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小學(xué)二年級(jí)語文《真想變成大大的荷葉》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)語文《真想變成大大的荷葉》教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級(jí)語文《真想變成大大的荷葉》教案1
一、齊讀課題導(dǎo)入
二、精讀課文
1、師：夏天來了，夏天是位小姐姐，看，她就在我們身邊。（學(xué)生欣賞夏天美景）
2、師：喜歡夏天小姐姐嗎？那就熱情地和她打個(gè)招呼吧�。▽W(xué)生自由說）
3、師：夏天小姐姐也熱情地問我呢：想變點(diǎn)兒什么？（課件出示句子）誰來替夏天小姐姐熱情的問一問。（學(xué)生讀句子）
4、師：小朋友，你想變什么呢？以六人為一小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
友情提示（出示）：把你喜歡的句子美美地讀給小伙伴聽，互相說說聽了朗讀你仿佛看到了什么？聽到了什么？還想到了什么？
5、交流匯報(bào)：
過渡：夏天小姐姐像個(gè)魔術(shù)師，你想變成什么就能變成什么！快告訴小姐姐吧，你想變什么？
雨滴
學(xué)生說、讀。師隨機(jī)表揚(yáng)肯定：說得真美，（獎(jiǎng)勵(lì)圖片），就讓你變成透明的雨滴。
讓我們一起去欣賞透明的雨滴，（多媒體顯示雨滴畫面）
透明的雨滴睡在綠葉上心里會(huì)怎么想呢？
你能讀出他的快樂嗎？（同桌互讀，指名讀，齊讀）
小魚
學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)肯定獎(jiǎng)勵(lì)。
�。ǘ嗝襟w顯示動(dòng)畫）你們想變成小魚在這清凌凌的小河里快樂地游一游嗎？（邊做動(dòng)作邊讀詩句）
蝴蝶
學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)肯定獎(jiǎng)勵(lì)。
師：看（多媒體顯示）在這美麗的花叢里，這個(gè)小朋友變成了一只蝴蝶在花叢中飛來飛去，翩翩起舞，書上也用了一個(gè)詞來形容的`，你知道是哪個(gè)詞語嗎？（穿梭）
師：你能把這個(gè)詞語讀好嗎？（指名讀，齊讀）
師：老師想采訪一下這只小蝴蝶，剛才你在花叢中穿梭時(shí)的心情怎樣？
你能讀出當(dāng)時(shí)的快樂嗎？指名讀可以加上穿梭的動(dòng)作。
師：還有誰想變成快樂的蝴蝶？再指名讀，想變蝴蝶的邊穿梭邊讀（獎(jiǎng)勵(lì)圖片）。
蟈蟈
學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)肯定獎(jiǎng)勵(lì)。
（出示圖片）猜猜蟈蟈會(huì)唱些什么歌？你能學(xué)著唱兩句嗎？
師：蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰能讀出蟈蟈唱歌時(shí)的快樂心情。指名讀（獎(jiǎng)勵(lì)圖片）。
星星新月
學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)肯定獎(jiǎng)勵(lì)。（真是顆調(diào)皮的星星）
隨即引：在這美麗寧靜的夜晚，有誰愿意變成彎彎的新月和星星做伴嗎？
荷塘
學(xué)生匯報(bào)，師隨機(jī)肯定獎(jiǎng)勵(lì)。
師：讓我們跟著這片大大的荷葉一起走近小小的荷塘，看（顯示荷塘動(dòng)畫）
看了這幅荷塘圖，你想說什么？（學(xué)生自由說）
想象一下，還有誰會(huì)來到荷塘做些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：在這小小的荷塘里，大家一起嬉戲，唱歌，跳舞……想干什么就干什么，多快樂呀！老師想采訪這片大大的荷葉，此時(shí)你的心情又怎樣呢？為什么？
師：想變成大大的快樂的荷葉嗎？用你的朗讀去實(shí)現(xiàn)！指名讀（獎(jiǎng)勵(lì)圖片），齊讀。
三、拓展說話
告訴夏天小姐姐，除了書上說到的，你還想變成什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
四、總結(jié)課文，滲透環(huán)保教育
夏天，大自然是如此的美麗，在大自然的懷抱中，我們生活得多么快樂。小朋友，課后用你的眼睛去觀察大自然，用你的嘴去贊美大自然，用你的手去畫去寫大自然，更讓我們用一顆愛心去呵護(hù)大自然，好嗎？
