【熱門】中班教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的中班教案10篇，歡迎大家分享。
中班教案 篇1
設(shè)計意圖：
我園是所農(nóng)村幼兒園，地處山區(qū)，隨處可見竹子、竹林。同時，湖林還盛產(chǎn)竹涼席，個別小朋友的家里便是從事這一產(chǎn)業(yè)。一天，幼兒在室外活動，一個小朋友看到附近的一個阿姨正在穿竹涼席，便跑過去說：“阿姨我?guī)湍憷�吧。”那個阿姨笑著拒絕了，他還不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了過去，還七嘴八舌的討論起來了。我連忙走過去，一個小朋友看我過來，便拉著我跟我說：“老師，你看，阿姨在穿竹涼席，跟我媽媽一樣�！逼渌艘哺捌饋怼拔覌屢彩桥�。”這時我便提出來一個問題：“你們知道這是什么做的嗎？”有的小朋友搖搖頭，有的小朋友說：“我知道，我知道，是竹子�！薄澳悄銈冎乐褡邮窃鯓幼兂蛇@樣的嗎？”小朋友們你看看我，我看看你，都搖搖頭�！袄蠋熌銇砀嬖V我們吧�！卑l(fā)現(xiàn)他們對竹子、竹制品產(chǎn)生了興趣�！毒V要》指出：“充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，開展教育活動�！薄百N近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的活動�！币虼耍议_展了主題活動：竹子。
過程
（一）認識竹子
帶幼兒到對面山上的竹林，讓幼兒自由觀察、探索。教師鋸開竹子讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形狀特征、結(jié)構(gòu)。并請看管竹林的叔叔向幼兒介紹竹子的生長過程。教師小結(jié)竹子的種類。
�。ǘ┱J識竹制品
與幼兒共同收集各種各樣的竹制品，設(shè)置竹制品展覽會。讓幼兒自由欣賞、觀察，請幼兒說一說：你認識哪一些竹制品，它們有什么用？教師重點介紹竹涼席的制作與用途。談?wù)勀氵�見過哪些竹制品，它可以用來做什么？請幼兒回家后找找還有什么竹制品，它有什么用？
（三）竹涼席的制作過程
與竹涼席制作廠聯(lián)系，帶幼兒到廠里去看看。提醒幼兒注意安全，不到處亂跑，不到處亂摸。請廠里的叔叔為幼兒介紹竹涼席的制作工具，制作過程。讓幼兒欣賞制作完成的竹涼席。
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請一位會編織的阿姨來班上為幼兒表演編織。讓幼兒討論阿姨是怎么編的。提供竹條，讓幼兒學(xué)習(xí)編織，重點學(xué)習(xí)一上一下的編織方法。
�。ㄎ澹┖猛娴闹褡�
把這些日子所收集的竹子、竹制品，做一個展覽會。提供材料，讓幼兒自由選擇，并對所收集的竹制品，材料進行分類，形成區(qū)角活動。如：竹涼席廠、編織店、樂器坊等。
分析：1、幼兒對竹子的認識活動興趣濃厚，但是由于知識面較窄，詞匯掌握量較貧乏，因此在剛認識竹子的時候，幼兒不能用豐富的詞語表達出竹子的結(jié)構(gòu)特征，對竹子的種類也一無所知。
2、幼兒與老師共同搜集了各種各樣的竹制品，在竹制品展覽會上，幼兒能認真觀賞各種竹制品，在欣賞的同時，還懂得主動跟伙伴們商討竹制品的用途。竹涼席是我們?nèi)A安的一種特色工藝品，因此，我把它作為重點來向幼兒介紹。這一活動下來，幼兒的知識面豐富了，對竹子的用途也有了進一步的了解和認識。
3、在竹涼席制作廠時，幼兒對那些工具都十分感興趣，這想摸摸，那想摸摸。為了幼兒的安全，我制止了他們的行為，使得有些幼兒在聽廠里的叔叔介紹時，有點心不在焉的。但大部分幼兒對叔叔的介紹還是十分感興趣的，認真地聽和觀察叔叔介紹的工具和過程。
4、在欣賞阿姨編織的時候，幼兒的興趣濃厚，大部分幼兒都躍躍欲試�？墒�，在動手嘗試的時候，很多幼兒都出現(xiàn)了錯誤，他們沒有掌握一上一下的規(guī)律，而且整體編織的速度都很慢。
5、本活動主要是立足于對竹子有較深刻的認識后，再進行看一看、說一說、做一做的綜合活動。由于它是貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，因此孩子的興趣十分濃厚。本次活動，教師留給幼兒充分的活動空間，引導(dǎo)、鼓勵幼兒觀察、討論、操作，讓每個幼兒都有看、說、做的機會。在這樣的情境下，幼兒積極主動地參與其中，豐富了經(jīng)驗，拓展了思維，提高了口語表達和操作能力，整個活動的效果還是不錯的。
所有的知識、經(jīng)驗只有通過一系列的整合、遷移和運用，才能轉(zhuǎn)化為人內(nèi)在的、自我的知識結(jié)構(gòu)。在孩子的探索學(xué)習(xí)活動中，我們可以充分挖掘、調(diào)動幼兒原有的各種經(jīng)驗，讓他們在投身于各種活動的同時整合運用已有經(jīng)驗，并不斷提升個體的經(jīng)驗。在這樣的活動中，教師的作用是不容忽視的。由于幼兒的年齡特點，要使他們的知識、經(jīng)驗內(nèi)化，就需要老師在活動中為其提供一個機會，使幼兒樂于參與，有要讓幼兒在參與活動的過程中不知不覺地把已有經(jīng)驗進行整合、遷移與運用。案例中，老師面對孩子們開始的“牛角尖”并沒有失去耐心，而是一步步引導(dǎo)、幫助孩子提升經(jīng)驗，才使孩子始終保持了探索的興趣。
反思：
當(dāng)孩子們在活動中產(chǎn)生問題的時候，老師應(yīng)該馬上根據(jù)據(jù)幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗或可能性發(fā)展以及幼兒發(fā)展的大目標，去分析這個活動價值，然后積極的回應(yīng)孩子們。當(dāng)然這里的回應(yīng)，不是給予他們一個你認為正確的答案，而是及時捕捉、發(fā)現(xiàn)、扶持幼兒生成的新萌芽，并對幼兒的提出不同的問題，如試探性的問題、暗示性的問題、挑戰(zhàn)性的問題等讓從而讓幼兒進行探究思考和選擇，以此推進幼兒進一步探索生成的興趣，擦亮幼兒生成活動新火花。同時，幼兒生成活動是幼兒按意愿行事，帶有極大的興趣性和隨意性，因而在活動過程中生成的東西具有不確定性和不穩(wěn)定性，往往會使具有發(fā)展價值的生成內(nèi)容流失，幼兒還易遇困難和挫折而半途而廢，因此對于幼兒生成的一些有價值的活動，教師還要給予必要的支持，給予他們時間、空間、環(huán)境上的支持，那么孩子們的生成問題真正成為孩子們關(guān)注的熱點，發(fā)展的階梯。
