延伸。
1、師：請同學(xué)們找出你所喜歡的句子段落再自由地讀讀、品品。
2、老師扮演記者對(duì)游客（即學(xué)生）進(jìn)行采訪，請學(xué)生看著視頻把自己所了解到的南沙群島的情況向大家做介紹。加深對(duì)課文內(nèi)容的體悟和記憶。
南沙群島.mpeg
六、布置作業(yè)。
1、組詞：
活（ ） 嶼（ ） 僅（ ） 音（ ）
闊（ ） 寫（ ） 嘆（ ） 暗（ ）
2、按課文內(nèi)容填空：
南沙是祖國巨大的（ ），她擁有（ ）的珍貴的海洋生物，蘊(yùn)藏著（ ）、（ ）的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的（ ）。
天是一片（ ），海是一片（ ）。
3、摘抄文中的好詞佳句。
2美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
課后小記：
為了讓學(xué)生對(duì)南沙群島有更深入的了解，我發(fā)動(dòng)學(xué)生課前搜集有關(guān)南沙群島的景色、物產(chǎn)的圖片或文字資料，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行交流，豐富對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。
導(dǎo)入新課時(shí)，我出示中國地圖，讓學(xué)生從地圖上找到南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和閱讀課文的欲望。
在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合搜集到的資料以及同學(xué)間的交流，仿照這段的總分寫法，分別以“南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物”、“南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源”、“南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力”為中心來說一說，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)南沙群島物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)課文典范的.寫作方法。
美麗的南沙群島教案13
一、教材分析：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島滅里的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)南沙群島的贊美與熱愛之情。全文共3個(gè)自然段。第一自然段概括地介紹了南沙群島。第二自然段著重介紹了南沙群島物產(chǎn)豐富。第三自然段以優(yōu)美的語言生動(dòng)描述了南沙群島的美麗迷人。全文主題突出，層次清楚，語言優(yōu)美，感情抒發(fā)真摯自然，為學(xué)生語言積累提供了豐富的素材。同時(shí)，第二、第三自然段，采用了典型的總分構(gòu)段方式，也為學(xué)生的寫作提供了很好的范例。
二、教學(xué)要求；
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”，“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
三、教學(xué)時(shí)間；
兩課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1、欣賞課件畫面。
2、配樂解說：寬廣無限的大海真美啊，浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門，美麗富饒的南沙群島。
3、指導(dǎo)讀題： 美麗的南沙群島。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。
2、指名分自然段朗讀課文。
3、結(jié)合學(xué)生朗讀糾正字音。
三、感知全文內(nèi)容
1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考：
2、在課文中畫出有關(guān)語句，齊讀這三個(gè)句子。
3、教師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容。
四、指導(dǎo)生字
1、鞏固生字。
（1）認(rèn)讀生字新詞及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 島嶼 遼闊 繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜
�。�2），說說帶點(diǎn)字詞的意思。
星羅棋布 心曠神怡 繁衍 碧波浩淼
2、指導(dǎo)書寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。
第二課時(shí)
一、 檢查復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文，你們知道些什么？
2、這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
1、傳說中的南沙群島是什么樣的？
2、指名讀第一自然段。
�。�1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么？
�。�2）南沙群島有多少島嶼？ 齊讀第二句，邊讀邊想象。
�。�3）指導(dǎo)朗讀第一，二句。
�。�4）早在兩千多年前，我們的.祖先是怎樣在南沙群島上生活的？
3、默讀第1自然段，回答課后第五題。
4、為什么說南沙群島是一座寶庫？請你通過朗讀告訴我們。
5小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
6、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？
7、自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
8、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象。
9指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。
10、練習(xí)試背第3自然段。
三、仿段練習(xí)
1、課文的第2,3自然段都是圍繞中心句，從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。學(xué)習(xí)第2，3自然段的寫法，以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的寶庫”為中心句寫幾句話。
四、布置作業(yè)
1、齊讀最后一個(gè)自然段。
2、摘抄課文中的妙句佳句。
美麗的南沙群島教案14
教學(xué)要求：
1、能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文第二、三自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文,聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”、“合壁”等詞語。
4、通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
抓住文中重點(diǎn)詞句朗讀感悟南沙群島的美麗與富饒。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
前置性學(xué)習(xí)綱要：
一、讀一讀：要求正確流利地朗讀課文。
二、查一查：要求查出不明白詞語的意思并抄在書上。
三、說一說：用簡練的語言概括課文內(nèi)容。
四、畫一畫：
1、畫出打動(dòng)自己心靈的句子，并說明理由。
2、畫出不理解的句子打上“?”