五、背誦課文
師：后，讓我們一起把這首優(yōu)美的詩歌獻(xiàn)給在座的各位老師好嗎？
給大家2分鐘時(shí)間看著屏幕練習(xí)背誦。
師生齊背課文。
小學(xué)二年級(jí)語文《真想變成大大的荷葉》教案2
一、復(fù)習(xí)詞語
二、借助媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、（媒體出示1）（今天，老師給大家?guī)砹艘徊啃‰娪埃贿^必須要小朋友閉上眼睛，仔細(xì)聽，這樣才能看到精彩的畫面。）播放大自然夏天的音樂：雷聲，雨聲，蛙聲，知了聲……
然后問學(xué)生，小朋友，你聽到了什么？看到了什么？
�。襟w出示2）是啊，這些都是由夏天這位小姐姐帶來的，她穿著絢麗多彩的衣裳，來到人間。她飛過高山，山峰變得更蒼翠；她飛過小河，河水流得更歡快；她飛過樹梢，知了唱起了歡快的歌……今天，我們就跟著這位小姐姐，一起去尋找夏天的足跡，感受夏天的情懷，好嗎？
自瀆課文（自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。
2、揭題：真想變成大大的荷葉
3、師述## ##（夏天來了，夏天是位小姐姐。她熱情地問我：想變點(diǎn)兒什么？）（板書：想變點(diǎn)兒什么？）誰來替夏天小姐姐熱情的問一問。（學(xué)生讀句子）
三、品讀詩歌，讀中感悟
我是怎樣回答的？（指名讀第2節(jié)）
我想變什么？（板書：雨滴）
哦，是嗎，小雨滴多可愛呀，你能說說它的樣子嗎？（亮亮的，還閃閃發(fā)光呢，）它像什么？（珍珠，像珍珠一樣的小雨滴，多美呀！誰也想變這透明的雨滴？那我們就是小雨滴了，瞧！這綠葉就是我們的搖籃了，我們睡在搖籃里。風(fēng)婆婆來了，她輕輕地?fù)u著我們的搖籃，搖啊搖啊，我們打個(gè)哈欠，睡著了。小雨滴，睡在上面你們感覺怎么樣��？（舒服極了�。�
自己讀讀這句話，（出示詩句：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。）可要把你的舒服讀出來。（指名2~3個(gè)讀，指導(dǎo)讀）
誰讀著讀著，想變小魚去河里玩？我們就是小魚了。（板書：小魚）
小魚們，一起快活地游起來吧。（學(xué)小魚擺尾）我們?cè)诮锨迩宓男『永�，游啊游啊，游到東，游到西，多自在呀！還記得我們學(xué)過的一首詩，（師引背）？
江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間：
魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。
恩，大家在清凌凌的小河里快樂地嬉戲呢，多開心呀！清凌凌就是說？（指名說河水很清）這河水可清了，小魚兒在清凌凌的小河里游玩，多快樂呀！誰能讀好這句話。
�。ǔ鍪具@句話：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。）
誰還能加上自己的動(dòng)作讀一讀？（適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）我們一起來試試看。
過渡：一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，變成什么呢？（指名讀第3小節(jié)）
在這一小節(jié)中我想變？（板書：蝴蝶蟈蟈）
“你現(xiàn)在就是一只蝴蝶，你想做的是什么？”發(fā)揮想象。
還有誰也想邊蝴蝶的，站起來，我們坐在下面的就當(dāng)小花兒好了（示意做動(dòng)作），露出你們甜甜的微笑。小蝴蝶，飛起來吧，我們?cè)诨▍仓酗w到這兒，再飛到那兒，這就是在花叢里“穿梭”（示課件）
老師想采訪一下這只小蝴蝶，剛才你在花叢中穿梭時(shí)的心情怎樣？
你能讀出當(dāng)時(shí)的快樂嗎？指名讀可以加上穿梭的動(dòng)作。
猜猜蟈蟈會(huì)唱些什么歌？你能學(xué)著唱兩句嗎？
師：蟈蟈在歌唱我們幸福的生活呢，誰能讀出蟈蟈唱歌時(shí)的快樂心情。指名讀。
看，天色漸漸暗了下來，月亮出來了，彎彎的，亮亮的；星星也出來了，一閃一閃的，在眨著機(jī)靈的小眼睛，看著我們呢！月光和星光編織成一張透明的網(wǎng)，多美呀！這時(shí)候，我想變？（引說貼句子）眨眼的星星，想變？彎彎的新月。（板書：星星新月）
我想變星星和新月干什么呀？你會(huì)接著往下說嗎？
我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。
我們一起讀這兩行詩。