孩子的生成是隨時的出現(xiàn)在他們的每一個學(xué)習(xí)活動中的，其關(guān)鍵在于教師能否捕捉到孩子們的這些有價值的、有意義的、能夠激發(fā)孩子更多興趣的生成點，并且根據(jù)孩子的生成點、興趣、經(jīng)驗，組織一個新的活動。主題學(xué)習(xí)活動是一個孩子自主參與，自主學(xué)習(xí)的開放性活動，孩子是活動的主體，教師不僅是一個活動支持者，更是一個引導(dǎo)者，在活動的過程中要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子發(fā)出的各種信息，抓住新的教育契機，通過適當(dāng)?shù)狞c撥、啟發(fā)，提出開放性的問題，從而使活動深入和擴展。師生之間的這種相互的碰撞，也不僅是一個簡單的'生成活動，更應(yīng)該包含著教師對孩子們了解和關(guān)注，對他們生成事物的剖析和再推動，只有這樣的才能使孩子在不斷的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的軌道上越走越穩(wěn)。
孩子，老師錯怪你了！
——如何對待頑皮的孩子
案例背景
在煩瑣而緊張的幼兒園工作中，我們往往會對“乖巧聽話”的孩子更多的微笑、撫摸和肯定，而對于那些頑皮好動的孩子的“屢教不改”失去耐心和信心。
昊昊是個思維活躍，聰明好動卻又愛調(diào)皮愛搗蛋的孩子，在老師眼里是個“干壞事大王”，我常常對他傷透了腦筋，但也曾經(jīng)因為自己的疏忽錯怪了他。
案例一：
區(qū)域活動結(jié)束了，小朋友正準備收玩具的時候，晗玫小朋友大喊：“老師，這里有本圖書被撕壞了！”我聞聲望去，她手里拿著幾頁被撕壞的書頁，我氣乎乎地問：“這是誰撕的？”立刻，好幾個孩子都指著昊昊：“是昊昊撕的！”“誰看到了呢？”“我看到了他撕了！”幾個孩子依然確信是他撕的圖書。因為平日里昊昊總是干壞事，于是我武斷地確信圖書一定是他撕的，“老師，我沒有……”沒等昊昊說完，我便生氣地說“為什么每次干壞事都有你的份呢，這么多小朋友都說是你撕的，你還不承認!”“老師，不是我撕的，我真的沒有撕圖書！”昊昊委屈地流下了眼淚。
放學(xué)的時候，筱特悄悄跑來告訴我，她看見圖書是楠楠撕的！當(dāng)我找來楠楠問清情況時才知道因為我一時地武斷，錯怪了昊昊，一瞬間，內(nèi)疚、懊悔涌上心頭……
案例二：
在一個有趣的科學(xué)游戲“由藍變紅”活動中，孩子們正興趣濃厚地按著老師的演示步驟，把藍色石蕊試紙放進盛著清水的玻璃杯中，然后插入玻璃管，用嘴對著管口吹氣，觀察杯中的試紙是否由藍變紅了，而頑皮的昊昊今天也專心地做著實驗，我正想表揚他，可是當(dāng)我走近他的時候卻發(fā)現(xiàn)他放入清水杯的不是藍色石蕊試紙，而是他那藍色的手帕。我見狀十分生氣地“沒收”了他的操作材料并“剝奪”了他的實驗資格，“你看這游戲多好玩，小朋友們正認真的做著實驗，可就你最愛搗蛋！”昊昊用很低很低的聲音說：“我想試試藍色的手帕是不是也能變紅！”我一時語塞，一臉尷尬……
案例分析
以上兩個片段中，我對頑皮的孩子顯然缺乏了應(yīng)有的尊重與耐心，而給了孩子更多的是埋怨和批評！
孩子是很敏感的，他們總是以老師的評價作為自己的評價準則。在案例一中，當(dāng)我經(jīng)常對昊昊進行當(dāng)眾批評的時候，這就直接影響著他在其他孩子心中的形象，而當(dāng)壞事出現(xiàn)的時候，其他孩子自然便想到了他，而我正因為我過于主觀而錯怪了孩子，如果當(dāng)時多點耐心，多點信任，也許愛干壞事的昊昊也能從中得到教育，更好地反省自己平時的行為。我們知道如果孩子常常覺得自己不被信任，不被理解，那么就容易產(chǎn)生抵觸心理，甚至更加我行我素，這樣的教育固然影響了孩子的健康成長！
頑皮的孩子思維往往都比較活躍和獨特，敢于創(chuàng)新、幻想，案例二中昊昊正是想用自己藍色的手帕代替石蕊試紙進行實驗，這是一種“探索性的思維”，是值得我們?nèi)ブС趾鸵龑?dǎo)的，只要我正確引導(dǎo)，昊昊的“調(diào)皮搗蛋”便可以轉(zhuǎn)化為積極愉快的學(xué)習(xí)過程。憑主觀猜測來處理“調(diào)皮搗蛋”，往往會破壞孩子的愉快情緒，扼殺孩子的求知愿望。只要我們細心探索孩子“調(diào)皮搗蛋”的意圖，保護他們的積極性，引導(dǎo)幼兒探索，孩子將得到更好的發(fā)展。
例案反思：
一.以平等和發(fā)現(xiàn)的眼光欣賞頑皮的孩子
我們總說教育要面向全體，要用平等的眼光看待身邊的每一個孩子。孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞，教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果我們把欣賞的目光、成功的機會只投向那些聽話乖巧的孩子的身上，那么，這些頑皮的孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng)，對老師對幼兒園的情感也會隨之淡化。因此，我們要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機會。
俗話說：“世上沒有兩片相同的樹葉”，同樣，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發(fā)展，我們就要以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞這些常常犯錯的頑皮孩子身上的閃光點。
