語(yǔ)文教案匯編[5篇]

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案 篇1

　　一、復(fù)習(xí)引入：學(xué)生介紹山谷中的謎和揭開謎底的人。

　　二、速讀全文，以旅行者的口吻練說(shuō)旅行收獲，直奔學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

　　1、示：這次旅行，我不僅 ，而且 。

　　2、劃出文中寫啟示的句子，再練說(shuō)。（可引用另一位旅行者的話或文末的句子）

　　3、設(shè)疑：他們?cè)趺磿?huì)從雪松身上得到這個(gè)啟示？彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展是什么意思？

　　三、自讀第3自然段，自主感悟。

　　四、組織交流，感受雪松智者、強(qiáng)者形象，理解啟示的含義。

　　1、學(xué)生自由交流讀后感受、理解,教師隨機(jī)引導(dǎo)。

　　2、讀書要邊讀邊想象，腦子里要浮現(xiàn)文字描繪的景象，這就把書讀懂了，讀活了。學(xué)生再讀，邊讀邊想象。

　　（1）學(xué)生自由交流想象到的景象，教師引導(dǎo)緊扣關(guān)鍵詞句感悟、品味。

　�。�2）示句：就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈不論雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損。

　　指導(dǎo)聯(lián)系上文理解積、彎、落、彈的景象和完好無(wú)損的意思。

　　邊朗讀邊想象雪松彎曲、反彈的情景，在評(píng)議時(shí)引導(dǎo)理解反復(fù)、省略號(hào)和始終表達(dá)的`含義，練讀句子。

　�。�3）現(xiàn)在我們是不是有了就是旅行者的感覺(jué)了，看到了這樣的景象，此時(shí)你有什么感受？想說(shuō)什么話嗎？。

　　（4）練習(xí)朗讀：能通過(guò)朗讀把我們心中的敬佩、贊美送給雪松嗎？

　　3、再讀啟示，談?wù)勛约旱睦斫狻Ｈ缬欣щy，可引導(dǎo)學(xué)生先聯(lián)系雪松談?wù)�，再結(jié)合生活實(shí)際推而廣之。

　　五、同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，有什么收獲嗎？還有什么疑問(wèn)？

　　六、布置作業(yè)。

　　1、摘抄描寫雪松與大雪抗?fàn)幒吐眯姓叩玫降膯⑹镜木渥印?/p>

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，寫出對(duì)彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展這句話的理解。

　　2、有興趣的同學(xué)可寫一篇讀后感。

語(yǔ)文教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：

　　1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　2．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。

　　3．揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　能力培養(yǎng)點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)多種感官細(xì)致觀察景物的方法。

　　2．體會(huì)作者借景抒情的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　情感體驗(yàn)點(diǎn)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生存空間、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

　　2．熱愛大自然、珍惜青春的感情和為理想而努力奮斗的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．反復(fù)朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

　　2．揣摩詞語(yǔ)，品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　�、賹W(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，找出生字、生詞，在預(yù)習(xí)本上正確注音、解釋（查字典或詞典）。

　�、趯W(xué)生課外搜集、摘抄有關(guān)春的古詩(shī)文句（備用）。

　�、劾蠋煖�(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、投影儀等。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)習(xí)朗讀課文的方法，整體感悟課文內(nèi)容。

　　2．研讀春草圖，歸納分析其他春景圖的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、聽課文朗讀錄音，要求：

　　1．注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。

　　2．學(xué)生邊聽邊思考：

　　本文主要寫了什么內(nèi)容?

　　文中具體描繪了哪五幅春景圖?

　　抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受?

　　你覺(jué)得春天還像什么?你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎?

　　3．聽讀之后，學(xué)生默讀課文，找出自己不懂的詞句。

　　4．學(xué)生自由朗讀，討論、明確上面的問(wèn)題 。

　　三、熟讀課文，整體感知內(nèi)容，然后理清本文寫作的思路：

　�。▽W(xué)生討論、發(fā)言，教師啟發(fā)學(xué)生歸納）

　　第一部分(第1段)：盼春 第二部分(第2－7段)：繪春

　　第三部分(第8－10段)：贊春

　　四、研讀與賞析：

　　1．學(xué)生齊讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

　　2．四人小組合作討論學(xué)習(xí)課文第1－3段的內(nèi)容，思考：

　�、俚�1、2段總寫了哪些景物?

　�、诘�1、2段在文中起什么作用?

　�、鄣�3段寫出了春草的什么特點(diǎn)? 用了哪些形象生動(dòng)的詞語(yǔ)進(jìn)行描寫的？有什么好處？

　�、艽翰輬D中為什么還要寫人的活動(dòng)?