后，我看見這小小的荷塘（指板畫），荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。微風(fēng)輕輕一吹，荷葉搖動(dòng)著他綠色的裙擺，在翩翩起舞呢�。ㄊ菊n件）
這時(shí)候，我真想變成大大的荷葉。（板書：大大的荷葉）
輪讀2至5小節(jié)
齊讀2至5小節(jié)
小朋友們，夏天來了，你還想變點(diǎn)什么呢？（出示：我想變＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。）（小組討論）（學(xué)生匯報(bào)）
當(dāng)我看到小小的荷塘的`時(shí)候，為什么真想變成大大的荷葉呢？請(qǐng)大家讀讀后一段。（貼后一段）
荷葉是什么樣子的？（大傘）我像一柄大傘，靜靜地在荷塘里舉著，小伙伴們多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀！小魚來了？（引讀），雨點(diǎn)來了？（引讀）
荷葉還會(huì)給哪些小伙伴帶來快樂呢？他們都藏在這長長的……里了，誰能把他們找出來。（指名說）（追問：如小青蛙來了，他會(huì)怎樣？唱歌：荷葉成了小青蛙的歌臺(tái)了……）
這么多的小伙伴來了，荷塘里真熱鬧呀！你們想不想聽聽他們?cè)谡f些什么？豎起小耳朵聽仔細(xì)。（播放錄音《荷葉圓圓》人教版。）
荷葉成了小水珠的“搖籃”，成了小蜻蜓的“停機(jī)坪”……荷葉可以給這么多的小伙伴帶來快樂，怪不得我“真想變成大大的荷葉”（題）
四、這首小詩多美呀，想背出來嗎？
你會(huì)背的地方，你就站起來背，不會(huì)背的還可以偷偷地看黑板，我們一起來試試看，好嗎？配上優(yōu)美的音樂，別忘了加上自己的動(dòng)作。
五、總結(jié)，滲透環(huán)保教育。
在大自然的懷抱中，我們多么快樂！可是，許多河流中再也見不到嬉戲的魚兒，有些地方再也聽不到鳥兒的歌聲，你知道為什么？（讓學(xué)生說一說，適時(shí)顯示，環(huán)境被破壞的圖片）我們?cè)撛趺醋觯浚▽W(xué)生討論交流）相信我們每個(gè)小朋友能從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。
小學(xué)二年級(jí)語文《真想變成大大的荷葉》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、投影。
教學(xué)過程：
一、揭題設(shè)疑，激發(fā)興趣。
小朋友，夏天到了，池塘里荷花開了，大大的荷葉碧綠碧綠的，多可愛呀！今天我們來學(xué)習(xí)《真想變成大大的荷葉》（板書課題，讀題。）誰想變成大大的荷葉呢？為什么“真想變成大大的荷葉”呢？
二、初讀課文。
1、聽錄音范讀課文。學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不明白的地方作上記號(hào)。
2、檢查，分節(jié)指名讀。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翹舌音，“傘”是平舌音。
3、這首詩寫了什么？
三、指導(dǎo)精讀，體會(huì)課文內(nèi)涵。
1、第一節(jié)。
（1）指名讀，誰來了？出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來了什么？（看圖說話）她熱情地問“我”什么？
過渡：“我”想變點(diǎn)兒什么呢？
�。�2）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
2、第二節(jié)。
�。�1）學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢？
�。�2）男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子的。
�。�3）女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動(dòng)是什么樣子。
（4）邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚“游”到小河里，它們心里會(huì)怎么想？“我們”看到這些景象，心里會(huì)怎么想？
�。�5）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。
3、第三節(jié)。
（1）學(xué)生自讀。