頑皮的孩子很有主意，很聰明一般而言，頑皮的孩子常常會表現(xiàn)出獨立性強、主意多、新花樣多、敢想敢做等特點，特別是孩子身上所表現(xiàn)出來的好奇心和探索精神是很可貴的，我們應(yīng)加以保護。孩子正是通過自身的各種活動來感知大千世界各種事物的特性的，并由此獲得各種感知覺的經(jīng)驗。同時，孩子也會在不斷地探索活動中發(fā)展自己的能力。因此，給予孩子自由和充分活動的機會是很重要的。不過，我們還應(yīng)在孩子活動之前或活動之中對他提出適當(dāng)?shù)囊螅耘囵B(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣
比如，當(dāng)昊昊頑皮地把包裝水果的白色網(wǎng)撕得粉碎，并把它們拋向空中的時候，如果我們上前耐心地問一問他這樣做是為什么？也許，他會十分興奮和自豪地對您說：“這是我制作的雪花，你瞧，多漂亮呀！”我想，這時我們一定不會忍心去指責(zé)富于想象力和創(chuàng)造力的孩子。我們應(yīng)該去欣賞他的杰作，當(dāng)然，我們要對孩子提出一個十分重要的建議：玩完以后，最好能將地上的碎片撿起來，這樣，屋子里才會整齊和干凈。
二．以寬容的心接受頑皮孩子的“錯”
我們所說的要寬容孩子的過錯，是允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。
俗話說“金無足赤，人無完人”。對于自制力十分有限的幼兒而言，有缺點、有過失是在所難免的，作為一名教師，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足，更要寬容孩子的“破壞”行動。例如，在區(qū)域活動中，有一天，昊昊把發(fā)現(xiàn)區(qū)里的幾個電動玩具和發(fā)條玩具拆得四分五裂，弄得亂七八糟。當(dāng)時，我真有點生氣，這么好的十多個玩具，愣是讓他拆成了碎片。一問原因，原來他是想弄明白，電池和發(fā)條是怎么使玩具動起來的。他還高興地告訴我發(fā)條玩具的一個小秘密：“只要抓住發(fā)條向一個方向擰，里面的鐵皮就會卷得很緊，玩具就會動起來�！笨吹剿歉迸d奮的樣子，他是想讓我和他一起來分享他的快樂，我真慶幸自己沒有對他枉加批評，也許我的一句話，就會抹殺孩子的探索欲望。之后，我又對他提出了新的問題：“你能把玩具重新拼好嗎？”他用力地點點頭，然后就埋頭去干了�；顒咏Y(jié)束時，只見他已經(jīng)拼出了五六個玩具，但還有一些碎片由于拆的時候不小心，不是零件掉了，就是塑料壞了，已經(jīng)無法再裝了。他看看那些碎片又看看我，一付犯了錯接受批評的樣子。當(dāng)時，我什么也沒說，只是拍了拍他的頭。雖然我一點都沒有責(zé)備他，但是我想，他已經(jīng)從中受到了教育，知道自己不該把玩具拆壞，使別的小朋友不能再玩了。
孩子在探索世界的過程中，也許會出現(xiàn)一些不良的后果，如果我們以寬廣的胸襟容納、欣賞和支持孩子，盡可能的做到允許孩子自由的活動，滿足他自由探索的需要，對他的發(fā)明表示贊賞，同時在必要的時候給予孩子積極的引導(dǎo)和幫助。那么，就能使他們在獲得尊重、信任的同時，培養(yǎng)探索興趣，增強自信心。而對于孩子來說，在探索中體驗成功與失敗的不同感受，并讓他們有機會嘗試失敗、糾正錯誤，從活動中體驗到能力感、成就感以及快樂和滿足，這對培養(yǎng)孩子克服困難的堅韌性，提高他們的探索能力同樣是十分有益的。有時候，我們寬容的態(tài)度和欣賞的微笑，遠遠比嚴肅的批評教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的過程中逐步完善自己。
三、疏導(dǎo)頑皮好動孩子多余的精力，在游戲中培養(yǎng)其注意力和自制力
頑皮的孩子往往好奇心強，好探索，好動，精力充沛，這類孩子上課注意力不集中，不時會影響到他人正常的活動，因此我們可以把他們的座位安排在老師容易顧及的地方，在各項活動中培養(yǎng)他們的注意力，特別是在操作活動如串珠、拼圖、系鞋帶等精細手工活動中，多鼓勵他們集中精力完成任務(wù)，逐步培養(yǎng)其耐心、專注的習(xí)慣。戶外活動的時間，他們喜歡又沖又跑，蹦蹦跳跳，我們可以讓他們當(dāng)教練，帶領(lǐng)班上其他孩子運動，讓他們多余的精力得以釋放。
愛玩是孩子的天性，而游戲是培養(yǎng)孩子自制力最好的途徑。每次玩游戲的時候這些頑皮的孩子都顯得特別興奮，但也常常伴有破壞性.攻擊性行為，為了培養(yǎng)這類孩子的自控力，我有意讓頑皮的孩子在游戲中擔(dān)當(dāng)“重任”，如戶外活動中讓頑皮的孩子當(dāng)裁判，看看哪個小朋友拍球次數(shù)多或跳得遠；體育活動中讓他當(dāng)“貓媽媽”、“兔媽媽”，讓他懂得關(guān)心愛護“小貓”、“小兔”，克制自己的沖動行為；角色游戲中讓他當(dāng)“交警”、“老師”等，通過履行角色職責(zé)，習(xí)得內(nèi)隱的游戲規(guī)則，在快樂中逐步培養(yǎng)孩子對自我行為的控制和調(diào)節(jié)能力。
四、家園共建一個溫馨和諧的環(huán)境
做好家長工作，取得家長的支持是教育的關(guān)鍵，我們通過家訪、填寫家園聯(lián)系卡等方式客觀及時地與家長相互反饋孩子在家在園的情況，共同探討對頑皮孩子的教育策略。
家長則應(yīng)杜絕一味溺愛或一味批評暴打的極端教育方式，用愛心滋潤孩子的心田，多與孩子交談，鼓勵孩子說出自己的看法和想法，理解產(chǎn)生問題行為的原因和實質(zhì)，時時關(guān)注孩子的言行，理解孩子內(nèi)心的需求和行為動機，掌握孩子的心理特點，尊重孩子的個性特點，允許孩子暫時犯一些錯誤，不當(dāng)眾指責(zé)打罵孩子，而要給孩子更多的鼓勵和引導(dǎo)。