　　3．全班交流后小結(jié)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1．你最欣賞文中哪些段落? 請(qǐng)說(shuō)出理由來(lái)。

　　2．熟讀課文，背誦課文第1－3段。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。

　　2．品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，拓展延伸。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查知識(shí)掌握和背誦情況

　　1．全班齊聲朗讀課文。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生背誦1－3段。

　　二、研讀與賞析：

　　1．學(xué)生自學(xué)第4—7段， 學(xué)生運(yùn)用老師指導(dǎo)的方法，精讀課文，品味語(yǔ)言。

　�、僬f(shuō)說(shuō)自己最喜歡的圖畫，并說(shuō)明原因。

　�、诒容^與春草圖的異同之處。

　　(可從特征、順序、寫法、語(yǔ)言、修辭方面比較)

　�、塾�春圖與其他四幅圖之間有什么關(guān)系?

　�、苷页瞿阏J(rèn)為寫得好的語(yǔ)句，有感情地讀一讀，體會(huì)作者的'思想感情。(結(jié)合課后“研討與練習(xí)二”賞析好詞佳句)

　　學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論交流，明確上述問(wèn)題。

　　2．略讀第8—10段，體會(huì)這三段在文中的作用。（學(xué)生各抒己見，只要言之有理，教者即給予肯定。）

　　3．課堂小結(jié)：

　　①抓住特點(diǎn)寫景。

　　名 稱 特 征

　　春草圖（草報(bào)春）：嫩綠、多、軟

　　春花圖 (花爭(zhēng)春)： 繁茂、艷麗、芳香

　　春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：溫暖、柔和

　　春雨圖（雨潤(rùn)春）：多、輕盈、細(xì)密

　�、诜謱哟螌懗龃壕皥D。

　　名稱 角 度(順序) 寫 法 修 辭

　　春草圖： 由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人

　　春花圖：樹上—花下—遍地由高到低 虛實(shí)結(jié)合 排比、比喻、擬人

　　春風(fēng)圖：觸覺(jué)—嗅覺(jué)—視覺(jué)—聽覺(jué)多感官描寫 擬人、比喻

　　春雨圖： 由物到人 由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合 排比、比喻

　　4．學(xué)生聲情并茂地朗讀課文，體會(huì)作品的意境和風(fēng)格，讀出對(duì)春天的由衷的贊美。

　　5．學(xué)生質(zhì)疑交流：

　　①閱讀了本文，你的感受是什么? ②面對(duì)著這大好春色，你準(zhǔn)備做些什么?

　�、勰氵�有哪些問(wèn)題沒(méi)解決?

　　學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，也可以向同學(xué)提問(wèn)，以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。

　　三、拓展延伸：

　　學(xué)生將自己搜集的關(guān)于春的古詩(shī)文句互相交流，并加以整理、積累。

　　四、布置作業(yè)：

　　請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)春天的景物，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特色的景物寫出來(lái)，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)文教案 篇3

　　【三維目標(biāo)】

　　１、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，通過(guò)比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。

　�。�、寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。

　�。�、能一邊讀課文，一邊體會(huì)到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。

　�。�、積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　�。怠⒎e累成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　�。�、詞語(yǔ)卡片。

　�。病⑼瑢W(xué)用各種不同方式表示自身綜合性學(xué)習(xí)的效果。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　師：世間萬(wàn)物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。假如細(xì)心觀察，用心考慮，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧妙，認(rèn)識(shí)事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的'趣事。我們來(lái)看看書上的圖，比比誰(shuí)的眼力好！

　　二、在小組交流

　�。�、交流自身看到到的情況。要求：

　　一開始看到了什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并由此說(shuō)出觀察的感受。

　�。�、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)同學(xué)的匯報(bào)交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給家長(zhǎng)聽。

　　第二課時(shí)

　　習(xí)作

　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

　　１、師：近來(lái)，你留心觀察了什么事物了嗎？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過(guò)程中發(fā)生了什么趣事？仔細(xì)回憶一下，把你最想告訴他人的內(nèi)容寫出來(lái)吧。

　　２、根據(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會(huì)僧無(wú)拘無(wú)束的小組交談中，捕獲習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣。

　　二、自擬題目，自主習(xí)作

　　提醒：把資料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫。

　　師巡視個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)觀察日記和寫法和格式稍作指點(diǎn)

　　同學(xué)試寫。

　　第三課時(shí)

　　修改習(xí)作

　　一、自讀習(xí)作，初步修改

　　１、請(qǐng)同學(xué)大聲朗讀自身的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。

　�。�、讀他人習(xí)作，協(xié)助同學(xué)修改。

　　二、指名讀習(xí)作，大家一起修改

　�。�、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議：

　　評(píng)議要點(diǎn)：

　�、� 語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

　　⑵ 是否把意思表達(dá)清楚。

　　２、再次修改自身的習(xí)作。

　　三、展示臺(tái)