�。�2）小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”？（可運(yùn)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來充分展開想象）
（3）指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。
4、第四、五小節(jié)。
�。�1）指導(dǎo)讀第四節(jié)。
①啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn)，一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面，突出“眨眼的`星星”和“彎彎的新月”。
�、凇拔摇睘槭裁聪氲健白儭背尚切呛驮铝聊�？聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的感受：想把自己變成身邊可愛的事物（雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈），面對(duì)寧靜的夜空，產(chǎn)生遐想，心里充滿了新奇、美好的向往。
過渡：當(dāng)“我看見小小的荷塘”時(shí)，終為什么“真想變成大大的荷葉呢”？
（2）自讀第五節(jié)。
�、俅笃聊环庞吵龀靥晾锖扇~的畫面。
�、谡f說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。（理解“一柄大傘”“靜靜地……舉著”。）
�、蹫槭裁窗选昂扇~”比作“一柄大傘”？讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)說說池塘里荷葉的可愛。
④“我”“真想變成大大的荷葉”就是因?yàn)楹扇~樣子的可愛嗎？（讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，分組討論，在交流中深化認(rèn)識(shí)，體會(huì)荷葉不僅美麗，還能給小魚、雨點(diǎn)帶來快樂。）
�。�3）有感情地朗讀第四、五節(jié)。
四、配樂齊讀課文。
小學(xué)二年級(jí)語文《真想變成大大的荷葉》教案4
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
課件顯示“夏天小姐姐”的形象及有關(guān)已學(xué)生詞，問：“你認(rèn)識(shí)嗎？會(huì)讀嗎？誰來試試？”激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。
二、精讀訓(xùn)練。
1、指導(dǎo)讀第一節(jié)a（課件顯示第一節(jié)內(nèi)容）指名讀；b引導(dǎo)學(xué)生讀出“熱情”；c指名試讀“想變點(diǎn)兒什么？”（板書：變點(diǎn)兒什么）；d齊讀第一節(jié)。
過渡：變什么呢？你想好了嗎？這個(gè)小朋友是怎么想的？
�。ㄗ寣W(xué)生自讀2到5節(jié)，整體感知。）
2、指導(dǎo)讀第二節(jié)：
a、“我先想變什么？”指名讀出文中詩句（板書：雨滴、小魚）。
b、讓學(xué)生回憶，想像“透明的雨滴”是什么樣的，“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子。
c、（課件顯示圖）學(xué)生欣賞“雨滴綠葉”圖，想一想，透明的雨滴睡在綠葉上心里會(huì)怎么想？再指名說說。
d、“小魚”在“清凌凌”的小河中游動(dòng)又是什么樣子？讓學(xué)生讀讀、說說，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
e、（課件顯示動(dòng)畫）學(xué)生欣賞“小魚水中游”，想像、體會(huì)魚兒的心情。
f、“你也想快樂地游一游嗎？”（課件播放音樂）學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下有序地、快樂地做“魚兒游”的動(dòng)作。
g、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生想像，啟發(fā)激活學(xué)生內(nèi)心世界，說說自己心里的想法�！爱�(dāng)你看到這些，你會(huì)怎么想呀？”學(xué)生交流，指名說說。
h、指名讀第二節(jié)，生評(píng)，再指名讀；表演讀（自由地加上動(dòng)作）。
過渡：一轉(zhuǎn)眼，我又想變了，變成什么呢？