總之，頑皮的孩子是很有思想、很可愛的，也是有很多閃光點的，我們應(yīng)善于理解他們，欣賞他們，寬容他們，同時，頑皮的孩子也是需要我們老師和家長很好地加以引導(dǎo)的，在他的身上畢竟還存在著一些不足之處，適當(dāng)?shù)囊蠛鸵龑?dǎo)、幫助是必要的，我們要耐心地等待他們的成長和進步。讓我們一起來善待那些頑皮的孩子，給他們營造一個寬松、和諧、友愛的美麗空間，使他們能更加輕松愉快、健康地成長！
中班教案 篇2
一、主題來源和設(shè)計思路
本主題內(nèi)容由上海市二期課改教師參考用書《學(xué)習(xí)活動（4～5歲）》中“我在馬路邊”“好吃的食物”“交通工具”以及幼兒園主題式課程教師用書《中班秋季》中的“去逛街”等主題組合而成。
進入十月，班里幼兒經(jīng)常和我聊起這樣的話題：“媽媽昨天帶我去買衣服，讓我自己挑選喜歡的衣服。”“星期天爸爸媽媽一起帶我去逛街了�！薄拔覌寢屪钕矚g去我們小區(qū)外面的美容院�！薄袄蠋�，為什么馬路上要有那么多紅綠燈，我爸爸開車一會兒停，一會兒停，開也開不快�！薄@然，幼兒與父母一起外出時，會對看到和經(jīng)歷的許多事情萌生自己的看法，這些看法涉及到幼兒的衣、食、住、行等日常生活。
對于中班幼兒而言，正處于一個各種能力逐步發(fā)展和提升的年齡段，其有意性行為開始發(fā)展，游戲活動中的表征水平逐步提高：愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，學(xué)習(xí)欲望高漲；喜歡與同伴交往，能夠體會成功的快樂。總之，幼兒不斷開拓的生活面以及不斷得到提升的生活能力和思維水平，為其廣泛接觸周邊生活，積累生活經(jīng)驗，并進而形成作為社會人應(yīng)該具備的基本行為規(guī)范打下了基礎(chǔ)。
因此，我們以幼兒近階段的關(guān)注點或興趣點為切入口，根據(jù)整合相關(guān)教材中的主題形成了新的主題：“我住的地方”。這一主題也與大班主題“我們的城市”有一定的關(guān)聯(lián)度，能夠為幼兒升入大班后開展這一主題積累前期經(jīng)驗。我們試圖通過情境性區(qū)域活動、建構(gòu)游戲以及集體教學(xué)活動，讓幼兒在游戲性學(xué)習(xí)中，模擬并再現(xiàn)現(xiàn)實生活場景，增進幼兒對社會環(huán)境的了解和理解，激發(fā)幼兒對未知世界的探究興趣，萌生熱愛生活的情感。
二、主題目標
�。ㄒ唬┠軌蛴煤唵蔚姆椒�，初步發(fā)現(xiàn)環(huán)境和交通等生活設(shè)施對人類生活的影響，對周邊生活環(huán)境產(chǎn)生親近感。
（二）愿意嘗試使用各種材料和工具進行拼裝、制作和繪畫，激發(fā)想象力，體驗成功的快樂。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)并學(xué)會運用結(jié)伴、輪流、請求和商量等方式與同伴交往。
三、主題網(wǎng)絡(luò)
四、環(huán)境與區(qū)域游戲活動◆自助銀行
材料準備：自制的自助銀行取款機、廢舊銀行卡、雪花片（代幣）等。
玩法：
1、需取錢的幼兒，先在自己的銀行卡上用筆填寫自己需要的錢款數(shù)目，然后塞入取款機。
2、一至兩名幼兒擔(dān)任收銀員，負責(zé)檢查“機器”里收進來的銀行卡。
3、收銀員根據(jù)銀行卡上的錢款數(shù)字，取相應(yīng)數(shù)目的雪花片放入取款機。
4、幼兒從取款機內(nèi)取出錢款（雪花片）。
◆快餐廳
材料準備：皺紙、膠棒、報紙、小棒、雙面膠、橡皮泥、顏料、塑料杯子、快餐盒。
玩法：幼兒運用卷、團、搓等方法制作自己喜愛的食品。
◆OK小舞臺
材料準備：小舞臺、梳妝臺、架子鼓、話筒、電腦及音樂伴奏帶。
玩法：
1、參與表演的幼兒給自己裝扮。
2、幼兒點擊電腦確定表演曲目并播放。
3、幼兒表演。
◆創(chuàng)意攝影屋
材料準備：攝影用的背景幕布；自制照相機；供幼兒裝扮用的頭飾；大頭貼；自制相框。
◆娃娃服裝店
材料準備：幼兒用過并洗凈的衣服、褲子、襪子和帽子等用品；服裝店環(huán)境。
玩法：
1、一名幼兒扮演營業(yè)員，為顧客挑選合適的服裝，并嘗試為其包裝。
2、其余幼兒扮演顧客，為自己或娃娃挑選服裝，并用雪花片（代幣）支付購衣款。
◆娃娃美容院
材料準備：自制燙發(fā)機；卷發(fā)用的各種材料；理發(fā)店環(huán)境布置。
玩法：幼兒扮演美容師，為幼兒扮演的顧客理發(fā)、燙發(fā)。
◆超市
材料準備：收集各種物品外包裝；超市貨架；自制收銀機、小推車；購物袋等。
玩法：
1、幼兒扮演超市工作人員，事先按照物品種類整理貨架。
2、幼兒扮演顧客自選貨品。
3、收銀員和顧客使用禮貌用語進行買賣。
集體活動舉例
例一：參觀小區(qū)商店
一、活動目標
1、對小區(qū)里各種商店感興趣，體驗小區(qū)商店給日常生活帶來的便利。
2、了解小區(qū)商店的類型及所售賣的貨品，嘗試為小區(qū)商店起名字。
二、活動準備
讓幼兒熟悉小區(qū)周邊環(huán)境；照相機。
三、活動過程
�。ㄒ唬┟鞔_參觀要求，引起興趣
1．提問：早上來園的路上，你看到小區(qū)里有哪些商店？
2．介紹參觀地點、參觀要求（內(nèi)容、禮儀、安全等），了解商店用途和商品種類。
（二）幼兒實地參觀
提問：看一看，商店里有什么？聽一聽，營業(yè)員和顧客講些什么？問一問，這是什么商店？
（三）交流與分享
1、集體交流參觀時的所見所聞。
2、嘗試給商店起一個合適又好聽的名字。
四、活動建議教師在帶領(lǐng)幼兒參觀時可拍下幼兒參觀的情景，在交流和分享環(huán)節(jié)讓幼兒重溫或看圖講解。
例二：學(xué)會購物
一、活動目標
1、能夠大膽運用禮貌用語與人交往。
2、會準確使用購物用語購買物品。
二、活動準備事先與小區(qū)商店聯(lián)系，明確配合要求；每個幼兒自備兩元錢；照相機等。
三、活動過程
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒購物興趣
1、出示小區(qū)地圖，認識小區(qū)商店的標志和位置。
2、告知幼兒購物要求。