五、主題探究：
南沙群島美麗在哪里?
六、拓展：
查找有關(guān)南沙群島的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 復(fù)述課文
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的南沙群島》。誰能復(fù)述一下這篇文章講了一件什么事情?
二、 小組合作探究問題：
出示問題：南沙群島美麗在哪里?
三、小組匯報(bào)：我們合作學(xué)習(xí)的能力越來越強(qiáng)了，下面我們就來交流一下各個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的方法和成果。都準(zhǔn)備好了么?
思考:
1.你用什么方法打開寶庫? 在寶庫里你發(fā)現(xiàn)了什么?
(組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容. 結(jié)合句子理解蘊(yùn)藏和用之
不竭的意思。)
2.為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們。
3.為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
4.你知道南沙群島有哪些珍貴的海洋生物、礦產(chǎn)資源和海洋動(dòng)力?
5.結(jié)合課外搜集的文字和圖片資料，請學(xué)生以總分的句式說說。
南沙群島擁有難以計(jì)數(shù)的珍貴的海洋生物，有( )，有( )，有( )。
南沙群島蘊(yùn)藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，有( )，有( )，有( )。
南沙群島貯存了用之不竭的海洋動(dòng)力，有( )，有( )，有( )。
四、拓展：
請同學(xué)們展示一下你搜集到的有關(guān)南沙群島的圖片或文字。
五、總結(jié)：
南沙群島有著豐富的礦產(chǎn)資源，水產(chǎn)資源和海洋資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
六、布置作業(yè)
1.齊讀最后一個(gè)自然段。
2.學(xué)習(xí)第2、3自然的寫法以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場真是營養(yǎng)的'寶庫”為中心句寫幾句話。
3.摘抄課文中的妙詞佳句。
板書
美麗的南沙群島
地理位置
物產(chǎn)豐富
景色優(yōu)美
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課我們讀了<<美麗的南沙群島>>這篇課文,你們知道些什么?
2、這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫般迷人的海島。
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
1、傳說中的南沙群島是什么樣的?
2、指名讀第一自然段。
(1) “晶瑩的珍珠”指什么?“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)
(2) 南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。結(jié)合理解“星羅棋布”。
(3) 指導(dǎo)朗讀第一、二句。
師小結(jié)。
(4) 早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的?
指名讀第三句,其他同學(xué)注意聽。
評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”, “生息繁衍”等詞語的意思。
3、激疑過渡：
(1)齊讀第1自然段
(2)小結(jié)激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個(gè)人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處?
學(xué)習(xí)第2自然段
1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發(fā)給你們每人一把金鑰匙,開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫。
2、學(xué)生自學(xué)第2自然段， 思考：你用什么方法打開“寶庫”? 在“寶庫”里你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思.
4、為什么說南沙群島是一座寶庫? 請你通過朗讀告訴我們?yōu)槭裁凑f南沙群島是一座藍(lán)色寶庫?
5、師生合作朗讀,體會(huì)總分寫法。
小結(jié)： 南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源,水產(chǎn)資源,真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫。
6、細(xì)細(xì)品味，感情朗讀第2自然段并練習(xí)背誦。
學(xué)習(xí)第3自然段
謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?
a 自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。
b 那金色的沙灘, 黝黑的礁石, 雪白的浪花, 翠綠的海水……任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風(fēng)光圖.這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來.
c指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫.
d 評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說.結(jié)合
e 創(chuàng)作繪畫和課文理解清澈明亮, 藍(lán)玉, 五彩繽紛, 心曠神怡, 碧波浩淼, 充滿魅力等詞語的意思.指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句.
f 指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句.
用……像……的句式把這兩句練習(xí)說一說.
g 有感情地朗讀第3自然段，練習(xí)背誦。
三、創(chuàng)設(shè)情景 加深體悟
1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會(huì)。
2、老師或?qū)W生扮演記者對(duì)游客(學(xué)生)進(jìn)行采訪或讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份為南沙群島作介紹。
四.仿段練習(xí)
1. 課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗.