　　１、同學(xué)自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

　　２、展示自身想展示的內(nèi)容：

　�、� 在小組內(nèi)展示。

　　⑵ 在全班展示。

　　第四課時(shí)

　　我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、出示課本里的兩句話，讓同學(xué)想一想發(fā)現(xiàn)了？

　�。病⒄f(shuō)說(shuō)自身的發(fā)現(xiàn)：

　　第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

　�。�、說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。

　　二、日積月累

　�。�、讀讀認(rèn)認(rèn)：

　�、� 自身讀一讀。

　�、� 指名讀。

　　⑶ 小組競(jìng)賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�、讀讀背背。

語(yǔ)文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)研讀課文，充分感受李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。通過(guò)資料拓展，對(duì)《本草綱目》有一定的了解，更深層次的讓學(xué)生感受李時(shí)珍為了醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求，勇于奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解李時(shí)珍編寫《本草綱目》的過(guò)程為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分段和概括段意為難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、了解李時(shí)珍

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，初讀課文感知苦。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，在中國(guó)的醫(yī)藥學(xué)史上，有一本空前巨著，板書《本草綱目》，它是醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時(shí)珍。

　　2、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你對(duì)李時(shí)珍這個(gè)人物有多少了解?學(xué)生自由暢談。老師簡(jiǎn)介李時(shí)珍

　　3、今天我們就來(lái)了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過(guò)程中發(fā)生的故事。寫全課題：李時(shí)珍夜宿古寺，引導(dǎo)寫好“珍、宿”

　　4、讀題質(zhì)疑

　　二、初讀課文

　　學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著解決剛才的問(wèn)題。

　　出示“饑餐渴飲、曉行夜宿、察訪、破敗、斷垣殘壁、行囊、呃逆、涎滑、無(wú)涎”等詞語(yǔ)，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞的理解。

　　選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)：外出察訪—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄

　　三、再讀課文

　　1、 學(xué)生再次讀文，從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子。(出示：但我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。)

　　他們到底吃的是什么苦?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找一找，畫一畫，并能寫一寫自己的感受 就更好了。(生讀文)

　　2、學(xué)生自由交流，師相機(jī)點(diǎn)撥

　　“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”

　　從中你體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生抓住詞語(yǔ)特點(diǎn)讀出他們的艱辛。

　　“近前一看，原來(lái)是一座破敗的古寺……厚厚的蜘蛛網(wǎng)�！�

　　對(duì)比感悟：近前一看，原來(lái)是一座破敗的古寺。

　　近前一看，原來(lái)是一座破舊的古寺。從而體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　　課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢?

　　學(xué)生交流，師點(diǎn)撥：(到處是灰塵——很臟;長(zhǎng)滿了青苔——陰暗潮濕;厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒(méi)有人住了;斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了)

　　抓住“斷垣殘壁”一詞，讓學(xué)生發(fā)揮想像，說(shuō)說(shuō)看到“斷垣殘壁”這個(gè)詞，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣一幅畫面?

　　理解這么到位一定也能讀好是嗎?指讀第4小節(jié)

　　引導(dǎo)理解環(huán)境的.苦：理假如讓你在這兒住下，你愿意嗎?為什么?(室內(nèi)很臟;四處都沒(méi)有人，讓人害怕;房子很破了，很危險(xiǎn)……)

　　3、 可李時(shí)珍為什么愿意住進(jìn)這個(gè)荒涼甚至危險(xiǎn)的古寺呢?請(qǐng)快速讀前面課文，找原因。引出：

　　“因?yàn)橐恍内s路，錯(cuò)過(guò)了客店�！�

　　這里的“一心”可以換成哪些詞?(專心、認(rèn)真……)哪個(gè)好，為什么?聯(lián)系生活用“一心”說(shuō)句話�！耙恍内s路”是為了什么?(察訪藥材)

　　4、是啊，長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉沒(méi)有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步，為了趕路，他們錯(cuò)過(guò)了客店，眼看太陽(yáng)漸漸下山，鳥兒都飛回到樹林中，他們?cè)鯓?引導(dǎo)讀句子，讀出他們的焦急心情。

　　小結(jié)：原來(lái)，為了察訪藥材，李時(shí)珍一心趕路;又因?yàn)橐婚T心思都撲在了修好《本草》上，所以面對(duì)這樣的古寺，他對(duì)龐憲說(shuō)：“我們就在這兒住一夜吧。”

　　5、你認(rèn)為當(dāng)時(shí)李時(shí)珍在說(shuō)這句話時(shí)會(huì)是什么表情?引導(dǎo)從“就”字，你讀出“隨便、毫不猶豫”)

　　看來(lái)，李時(shí)珍真像他所說(shuō)的——我們修訂好《本草》，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。他吃的是一點(diǎn)點(diǎn)苦嗎?從中你看到什么?