3、分發(fā)錢款：這是多少錢？可以干什么用？
（二）現(xiàn)場體驗，學(xué)會購物1、幼兒自選喜歡的物品；
2、幼兒與營業(yè)員溝通，購買物品。
（三）交流經(jīng)驗提問：
1．你是怎么找到你要買的物品的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)各自的購物經(jīng)驗說出不同的方法，如詢問、看指示牌等。）
2．有的小朋友想要買的物品超出兩元錢，怎么辦？
例三：造新房
一、活動目標
1、理解5以內(nèi)的序數(shù)，能根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2、體驗住新房的快樂。
二、活動準備
自制多媒體課件；自制高樓圖片、數(shù)字；鑰匙。
三、活動過程
（一）情景導(dǎo)入播放多媒體課件
1、造新房
（1）這幾天，我們都在造新房子，森林里的小動物知道了，它們也很想住新房子。于是，它們很快也造好了新房子。數(shù)數(shù)一共有幾個動物在造新房？（虎、豬、兔、鼠、猴，5個動物）
�。�2）提問：房子有幾層樓？有幾間房子？小動物手上鑰匙牌上的數(shù)字表示什么意思？（幫助動物根據(jù)鑰匙牌上的數(shù)字找到對應(yīng)的新房。）
2、住新房
�。�1）小動物覺得房子太低看不到風(fēng)景，想再造一幢高一點的房子。樓房終于造好了。
�。�2）提問：這幢房子與剛才的'房子有什么不同？房子有幾層樓？（5層樓）鑰匙牌上的201表示什么？（引導(dǎo)幼兒運用多種方法數(shù)數(shù)；重點區(qū)分：201和102的不同。）
（二）設(shè)計新房
1．我也想造一幢新房子，我要造一幢既能看到風(fēng)景，又能住許多朋友的房子，你們能幫我設(shè)計嗎？
2．幼兒設(shè)計新房子。
3．師幼共同討論交流：為什么這樣設(shè)計？說說你的理由。
（三）活動延伸
幼兒為小動物選擇合適的房間（幾號，幾層）；幼兒制作鑰匙牌；集體驗證鑰匙牌的正確性。
活動反思：
進入中班，幼兒不再似托班時那么的懵懵懂懂，對教師言聽計從，開始越發(fā)好奇和好動，還似懂非懂地有了自己的獨特見解。中班幼兒發(fā)展的反復(fù)性極強，模仿和參與的積極性大大增強。因此，本活動從幼兒熱衷的活動，也是他們最早開始介入成人世界的活動――逛街入手，通過區(qū)域活動、集體活動和建構(gòu)活動，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的游戲環(huán)境，以順應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特征。
一、創(chuàng)設(shè)主動參與的區(qū)角環(huán)境
陶行知先生曾說：“我們要向小孩子學(xué)習(xí)。不愿向小孩子學(xué)習(xí)的人，不配做小孩子的先生。一個人不懂小孩的心理、小孩的困難、小孩的愿望、小孩的脾氣，如何能教小孩？”只有關(guān)注到幼兒的真正需要，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)幼兒對逛街的興趣以及在整個過程中所體現(xiàn)出來的參與意識時，我們覺得可以通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)區(qū)域來再現(xiàn)幼兒的生活，并積極引導(dǎo)和促進幼兒的學(xué)習(xí)。
那么，應(yīng)該開設(shè)哪些區(qū)域活動內(nèi)容呢？我們事先組織了調(diào)查活動，讓幼兒通過調(diào)查爸爸媽媽喜歡的商店，結(jié)合自己的經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)了服裝店、超市、美容院、小銀行、快餐廳和oK小舞臺等活動環(huán)境。為了力求做到讓幼兒身臨其境，我們?yōu)榇耸占舜罅坎牧�，制作了相�?yīng)的實物模型，以供幼兒模擬和操作。幼兒在這樣的情景中，很快樂地進行著美工、計算、演唱、表演和講述等活動，尤其是幼兒的語言交流能力和溝通、解決問題的能力大大增強，得到了家長的一致認可。
二、創(chuàng)設(shè)豐富的建構(gòu)環(huán)境
結(jié)構(gòu)游戲能夠促進幼兒通過與環(huán)境的交互作用而獲得積極有效的發(fā)展，幼兒結(jié)構(gòu)游戲中環(huán)境和材料是游戲的重要基礎(chǔ)，為此，我們尤其重視幼兒結(jié)構(gòu)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的投放。我們的做法是：
（一）在活動室設(shè)置若干個不同的建構(gòu)角落
每個角落可以容納4～5個幼兒，以滿足讓幼兒自由結(jié)伴的要求。每一個角落都投放不同的建構(gòu)材料，讓幼兒自由選擇。這些建構(gòu)角落或置于桌面，或置于地面，以方便幼兒開展建構(gòu)活動為宜。
（二）投放的建構(gòu)材料需符合幼兒的生理和心理特點
要針對幼兒不同的年齡特征投放材料，如中班幼兒不僅喜歡色彩鮮艷、造型多樣的積木，而且要求比較大型的、有多種建構(gòu)方法的材料。
（三）收集廢舊物品作為建構(gòu)的輔助材料
自然物和無毒無害的廢舊物品是一種未定型的建構(gòu)材料，能夠一物多用。它與定型的建構(gòu)材料相比，不僅價廉物美，經(jīng)濟實惠，而且還更有利于幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我們發(fā)動家長和幼兒一起收集各種廢紙箱（盒），分類放置，邊上擺放剪刀、粘膠帶和蠟筆，方便幼兒自由選用。
（四）及時更換建構(gòu)材料
隨著幼兒的發(fā)展和擺弄同樣材料次數(shù)的增加，幼兒會因玩膩而減少興趣，進而影響幼兒游戲的專注性，因此，教師要及時地更換材料。但在更換時還是要注意更換的頻率，不能太快，以免影響幼兒的注意力，這就需要教師認真觀察幼兒的活動情況，及時把握幼兒的建構(gòu)水平和需求。
