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五年級數(shù)學(xué)教案：小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的五年級數(shù)學(xué)教案：小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級數(shù)學(xué)教案：小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律1
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)74頁例5及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)十二4-7題。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000……的商。
2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引新
1、口算。
90÷10 900÷10
900÷10 900÷100
2、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。
二、探究新知
1、教學(xué)例5
�。�1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？
學(xué)生用計算器計算。
�。�2）指名說說計算結(jié)果，并板書：
21.5÷10＝2.15
21.5÷100＝0.215
21.5÷100＝0.0215
�。�3）引導(dǎo)觀察比較：
2.15和21.5比，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位？
0.215和21.5比，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位？
0.0215和21.5比，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位？
猜想：把一個小數(shù)除以10，就是把這個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動幾位？
把一個小數(shù)除以100、1000呢？
�。�4）驗(yàn)證：
以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
（5）歸納：
通過計算，你認(rèn)為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？
2、教學(xué)例6
�。�1）出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么。
�。�2）提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。
板書：500米＝（）千米
（3）提問：你會把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。
�。�4）組織交流，并明確：要把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)，可以用把500除以1000，計算500除以1000是可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動3三位。
三、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)完成試一試
指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。
交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？
把“40”的小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，可它的整數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的'？
2、指導(dǎo)完成練一練第1題
學(xué)生獨(dú)立填表。
討論：0.8除以10、100、1000時，你是怎樣想的？
把0.8的小數(shù)點(diǎn)向左移動時要先做什么？
3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題
小組交流怎樣想的。
獨(dú)立完成練習(xí)十二第4、5題。
指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。
五年級數(shù)學(xué)教案：小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律2
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以10、100、1000......的商。
2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
教具多媒體課件
一、板書設(shè)計
小數(shù)點(diǎn)向左移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律
向左移動一位縮小10倍
向左移動兩位縮小100倍
向左移動三位縮小1000倍
二、復(fù)習(xí)引新
1、口算。
90÷10900÷10
900÷10900÷100
2、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。
二、探究新知
4、教學(xué)例5
�。�1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？
學(xué)生用計算器計算。
�。�2）指名說說計算結(jié)果，并板書：
21.5÷10=2.15
21.5÷100=0.215
21.5÷100=0.0215
�。�3）引導(dǎo)觀察比較：21.5和2.15比，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位？21.5和50.215比，小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動了幾位？
猜想：把一個小數(shù)除以10，就是把這個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動幾位？把一個小數(shù)除以100、1000呢？
�。�4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進(jìn)意見
�。�5）歸納：通過計算，你認(rèn)為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？
5、教學(xué)例6
（1）出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么。
�。�2）提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。
板書：500米=（）千米
（3）提問：你會把500米改寫成以“千米”做單位的`數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。
�。�4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)�？梢杂冒�500除以1000，計算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動3三位。
三、課堂練習(xí)
1、指導(dǎo)完成試一試
指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。
交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“30”的小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，可它的整數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？
2、指導(dǎo)完成練一練第1題
學(xué)生獨(dú)立填表。
教學(xué)過程
師生雙邊活動
改進(jìn)意見
討論：0.8除以10、100、1000時，你是怎樣想的？
把0.8的小數(shù)點(diǎn)向左移動時要先做什么？
3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題
小組交流怎樣想的。
4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4、5題。
6、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。
五、作業(yè)
完成《學(xué)習(xí)與探究》
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