2. 學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫法,以公園真是鮮花的海洋或菜市場真是營養(yǎng)的寶庫為中心句寫幾句話.
板書設(shè)計(jì)：
2、美麗的南沙群島
位置：祖國的最南端
巨大的藍(lán)色寶庫
迷人的世界
教 學(xué) 反 思：
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間包含著對(duì)南沙群島的贊美與熱愛之情。
本課共用了三個(gè)課時(shí)完成，因?yàn)檎n文中生字新詞較多較難，因此初讀課文用時(shí)較多，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)上來理解課文。首先初步感知課文共從三個(gè)方面介紹了南沙群島的美麗：地理位置、物產(chǎn)豐富、景色迷人。再逐段理解，體會(huì)每個(gè)部分所介紹的特點(diǎn)。其中第二部分物產(chǎn)豐富所用時(shí)間較長，不僅要理解“蘊(yùn)藏、貯存、用之不竭、曾母暗沙”等重點(diǎn)或難理解的詞語的意思，還要讓學(xué)生感知本段總——分式段落結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。以及為什么稱南沙群島為“巨大的藍(lán)色寶庫”這個(gè)總領(lǐng)問題。從課堂教學(xué)效果來看，大部分達(dá)成了這一段的教學(xué)目標(biāo)，不過感覺老師引導(dǎo)講解的多了一些，學(xué)生接受的比較多，但自主理解、體會(huì)還不夠。第三自然段與第二段結(jié)構(gòu)相似，因此在寫作方法的理解上比較順利，用時(shí)也不多，嘗試著放手讓學(xué)生自己找找“景色迷人”體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。相對(duì)而言理解的難度比第二段要簡單一些，配合圖片進(jìn)行理解，以學(xué)生自己說為主，重點(diǎn)指導(dǎo)理解“翡翠與藍(lán)玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚為壯觀”的意思。再指導(dǎo)朗讀。從效果來看，理解的目標(biāo)已達(dá)成，學(xué)生也比學(xué)第二段更加自主、參與性更高。但朗讀的效果并不理想，朗讀指導(dǎo)還不夠細(xì)致。另外對(duì)于《補(bǔ)充習(xí)題》中最后一個(gè)問題：從“潔白、一團(tuán)團(tuán)、一簇簇”中體會(huì)到什么?課堂上的引導(dǎo)比較僵硬，學(xué)生的理解并不到位。我還需要更深入地鉆研文本，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生真正理解體會(huì)。
美麗的南沙群島教案15
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我們上節(jié)課充分預(yù)習(xí)了這篇課文，你們預(yù)習(xí)的怎么樣呢？這節(jié)課我們就來展示一下。
二、小組準(zhǔn)備：
下面請同學(xué)們在小組內(nèi)把分配給你們的任務(wù)準(zhǔn)備一下，練一練，3到5分鐘的`時(shí)間，一會(huì)展示給大家。
三、小組展示：
1、教師評(píng)價(jià)各組6號(hào)聽寫生詞情況。
2、同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你們覺著南沙群島怎么樣，從課文中哪里看出？下面請同學(xué)們讀一讀有關(guān)語句，談一談你們的認(rèn)識(shí)和感悟。
一組同學(xué)感情朗讀3自然段，談對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)或建議或糾正或指出缺點(diǎn)或比讀。
二組同學(xué)感情朗讀2自然段，談對(duì)南沙群島的認(rèn)識(shí)及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。
三組同學(xué)感情朗讀。
四組同學(xué)比賽感情朗讀。
5、同學(xué)們讀得很有感情，如果能夠感情背誦就更好了。
五組背誦第二節(jié)。
六組背誦第三節(jié)。
七組背誦第二節(jié)、第三節(jié)。
6、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語句，選幾個(gè)你喜歡的抄下來，讀一讀，背誦下來更好。
八組展示
7、在中國地圖上找到南沙群島，再根據(jù)課文內(nèi)容向別人作介紹。
九、十組展示。
8、仿照第2、3自然段總分的寫法，讀寫的一段話。
十一組、十二組展示。
四、教師總結(jié)。
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