中班教案 篇3
活動背景：
中班小朋友對高矮已有了自己的認識，他們在生活中也許會比較高矮，但不清楚在同一平面比高矮，分清最高最矮，按高矮順序排序還需要在活動中感知體驗。
活動目標：
1、體驗比高矮的快樂
2、感知物體的高矮，獲取高與矮關(guān)系的概念。
3、嘗試按高矮給五個物體排序。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
1、課件《高朋友和矮朋友》。
2、桌子、椅子若干。
3、教師：四種顏色的同樣高的'積木若干，小太陽圖片
4、每個幼兒五塊高矮不同的彩色小方塊積木若干。
活動過程：
一、幫幫忙：拿小太陽請一名幼兒幫忙拿小太陽，拿不著，為什么？怎么辦？小朋友們真聰明，知道請高一點的小朋友拿，老師邀請你們比賽搭高樓。
二、造樓比高
1、請幼兒用小方塊積木搭樓，分兩組進行，一組都在桌子上搭，另一組一個在桌子上搭，一個在椅子搭，比高。教師：今天老師請小朋友自由選擇在桌子或者椅子上搭樓玩造樓房的游戲，游戲規(guī)則是這樣的，我說開始，小朋友就開始搭積木造樓，我說停止，所有小朋友都要停下來，然后，我們比一比，誰搭的高。
2、教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)積木或者把兩排積木并放在一起的方法進行比較。教師：誰的樓房造得最高呢？你們是怎么做比較的呢？
3、討論：如果在桌子上的積木看上去比椅子上搭的積木高，我們是不是就能判斷在桌子上搭積木的小朋友勝利呢？
4、小結(jié)：比高矮要在同一平面上比。小朋友們真能干，把積木整理歸位，我們一起來玩抱抱團的游戲吧！
二、和同伴比高
1、兩人誰高。
教師：請起立，到老師這里來。抱抱團、抱抱團，兩個小朋友抱成團，你們倆誰比誰高，誰比誰矮？
2、三人比高。
教師：抱抱團、抱抱團，三個小朋友抱成團，三個人中誰最高？誰最矮？
3、模擬游戲：高朋友和矮朋友1、請幼兒完整欣賞故事，引起幼兒興趣。教師播放課件【故事欣賞】。
2、教師帶領(lǐng)幼兒給故事配上身體動作（見附錄），在游戲中感受高和矮的區(qū)別。
三、幼兒給積木按高矮排排隊附錄故事：高朋友和矮朋友從前有一個人長得好高、好高，他有一個朋友長得好矮、好矮。矮朋友叫高朋友："喂！上面的高朋友，你好嗎？"高朋友也叫矮朋友："喂！下面的矮朋友，你好嗎？"矮朋友說："再見，我的高朋友！"高朋友也說："再見，我的矮朋友！"
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班教案 篇4
活動一：觀察金魚
活動目標
1．觀察金魚，初步了解金魚的外形特征，知道金魚的家在水里，幼兒園春天主題活動——春天的小動物。
2．知道關(guān)心、愛護小金魚（不用手去抓它，不亂給金魚喂食等）。
3．豐富詞匯：小金魚。 活動準備 大玻璃魚缸2只，各色金魚若干條。
活動過程
1．引起觀察興趣。
�。�1）用布遮著魚缸，讓小朋友猜猜，魚缸里住著誰。
�。�2）揭開布，讓托兒看看，說說魚缸里有什么。
2．觀察并說說金魚的動態(tài)、外形特征（大眼睛、大尾巴），教師可提問：它的家在哪里？
3．培養(yǎng)托兒喜愛金魚、愛護金魚的情感。
4．欣賞歌曲“小魚游游”。
活動二：音樂游戲“捉小魚”
活動目標
1．會邊唱歌曲，邊四散地做小魚游的動作。
2．初步學(xué)會避讓，盡量不被捉住。
活動過程
1．教師唱歌，托兒四散地做小魚游的動作。
2．托兒學(xué)唱歌曲，理解“我要捉住你”的含義，幼兒教案《幼兒園春天主題活動——春天的'小動物》。
3．托兒邊唱歌曲，邊做小魚游。
4．教師當(dāng)捕魚人，在唱最后一句時做象征性的捕魚動作。
活動三：添畫“小魚游游——泡泡”
活動目標 初步學(xué)習(xí)畫圓的技能，對添畫有興趣。
活動準備 畫好“小魚”的作業(yè)紙人手一張。
活動過程
1．談話導(dǎo)入活動，引起托兒興趣。
2．示范畫圓。
3．托兒學(xué)習(xí)畫圓。
�。�1）伸出右手食指，徒手畫圓。
�。�2）托兒選擇喜愛的顏色，自由作畫。
4．相互欣賞作品。
活動四：觀察小蝌蚪
活動目標
1．引發(fā)觀察興趣，了解小蝌蚪的名稱及其主要的外形特征。
2．能用簡短的語句描述小蝌蚪游動時的樣子。
3．豐富詞語：小蝌蚪。
活動準備 盛有小蝌蚪的玻璃魚缸共5只、遮布5塊。
活動過程
1．引起托兒觀察的興趣。
�。�1）讓小朋友猜猜，桌上的布下有什么。
（2）揭開遮布，讓托兒看看說說魚缸里有什么。
�。�3）糾正托兒發(fā)音：“蝌蚪”。 2．觀察小蝌蚪的動態(tài)，并愿意說說。
3．觀察小蝌蚪的主要特征（身體是橢圓的，尾巴是細細的，全身是黑色的）。
4．欣賞“小蝌蚪”的謎語。 身體大，尾巴細， 身上穿黑衣， 游來游去在水里， 青蛙叫它小弟弟。
活動五：手指點畫“小蝌蚪”
活動目標 嘗試用手指點畫小蝌蚪，對手指點畫感興趣并大膽作畫。
活動準備
1．托兒已觀察過小蝌蚪。
2．一缸實物小蝌蚪。
3．黑色水粉顏料若干盤，抹布、圖畫紙、海綿若干。
活動過程
1．觀察魚缸里的小蝌蚪，說說形狀、顏色。
2．教師示范講解手指點畫的方法：用食指在浸有黑色顏料的海綿上輕輕蘸一下，按在紙上，再輕輕提起向后一拉。
3．托兒嘗試作畫。
4．教師指導(dǎo)，鼓勵托兒大膽作畫。提醒不把顏料弄到身上。
中班教案 篇5
活動目標
1.初步認識橢圓形。
2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。
3.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準備
材料準備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊
活動過程
1.以講故事的形式引入活動。
引導(dǎo)語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真奇怪!”
