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小班科學(xué)教案《排一排》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)教案《排一排》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)教案《排一排》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步感知圖形排列的規(guī)律，并進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。
2.能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律，清晰的進(jìn)行表達(dá)。
3.對(duì)排序活動(dòng)感興趣，愿意并積極的參加操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
穿好的積木珠子教具、不同顏色積木（小動(dòng)物積木）
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“變魔術(shù)”的形式引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.用穿好的積木，引導(dǎo)幼兒初步感知物體排序的`規(guī)律。
師： 現(xiàn)在老師來(lái)變魔術(shù)，噹噹噹變—這是什么？那這盒子里面裝的什么呢？到底是什么呢？我們一起來(lái)看看吧？繩子上掛的是什么？哦小積木，是什么顏色的小積木，接下來(lái)是什么顏色的猜一猜。幼：……
師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很厲害，那誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎樣猜出來(lái)的？請(qǐng)個(gè)別小朋友回答：
2.老師慢慢的展示穿好的積木，讓幼兒觀察積木的排列順序。
師：我這里還有一串，也要請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜，這是什么？誰(shuí)來(lái)告訴我這些小動(dòng)物是怎樣排排隊(duì)的？幼：……
師：我們很快的來(lái)猜一次，最好還沒(méi)拉出來(lái)就猜。幼：……
二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，主動(dòng)探索，感知規(guī)律的主要特征。
1.引導(dǎo)幼兒觀察、感知“串珠積木”的排列順序，并說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的？
師：今天小積木和小動(dòng)物來(lái)排排隊(duì)，那還有幾個(gè)圖形寶寶也想來(lái)排排隊(duì)，是什么圖形呢？我們來(lái)看看他們是怎樣排的？幼：…好我們從這邊開(kāi)始數(shù)，有幾個(gè)粉紅說(shuō)清楚點(diǎn)。請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2.引導(dǎo)幼兒探索、感知“圖形”的排列規(guī)律特征，讓幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的？請(qǐng)幼兒接著排列。
�。�1）圖形寶寶顏色排列。
師：不是所有圖形寶寶都能往下面排的，是不是呀？
�。�2）圖形寶寶形狀排列。
師：好，還有圖形也來(lái)排排隊(duì)，是什么圖形呢？幼：
師幼：一個(gè)正方形、一個(gè)三角形、一個(gè)…一個(gè)…
三、通過(guò)操作，進(jìn)一步鞏固感知物體的規(guī)律特征。（教師根據(jù)操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）
1.請(qǐng)幼兒到桌子前按規(guī)律自己動(dòng)手操作，排列好的展示在黑板上，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排的（一個(gè)...一個(gè)...）
師：那么今天老師也請(qǐng)小朋友也來(lái)排一排，你們會(huì)排嗎？幼：
師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)清楚老師的要求：桌子上有的給圓形寶寶顏色排排隊(duì)，有的是給圖形寶寶形狀排排隊(duì)，等下老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友你去找一個(gè)你喜歡的地方，然后看看前面是什么排的，那后面也要什么排的。老師再講一遍，你要看清楚前面是怎樣排的你后面也要怎樣排的，知道嗎？排完后把你排好的拿到老師這邊來(lái)，老師幫你貼在黑板上好嗎？
四、小朋友今天表現(xiàn)的都很棒，讓小朋友也來(lái)排排隊(duì)開(kāi)火車，活動(dòng)結(jié)束。
小班科學(xué)教案《排一排》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1初步感知圖形排列的規(guī)律，并進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。
2、能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律，清晰的進(jìn)行表達(dá)。
3、對(duì)排序活動(dòng)感興趣，愿意并積極的參加操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
穿好的水果珠子教具，小動(dòng)物等圖卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“變魔術(shù)”的形式引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、巧用穿好的水果珠子，引導(dǎo)幼兒初步感知物體排序的規(guī)律。
師：今天我們班也來(lái)了這么多的客人老師，小朋友也跟客人老師問(wèn)好吧，幼：客人老師好！
師：叮叮叮，魔法學(xué)院今天開(kāi)課啦！今天陳老師帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)盒，我們一起猜猜里面是什么？
師：當(dāng)當(dāng)當(dāng)盒子里面裝的什么呢？我們一起來(lái)看看吧？繩子上掛的是什么？草莓，接下來(lái)是什么呢？我們來(lái)猜一猜。
師：你猜對(duì)了沒(méi)有。
師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很厲害，那誰(shuí)來(lái)告訴我你是怎樣猜出來(lái)的？你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)個(gè)別小朋友回答。
二、引導(dǎo)幼兒探索、感知“圖形”的排列規(guī)律特征，讓幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的？請(qǐng)幼兒接著排列。
�。�1）、圖形排列
師：圖形寶寶也想來(lái)排排隊(duì)，它是怎樣排隊(duì)的？我們從頭開(kāi)始說(shuō)。（讓幼兒了解黃紅黃紅，ABAB的順序）
�。�2）、小動(dòng)物排列。
師：小動(dòng)物也想來(lái)排排隊(duì)，你知道怎么排隊(duì)嗎？（根據(jù)情況可使個(gè)別幼兒進(jìn)行操作）
三、通過(guò)操作，進(jìn)一步鞏固感知物體的'規(guī)律特征。（教師根據(jù)操作情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）
師：?jiǎn)鑶鑶?..嗚嗚嗚...誰(shuí)在哭呀！原來(lái)是我的水果朋友、動(dòng)物朋友們也想排排隊(duì)，可是我只有一個(gè)人請(qǐng)你們幫幫我，幫它們排排隊(duì)。好不好？（好）接下來(lái)聽(tīng)清楚游戲規(guī)則哈
1、小椅子不動(dòng)，下去一人拿取一張操作卡；
2、操作卡前面的兩個(gè)圖卡不動(dòng)繼續(xù)幫忙排排隊(duì)；
3、操作完的請(qǐng)把操作卡交給老師并坐會(huì)位置上。（老師再重復(fù)跟幼兒說(shuō)一遍規(guī)則）
四、讓小朋友也來(lái)排排隊(duì)開(kāi)火車，活動(dòng)結(jié)束。
師：小朋友今天表現(xiàn)的很棒，接下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友排排隊(duì)開(kāi)火車，好不好？
師：今天我們小火車有要求，要一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子，一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子......
組織幼兒按要求開(kāi)火車，活動(dòng)結(jié)束。
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