3、指導(dǎo)讀第三節(jié)：
a、自由讀一讀，邊讀邊想像，蝴蝶在花叢中飛舞的樣子，仿佛聽到蟈蟈歡快地歌唱。
b、“如果你也是一只蝴蝶，你想做的是什么？”發(fā)揮想像，讓學(xué)生說自己所想，指讀文中有關(guān)詩句（板書：蝴蝶）。
c、（課件顯示圖象）學(xué)生欣賞畫面，理解“穿梭”，交流感受。
d、“你見過蟈蟈嗎？它怎么唱歌？”讓學(xué)生說一說，學(xué)一學(xué)。（板書：蟈蟈）
（課件顯示：蟈蟈唱歌圖）“猜猜，我變成蟈蟈會(huì)唱些什么歌？”學(xué)生說歌名，唱一唱，體驗(yàn)快樂。
e、指名表演，讀——齊讀。
過渡：夏天的夜晚也是如此迷人，夜空更是令人向往！
4、指導(dǎo)讀第四節(jié)：
a、“看到這樣的夜空，你想做什么？”讓學(xué)生遐想夜空，說想法。
b、輕聲自讀詩句（投影顯示有關(guān)詩句）（板書：星空、新月）。
c、根據(jù)板書作一小結(jié)，讓學(xué)生把前面兩節(jié)連起來再讀一讀�！跋胱兊臇|西太多了，如果你是這位小朋友，你還想變什么？”讓學(xué)生自由與同學(xué)說說。
d、“我后想變什么？”學(xué)生自讀詩歌，得到答案（板書：荷葉）。
理解“真想”，指名讀出“非常想”的感覺（指讀再齊讀）。
e、“你有何問題想問這位小朋友？”激活學(xué)生的思維，問一問，想一想。
過渡：我為什么真想變成荷葉呢？你見過荷葉嗎？
（讓學(xué)生說說自己的所見——課件顯示荷葉圖）
5、指導(dǎo)讀第五節(jié)：
a、讓學(xué)生欣賞荷葉圖，說說荷葉的樣子。讀讀詩句，體會(huì)詩中比喻的貼切，感受荷葉的惹人喜愛。
b、教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：我喜歡它，除了它可愛，還有其它原因嗎？讓學(xué)生自讀以下詩句，想想，小組討論交流。
c、指名讀第5節(jié)，交流討論結(jié)果。教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)：荷葉不僅自己美麗可愛，還能給別人帶來歡樂。
d、“它還能給誰帶來快樂？”（投影出示：來了，在荷葉。）學(xué)生口頭說說。
e、再讀第5節(jié)。
6、小結(jié)，齊讀全詩，感受美好心愿，體會(huì)快樂心情。
三、延伸活動(dòng)（說說，寫寫）。
1、“夏天來了，你想變成什么？”（課件顯示說話要求）讓學(xué)生按詩中的句式進(jìn)行說話。（自由說——指名說）。
2、把所說的寫在白紙上，再配上美麗的畫，讓學(xué)生完成自己的一首小詩，可在小組中互相傳閱、交流，或投影顯示。
四、總結(jié)，滲透環(huán)保教育。
在大自然的`懷抱中，我們多么快樂！可是，許多河流中再也見不到嬉戲的魚兒，有些地方再也聽不到鳥兒的歌聲，你知道為什么？（讓學(xué)生說一說，適時(shí)顯示，環(huán)境被破壞的圖片）我們?cè)撛趺醋觯浚▽W(xué)生討論交流）相信我們每個(gè)小朋友能從身邊的小事做起，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。
小學(xué)二年級(jí)語文《真想變成大大的荷葉》教案5
一、教材解析
《真想變成大大的荷葉》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)第8單元第21課，是一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩歌，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙�。全文�?個(gè)小節(jié)，意境優(yōu)美，韻律感強(qiáng)，全詩用4個(gè)小節(jié)分別寫了“我”想變成的兒童喜聞樂見的7種事物，讓人在瑯瑯上口的朗讀后產(chǎn)生對(duì)大自然的無比向往。這首詩洋溢著濃濃的童真童趣，而且詩歌蘊(yùn)涵豐富，語言淺顯明快，親切生動(dòng)，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好教材。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo)