2.引導(dǎo)幼兒認識橢圓形的基本特征。
(1)出示橢圓形的.鏡子圖片，請幼兒自由發(fā)揮。
(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。
3.小結(jié)橢圓形的特征，重點引導(dǎo)幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。
(1)橢圓形兩頭比圓形長。
(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。
4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。
5.分發(fā)操作冊，幼兒探索操作：
(1)引導(dǎo)按照顏色進行分類。
(2)引導(dǎo)幼兒按照大小進行排序。
(3)以游戲的形式幫助幼兒進一步認識橢圓形。
6.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)并重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒動手操作。
7、老師對本次活動的操作情況進行評價。
教學(xué)反思：
這節(jié)認識橢圓形的活動課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探索。這節(jié)活動整個設(shè)計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)該注意的地方。
中班教案 篇6
一、 活動目標：
1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；
2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲；
3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
二、活動準備：
1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》；
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標志兩個（？及口）；
3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
三、活動過程：
1、直觀教具出示，吸引注意力，導(dǎo)入活動
師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等） “我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。” “認真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）
2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞
�。�1）師有感情地唱一遍歌曲，并提問。
師：“你們剛才聽到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）
3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容
�。�1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標代表含義 師：“你們還聽到了什么？”
�。�2）播放音樂，再次記憶歌詞
師：“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎？”
�。�3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序
師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答）
“我們用‘？’來表示提問，‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？”（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點題“夏天的雷雨”）
�。�4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序
師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）
“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）
4、分析討論 ，演唱歌曲
（1）出示節(jié)奏型圖譜，認識切分音
師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）
“什么樣的'節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分
音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）
�。�2）分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點。
師：“我們請男生來問，女生來答�！�
5、創(chuàng)編動作，表演歌曲
�。�1）、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現(xiàn)
師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）
“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍�！�
“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”
（2）、幼兒表演，體驗愉快
師：“我們一起跟著音樂動起來！”
總結(jié)：
經(jīng)驗遷移
今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學(xué)了一個什么節(jié)奏？（切分音）雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發(fā)，沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全。
五、活動延伸：
探索實踐，經(jīng)驗交流
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
附：
雷雨是怎樣形成的？
在悶熱的夏天，貼近地面的空氣因為溫度增高，水蒸氣很快就達到飽和了，地面上的水不再繼續(xù)蒸發(fā)， 在這悶熱的當(dāng)兒沒有一絲兒風(fēng)，貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高，水蒸氣增多，使得空氣的密度減小，變輕了的空氣
就得往上升�？墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜�，原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊漸漸涼下來，就包容不了原先那么多的水蒸氣了，一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點。我們在地面上看，天空里起云了，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺寧靜，它里面卻在劇烈地翻騰。小水點并成了比較大的水滴開始往下落，從地面上升的空氣還一個勁兒地向上沖，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負電，下降的水滴帶著正電。漸漸地，積云的頂部，負電越積越多；底部，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng)，也帶上了負電。雷雨就是這樣形成的。
中班教案 篇7
活動目標：
1、觀察螃蟹夾子的外形特點，用語言表述。
2、了解螃蟹夾子的本領(lǐng)，感受螃蟹的勇敢可愛。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
PPT圖片、故事、音樂
活動過程：
一、開始部分
導(dǎo)入活動——謎語，引起幼兒興趣。
身穿盔甲白肚皮，兩只夾子左右提，一生只會橫著走，住在沙灘河岸地。（螃蟹）
師：螃蟹身上最厲害的是什么？（夾子）見過嗎？什么樣？
小結(jié)：有毛的是公螃蟹，沒毛的是母螃蟹。
二、基本部分
1、出示各種螃蟹圖片，認識了解不同的螃蟹夾子。
教師出示梭子蟹，提問：這是什么螃蟹？夾子怎么樣？
小結(jié)：梭子蟹的夾子又尖又長，像大剪刀。
出示招潮蟹，提問：這是什么螃蟹？夾子怎么樣？
小結(jié)：招潮蟹的.夾子一個大一個小。
出示蜘蛛蟹。它長得像蜘蛛，這是蜘蛛蟹，蜘蛛蟹的夾子又細又長。
出示饅頭蟹。它有一個非常有趣的名字叫饅頭蟹。夾子有什么不一樣？（顏色不一樣）
出示大閘蟹。大閘蟹夾子什么樣？夾子上有很多的絨毛也叫絨毛蟹。
2、了解螃蟹夾子的作用。
師： 螃蟹夾子有什么用？
小結(jié)：遇到危險時，保護自己，夾敵人。還可以撲捉食物。
3、聽故事，了解螃蟹夾子的作用。
邊聽故事邊提問，幫幼兒理解故事內(nèi)容。
�。�1）師：小毛是誰？（螃蟹）它最寶貴的是什么？（夾子）他總讓自己的夾子怎樣？（保持光鮮亮麗）
(2)師：小毛怎么成了螃蟹家族的英雄？（打敗了蝦子大軍）為什么蝦子大軍要來打？小毛怎么做的？
(3)師：小毛在干什么的時候遇到了青兒？（補魚）用什么撲魚？（夾子)青兒是誰？（螃蟹小姐）夾子什么樣？（小毛夾子大，青兒夾子�。┖髞硭鼈冊鯓恿�？（結(jié)婚了）小毛做什么事情讓青兒嫁給它？用什么搬沙子？（夾子）
(4)師：我們看看結(jié)婚之后做了什么事情？帶著問題繼續(xù)聽故事。
寶寶住在哪里？用什么拉沙子？（夾子）為什么說青兒是個細心的媽媽？
(5)螃蟹夾子除了保護自己、捕捉食物，還有什么作用？
4、完整聽故事。
師：誰最后變成了螃蟹小子？