　　四、拓展延伸

　　自學(xué)課文，思考：他們還吃了那些苦呢?下節(jié)課交流。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　有感情的朗讀課文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　17、李時(shí)珍夜宿古寺

　　饑餐渴飲

　　曉行夜宿

　　夜宿古寺

語(yǔ)文教案 篇5

　　一、導(dǎo)入揭題

　　1.出示黃葉：同學(xué)們請(qǐng)看，今早老師在上班的路上，玄武湖邊撿了兩片――黃葉，我為什么要悄悄珍藏這兩片黃葉呢？因?yàn)樵谖业男哪恐�，“黃葉”是秋天的象征，那么在你們的心目中，秋天是什么顏色的呢？（生各自發(fā)表自己的看法）

　　2.你們眼中的秋天色彩斑斕，轉(zhuǎn)眼間，有到秋天了。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。讓我們跟隨詩(shī)人王宜振的腳步一起到大自然去感受明麗的秋天吧！（板書：秋天王宜振）

　　3.簡(jiǎn)介王宜振：王宜振是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，是山東人，今年60歲了，和我們學(xué)校的王校長(zhǎng)、盧校長(zhǎng)、盧老、耿老崔老師（正好在聽課）他們是同輩人。他主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌，也寫童話和兒童故事等，是我們少年兒童的知心朋友。（指讀名字，注意“振”的發(fā)音）

　　二、初讀課文

　　4.請(qǐng)看（出示課件秋景圖，《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)響起），老師朗誦全詩(shī)。

　　5.看了秋景，聽了描寫秋天的詩(shī)，你對(duì)秋天又有什么新的感受呢？（生自由發(fā)言）

　　6.秋天是美麗的，秋天是迷人的，而詩(shī)人筆下的秋天更令人陶醉。你一定也很想讀讀這首詩(shī)吧？請(qǐng)同學(xué)們打開書到17頁(yè)。

　　注意聽要求：（1）邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)；（2）讀準(zhǔn)字音，圈出生字；（3）讀順句子，注意長(zhǎng)句子中間的.停頓。

　　放聲地朗讀這首詩(shī)吧。（生自由讀書，圈點(diǎn)）

　　7.這么美的詩(shī)，我們要想讀好，首先要讀準(zhǔn)（字詞）。

　�。�1）出示詞語(yǔ)：桂子、香氣、蘋果、紅襖、葡萄、紫袍、（后面是書后3詞語(yǔ)）；

　�。�2）注意讀音（這些讀音和寫法也要看仔細(xì)）：腳印、柔韌、珍藏、紅纓、嚷著。

　　8.全詩(shī)共有幾小節(jié)？想不想讀給大家聽聽？（指名分節(jié)讀課文）其他同學(xué)注意聽好，看看他們字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，語(yǔ)句讀通順了沒(méi)有，聽上去是不是很美？

　�。ㄖ该�讀每一節(jié)，注意正音評(píng)析；重要的詩(shī)節(jié)，正音后全班齊讀或男女生分讀）

　　9.這首詩(shī)寫得這么美，你最喜歡哪些部分呢？把你最喜歡的地方讀給你的同桌聽一聽。（然后，再指名讀，喜歡這部分的同學(xué)一起讀）（老師注意引導(dǎo)每一節(jié)的熟讀）

　　10.我們讀了自己最喜歡的詩(shī)節(jié)，跟著詩(shī)人走進(jìn)秋天，看到了秋天，那么你能告訴大家這首詩(shī)主要寫了秋天的哪些美麗的景色和豐收的景象呢？（板書：美景――紅色筆）

　　快速默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。（生自由讀畫）

　　11.把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（老師順勢(shì)引導(dǎo)歸類、板書：秋陽(yáng)、秋風(fēng)、秋色、秋實(shí)、秋香）

　　12.風(fēng)景如畫的秋天，秋陽(yáng)嬌艷，秋風(fēng)颯爽，秋實(shí)累累，秋色怡人，秋香飄溢（師指板書），讓我們伴隨《秋日私語(yǔ)》的優(yōu)美樂(lè)曲，再次輕輕齊讀這首詩(shī)。

　　三、教師小結(jié)

　　13.讀到這里，你有哪些收獲呢？還有哪些不理解的地方呢？（生自由說(shuō)）

　　下節(jié)課我們繼續(xù)品讀，繼續(xù)欣賞。

　　四、練習(xí)寫字

　　14.現(xiàn)在來(lái)看看這一課的生字，你認(rèn)為哪些字讀寫時(shí)要特別當(dāng)心的。

　　15.老師范寫“柔”、“腸”。（邊寫邊將注意點(diǎn)，生跟著書空）

　　16.學(xué)生完成書后2描紅練習(xí)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　4 秋天

　　zhen

　　王宜振

　　美 景

　　秋陽(yáng)秋風(fēng)秋色秋實(shí)秋香

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