在這課上，我努力體現(xiàn)激情導(dǎo)讀的教學(xué)思想，以引導(dǎo)學(xué)生充分地感情誦讀為主線，通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，體會(huì)親近自然的愉快，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的人文素養(yǎng)在充分的朗讀、體驗(yàn)、思考、說話等豐富多元的語文實(shí)踐活動(dòng)中，潛移默化地受到情感的熏陶、感染為教學(xué)目標(biāo)，努力體現(xiàn)了以下教學(xué)特色：
1、讓學(xué)生通過語言文字充分展開想象，在腦海里再現(xiàn)詩句所描述的生動(dòng)情景，發(fā)展學(xué)生的想象能力。
2、激活學(xué)生的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生感情誦讀的能力；
3、賞析關(guān)鍵詞句，積累優(yōu)美的語言，體現(xiàn)學(xué)科工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。
4、適時(shí)隨文說話寫話，用學(xué)生的智慧去充實(shí)、豐富教材資源，致力實(shí)現(xiàn)教材的例子功能，讓主題更鮮活，讓課堂更豐滿，讓學(xué)生享受“鮮活的語文”。
5、注重自己情感的投入
在課堂中邊認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，邊作出賞識(shí)的評(píng)價(jià)，用自己不同的體態(tài)語言把自己完全融入孩子們當(dāng)中，成為他們的朋友，與他們同喜同樂，使課堂充滿人文關(guān)懷。
6、尊重學(xué)生的理解和感悟，課堂跟著學(xué)生的思路隨機(jī)進(jìn)行。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)課，走進(jìn)文本
1、小朋友，你們喜歡夏天嗎？夏天有許多小朋友們喜歡的事物，今天老師把它們請(qǐng)來了。
2、請(qǐng)小朋友閉上眼睛，豎起小耳朵，聽聽看，誰來了？
�。ɡ茁�、雨聲、青蛙叫、知了叫）
3、睜開眼睛，夏天就像位小姐姐，在雷聲、雨聲中，在青蛙、知了的呼喚中來了，你看，夏姐姐飛過樹梢，蟲兒唱起了歌兒；夏姐姐飛過小溪，溪水更歡了；夏姐姐飛過天空，天空更藍(lán)了；夏姐姐飛過高山，高山更綠了……夏姐姐來了，它飛到了我們的教室里，飛到了小朋友中間，你聽，她在親切地問我們：“小朋友們，你們好，你們想變點(diǎn)兒什么？
4、多熱情的夏姐姐呀，你能讀好嗎？出示第一小節(jié)。
�。ǘ┱w感知，把握文本
那么課文中的我想變點(diǎn)什么呢？
1、請(qǐng)小朋友大聲讀讀2、3、4、5小節(jié)，讀完后用橫線畫出來。
2、交流，根據(jù)學(xué)生回答板書（貼）
3、我們一起來讀讀它們的名字吧！
�。ㄈ┥钊敫形�，研讀文本
�。▽W(xué)習(xí)這一部分時(shí)我的課堂跟著學(xué)生的思路進(jìn)行）
1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)
�。�1）小朋友想變成雨滴嗎？為什么？
�。�2）你瞧，真變成雨滴了�。ǔ鍪荆河甑危�
�。�3）你能說說它的樣子嗎？
�。�4）誰能連起來說說？（出示：透明的雨滴圓圓的、亮亮的，像、像。）
�。�5）瞧，這是美麗可愛的雨滴正躺在綠葉上睡覺呢？（出示圖片）
�。�6）瞧，這綠葉就像我們的搖籃了，我們睡在搖籃里，覺得怎么樣？
�。�7）出示句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。
A、誰來讀
B、指導(dǎo)：風(fēng)婆婆來了，她輕輕搖著我們的搖籃，搖啊搖啊，我們要睡覺了，誰來讀？
C、再讀，輕點(diǎn)，能加上動(dòng)作嗎？
D、齊讀。
過渡：變了透明的雨滴，我又想變什么了？（小魚）
（8）學(xué)習(xí)：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河
A、出示：小河
B、說說小河里可以看見什么？這是一條清澈見底的小河，課文中用了哪個(gè)詞告訴我們的？
C、小魚們，你們?cè)谇辶枇璧男『永镉瓮妫瑫?huì)玩些什么呢？
（吐泡泡、捉迷藏、游泳……）
D、小魚們，在江南清清的河里游真快樂，誰來讀好這句話？
（出示：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河）
指名讀，齊讀
E、游啊游，游到東游到西，多自在多快樂呀！還記得我們學(xué)過的一首詩嗎？（引背《江南》）
�。�9）小結(jié)：透明的雨滴舒服地睡在綠葉上，活潑的小魚在清凌凌的小河里快樂地嬉戲，多么美好的景象呀！讓我們一起再來感受一下。