5、變成螃蟹小子，隨音樂做律動。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)。
四、延伸部分
尋找其他有夾子的動物。
教學(xué)反思：
整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。
中班教案 篇8
活動目標：
1、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
2、告訴幼兒要做一個勤勞的人。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
10個正方形格子、20個蘿卜、2個呼啦圈和小白兔頭飾
活動過程：
1、談話導(dǎo)入游戲
冬天到了，為了過冬小白兔要找很多的食物儲存在家里，如果它們怕冷不出去找吃的就會餓肚子。小朋友，你知道小白兔喜歡吃什么嗎?(蘿卜）小白兔走路的時候是怎么走的？（跳著走），小白兔找蘿卜很辛苦，要走很遠的山路，又要過橋，又要鉆山洞。今天，我們就來做一只勤勞的小白兔，到山的那一邊去找蘿卜，好嗎？
2、介紹游戲規(guī)則
分為男女兩組，讓參加游戲的小朋友戴上小白兔的頭飾，一路用跳的.方式去找蘿卜，要經(jīng)過小橋鉆過山洞才能找到蘿卜，然后回家。在規(guī)定的時間內(nèi)哪組小朋友找的蘿卜最多它們的冬天就過得最舒服。
3、游戲開始，鼓勵幼兒積極參與。
4、游戲結(jié)束，總結(jié)游戲。
告訴幼兒我們要做一個勤勞的人，這樣才不會餓肚子。
活動反思：
幼兒對扮演小動物的角色很感興趣，在游戲的過程中極力的投入到角色中去，通過游戲幼兒知道做人的簡單道理，要學(xué)會做一個勤勞的人，幼兒玩得和快樂。
中班教案 篇9
一、活動目標：
1、復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)
2、初步感知基數(shù)和序數(shù)的不同
3、通過多種形式的游戲探索活動，發(fā)展幼兒的思維能力，促進幼兒數(shù)概念的發(fā)展，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
二、活動準備：
1、動物手偶小豬、音樂CD
2、圖片故事“小豬的旅館”（樓房）、小兔、小雞、小貓、蘑菇等圖
3、大、小不同的1-5的數(shù)字卡片兩組
4、自制圖書每個幼兒一本（圖書共6頁，第1頁封面，每頁蘋果數(shù)量不同，大數(shù)字表示水果數(shù)量，小數(shù)字表示頁碼）
5、幼兒熟練掌握5以內(nèi)的基數(shù)和序數(shù)〔前4條是活動材料的準備，后一條是幼兒經(jīng)驗的準備〕
三、活動過程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入師：小朋友早上好！
幼：老師早上好！
師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是從哪里知道的？
幼：春天，花開了、草綠了、樹木發(fā)芽了，河水嘩嘩地流……師：非常棒，今天老師就帶小朋友去大森林里去找春天，請小朋友閉上眼睛，靜靜地邊聽音樂，邊聽老師說。（播放音樂CD《森林的早晨》）附情景清晨，老師帶著小朋友來到了美麗的大森林，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天的早晨，真美！”風(fēng)兒輕輕地撫摸著地上的嫩草和枝頭的嫩芽，我們走呀走呀，聽到了嘩嘩的流水聲，哇！原來有一條小河從這里流過，青蛙在河邊歡快地唱歌，魚兒在水里咕嚕嚕、咕嚕嚕地吐著水泡泡，緊接著我們看見了兇猛的大獅子和大老虎伸著懶腰，哇！那是什么呀！哦，原來是紅色房頂?shù)臉欠浚埿∨笥驯犻_眼睛看看美麗的樓房吧�。ǔ鍪緲欠繄D卡）〔聽音樂創(chuàng)設(shè)情景是教學(xué)活動開始前的預(yù)備活動，是讓幼兒伴隨著舒緩的音樂慢慢進入情景，是為了讓幼兒靜下心來，集中精神，提高專注力，為接下來的學(xué)習(xí)作好準備〕
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)
1、通過故事，讓幼兒理解序數(shù)在生活中的作用。
a、教師接著講故事：“這是誰家的樓房呀！這么高、這么美！讓我敲敲門”（教師做神秘敲門的動作），“誰呀！”（出示手偶，并變聲學(xué)習(xí)小豬），哇！原來是小豬開的旅館，“旅館開業(yè)了，歡迎來住店！”小豬親切地說，森林里的小動物們聽到了都來住店，小兔來住店，小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧。小貓也來住店，小豬說喜歡哪個房間就住哪間吧，小兔和小貓都喜歡圓形的房間，它們倆吵了起來……
b、提問：小兔和小貓為什么吵架呢？
c、討論：怎樣幫助小豬為動物們合理安排房間？
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)指導(dǎo)語：“第一個來的小動物住第1層的圓形房間”。（并依次貼上小數(shù)字卡？？）小結(jié)：重新安排了房間，小動物們都很滿意，小豬總結(jié)了經(jīng)驗，旅館的房間一定要有順序地排號。
3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的基數(shù)指導(dǎo)語：到了用早餐的時候了，小豬為小動物們準備了蘑菇餐，請幫助小豬為小動物們送早餐。注意：小動物住在幾樓，就送幾份蘑菇餐。
如：小兔住在一樓，送一份蘑菇餐。（并依次貼上相應(yīng)的大數(shù)字卡）
�。ㄈ└兄鶖�(shù)和序數(shù)的`不同
1、〔通過觀察黑板上剛出示的一系列圖片，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕提問：請小朋友仔細觀察黑板上一共出現(xiàn)了幾組數(shù)字？
大數(shù)字代表什么？小數(shù)字代表什么？（小數(shù)字表示住在第幾層？大數(shù)字表示送了幾份蘑菇餐？）小結(jié)：按樓層編號，給小動物們送了對應(yīng)的早餐，小動物們都很滿意，小豬也高興得準備帶大家去坐過山車。
2、鞏固練習(xí)。
a、教師依次出示過山車圖片，并按從左到右手順序粘貼好，引導(dǎo)幼兒觀察看小動物一家，分別坐在第幾節(jié)車廂，家里有幾口人？如：小兔一家坐在第3節(jié)車廂，有4口人，小組間互相說一說。并請個別幼兒在黑板上用小數(shù)字卡標出車廂節(jié)數(shù)，用大數(shù)字卡標出有幾口人。
b、提問：小數(shù)字代表什么？大數(shù)字代表什么？（小數(shù)字代表是第幾號車廂：大數(shù)字代表小動物家有幾口人？）
3、發(fā)放自制圖書，繼續(xù)鞏固練習(xí)〔通過翻看書的過程，讓幼兒理解基數(shù)與序數(shù)的不同〕幼兒翻看圖書。引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字所表示的意義。
提問：你看到了什么？每一頁都有不同的數(shù)字，大數(shù)字代表有幾個蘋果，小數(shù)字代表第幾頁。
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制作圖書，進一步理解基數(shù)與序數(shù)的不同。
請幼兒在區(qū)域活動或回家后通過自己嘗試自制圖書，要求每頁畫上數(shù)量不的梨，并編寫頁碼，感知基數(shù)和序數(shù)。
活動反思：
生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念，但兒童對數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗化的，需要教師的梳理和提升。
本活動在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數(shù)的方向性，強化序數(shù)在生活中的應(yīng)用�；顒釉O(shè)計操作性強，注重動靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗較為豐富，教學(xué)準備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參與教育活動，效果良好。
中班教案 篇10
活動目標
能創(chuàng)編動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
體驗表現(xiàn)袋鼠媽媽的動作和表情的樂趣。
活動準備
袋鼠媽媽頭飾、大口袋、布絨袋鼠玩具、音樂《袋鼠媽媽上學(xué)去》、播放器。
活動過程
1、以神秘的口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
引導(dǎo)語：小朋友，你們知道今天誰來了嗎？你們知道袋鼠媽媽要去哪兒嗎？袋鼠媽媽是怎么樣上學(xué)的呢？我們聽聽袋鼠媽媽怎么說的。
2、引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律。
�。�1）出示布絨袋鼠玩具，清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認真欣賞。
提問：袋鼠媽媽是怎么上學(xué)的？她的書包是什么樣的？藏在哪兒？書包里有什么？
（2）讓幼兒知道"哎嗨"是表示驚訝的語氣。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編、表現(xiàn)動作，教師根據(jù)幼兒的.表現(xiàn)情況進行指導(dǎo)。
�。�1）鼓勵幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編袋鼠媽媽跳躍上學(xué)，打開書包以及發(fā)現(xiàn)是個小寶寶時驚訝的樣子。
�。�2）播放音樂，引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)動作。
4、表演結(jié)束后，讓幼兒接受"小袋鼠"的親吻，體驗活動的樂趣，感受獲得鼓勵的滿足。
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