�。�10）齊讀第二小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
�。�1）（出示蝴蝶飛舞的動(dòng)畫）看，蝴蝶在干什么呢？
�。�2）蝴蝶在花叢中歡快地飛來飛去就叫穿梭（出示“穿梭”）指導(dǎo)讀
�。�3）想想看，什么時(shí)候還可以用上“穿梭”呢？
（出示：蜜蜂在穿梭。
在水草間穿梭。
在穿梭。）
�。�4）再看動(dòng)畫，誰愿意做蝴蝶在花叢中穿梭？指名讀。
指導(dǎo)朗讀，齊讀。
過渡：看著蝴蝶美美地舞蹈，蟈蟈也趕來湊熱鬧了，聽，它們已經(jīng)在歡樂地唱歌了。
�。�5）出示蟈蟈的叫聲
�。�6）還記得上學(xué)期我們學(xué)到過一篇關(guān)于蟈蟈的課文嗎？（《送給盲婆婆的.蟈蟈》）蟈蟈把歌聲送給了誰？（盲婆婆）
�。�7）蟈蟈的歌聲給盲婆婆帶去了歡樂，現(xiàn)在，你想把歌聲送給誰呢？
�。�8）到底誰的歌聲美、動(dòng)聽呢？請(qǐng)小朋友練讀。
�。ǔ鍪荆何蚁胱円恢幌X蟈，歌唱我們的生活。）
�。�9）小朋友們學(xué)得真好，夏姐姐送給我們一樣禮物，大家想要嗎？（出示兒歌：想變雨點(diǎn)落下來，落在綠葉睡一覺。想變小魚游啊游，游入小河找朋友。想變蝴蝶飛呀飛，飛入花叢真快樂。想變蟈蟈唱首歌，歌唱我們的新生活。）與學(xué)生合作表演。
過渡：不知不覺，夜晚已經(jīng)來臨了，看誰出現(xiàn)了？
3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)
�。�1）出示夜空?qǐng)D，你看見了什么？
�。�2）說話練習(xí)：
星星在___________。（干什么？）
新月像______________。（什么東西？）
像小船、鐮刀一樣彎彎的月亮一般在每個(gè)月開頭幾天和每個(gè)月結(jié)束的時(shí)候出現(xiàn)，月初出現(xiàn)的就是新月。
（3）你還看到過什么樣的月亮？圓圓的月亮像什么呢？
�。�4）夏天的夜晚真美呀，讓我們美美地讀一讀。
（出示：我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。）
�。�5）后，我看見了小荷塘，我就想變成荷葉（出示圖片）
�。�6）誰來夸夸這荷葉？
�。�7）“真想”是什么意思？貼課題，指導(dǎo)讀課題。
過渡：那為什么我一看到小小的荷塘就想變成大大的荷葉呢？
看，答案在這兒呢！
4、學(xué)習(xí)第5小節(jié)
�。�1）出示第5小節(jié)，讀一讀，看看誰能找到答案？指答
�。�2）歸納：荷葉舉著，讓小魚嬉戲，讓雨點(diǎn)唱歌，給它們帶來了歡樂。（板書：快樂）
（3）只是給這兩個(gè)小伙伴帶來歡樂嗎？從哪兒看出？（省略號(hào)變色）
�。�4）對(duì)呀，這省略號(hào)里藏著許多小精靈要和荷葉姐姐玩呢！小朋友把他們叫出來。
�。ǔ鍪荆篲________來了，在荷葉上_________。
來了，在荷葉下_________。
來了，在荷葉上_________。
來了，在荷葉下_________。）
同桌互相說一說。
�。�5）全班交流。
�。�6）呀，那么多的小動(dòng)物都喜歡荷葉，誰再來夸夸荷葉？
�。�7）小朋友想變成荷葉嗎？再讀課題。
荷葉可以給這么多的小伙伴帶來歡樂，怪不得我們“真想變成大大的荷葉”（指題）
誰想讀這一小節(jié)。（指名讀，齊讀）
四、拓展延伸，升華文本
過渡：小朋友甜甜的呼喚喚來了夏姐姐，你聽，夏姐姐又在問你了
1、媒體聲音：小朋友，你想變點(diǎn)兒什么？
2、小朋友想變嗎？趕緊寫一寫。
（出示：夏天來了，我想變。
我想變。）
3、寫好了自己讀一讀。
4、交流。實(shí)物投影展示。
5、小結(jié)：小朋友人人都能成為小詩人，老師要把每個(gè)小朋友寫的詩貼在教室里。
6、這首小詩多美呀，想背出來嗎？自己挑喜歡的一段背一背吧。你會(huì)背的地方，你就站起來背，不會(huì)背的還可以偷偷地看黑板，我們一起來試試看，好嗎？老師背第一段，配上優(yōu)美的音樂，別忘了加上自己的動(dòng)作。
7、小朋友，大自然如此美妙，就讓我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)它，用雙手去描繪它，老師更希望小朋友們能用行動(dòng)去保護(hù)它！
五、布置作業(yè)
再把課堂的練習(xí)寫一寫，畫一畫，與家長共分享，有感情地背誦這首詩。
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