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《蹺蹺板》 教案（通用7篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《蹺蹺板》 教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《蹺蹺板》 教案 1
活動目標(biāo)
1、了解三個物體之間輕重關(guān)系，具有初步的輕重守恒能力。
2、有一定推理、比較的能力。
3、能用完整的語言清楚地表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在生活中感受過物體的輕重。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：實物鵪鶉蛋、鴿子蛋、雞蛋各一個，天秤一架。
學(xué)具：《幼兒用書》（P32頁），幼兒人手一支筆。
活動過程
1、可愛的蛋寶寶。
——教師：爸爸帶寶寶出去玩，他們在小河邊發(fā)現(xiàn)了一些可愛的蛋寶寶。你認它們嗎？
——教師分別出示鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋，請幼兒辨認。
2、誰輕誰重。
——教師：寶寶想知道它們哪個輕哪個重，你知道嗎？
——請幼兒猜測、比較蛋的輕重，并講述理由。
——教師分別引導(dǎo)幼兒比較鵪鶉蛋和鴿子蛋、鴿子蛋和雞蛋的輕重，請幼兒將蛋放在天平上稱一稱，了解它們誰輕誰重。
——教師：現(xiàn)在我們知道了鴿子蛋比鵪鶉蛋重，雞蛋又比鴿子蛋重，那么鵪鶉和雞蛋誰輕誰重呢？你是怎么知道的？
——啟發(fā)幼兒從鵪鶉蛋、鴿子蛋和雞蛋三者的輕重關(guān)系上進行推理。
3、幼兒操作活動。
——給重的打勾。觀察畫面上小動物坐蹺蹺板的情景，感知動物的'輕重，認讀字：輕、重。目測下面的三個動物，請你給最重的動物打勾。
——觀察數(shù)字天枰，感知兩邊的數(shù)量，并填寫二、<、>符號。
——觀察天平稱上的水果，感知水果的輕重。目測旁邊三個水果的重量，請何最重的水果打√。
4、活動評價。
請幼兒介紹自己的操作，大家檢查，并引導(dǎo)幼兒講述理由，進一步鞏固推算輕的能力。
《蹺蹺板》 教案 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解
2、初步體驗解決問題的多樣性
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
【教學(xué)重點】
會比較物體輕重的方法
【教學(xué)難點】
輕重的含義以及比較物體輕重的方法
【教學(xué)過程】
一、小實驗，感受重量
引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？
將一名同學(xué)叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。
提問：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
提問2：問做實驗的同學(xué)，你有什么感受？
引出“輕重”
今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識
板書課題
二、互動探究
1、說一說
看圖說一說誰輕誰重？
�、倌闶窃趺纯闯鰜淼�'？
引導(dǎo)學(xué)生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。
�、诳吹诙䦂D
這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？
提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？
2、掂一掂、比一比
①操作1：
把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕？
學(xué)生動手操作
�、诓僮�2：
再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？
3、猜一猜、稱一稱
出示：大小差不多的梨和蘋果各一個
活動：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重？
提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？
出示天枰來稱一稱
三、鞏固練習(xí)
完成課本23頁“練一練”1---4題
四、小結(jié)
同學(xué)們，本節(jié)課學(xué)會了什么？
《蹺蹺板》 教案 3
活動目標(biāo)：
1、大膽探索翹翹板的多種玩法，發(fā)展平衡能力，提高動作靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難、堅持到底的良好品質(zhì)。
重點：通過玩蹺蹺板發(fā)展幼兒的平衡能力
難點：能通過不同擺放的`蹺蹺板路
活動準(zhǔn)備：
蹺蹺板每人一個，小木樁4個
活動過程：
一、熱身運動（5分鐘）
1、每人拿一個蹺蹺板四散站立，跟隨教師在音樂的伴奏下做準(zhǔn)備操
2、跟隨教師一起沖浪（站在蹺蹺板上左右搖晃，前后搖晃）
二、自由探索蹺蹺板的玩法（5分鐘）
1、剛剛潘老師帶大家一起在蹺蹺板上玩沖浪，那么現(xiàn)在請我們小朋友想想，我們和蹺蹺板還有其他玩的方法嗎？
2、幼兒分散探索，教師觀察指導(dǎo)。
方法如：站在蹺蹺板上搖晃、跪在蹺蹺板上搖晃、盤腿坐在蹺蹺板上搖晃、俯臥在蹺蹺板上搖晃、仰臥在蹺蹺板上搖晃、將蹺蹺板豎放跳躍、將蹺蹺板倒放站在上面等等。
3、集合，請不同玩法的幼兒示范，其他幼兒學(xué)做。
三、自由探索多人合作的玩法（5分鐘）
1、小朋友的本領(lǐng)真大，想出來了那么多好玩的方法，那我可要增加難度了，現(xiàn)在我要求你們2個或者3個小朋友一起來玩，看看哪一組想的方法最多？
2、幼兒分散探索，教師觀察指導(dǎo)。
方法如：兩人面對面站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人同向站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、兩人背對背站在蹺蹺板上手拉手一起搖晃、多人將蹺蹺板排成各種不同的類型從上面走過等等（蹺蹺板可排列成橫向、縱向、間隔等類型）。
3、在探索的同時，教師選出1-2個特別的玩法請幼兒一起來嘗試。
四、游戲：勇敢者之路（10分鐘）
1、按照幼兒能力的強弱分成四組
游戲方法：
1）、保持身體平衡，走過勇敢者之路，一次也沒有從翹翹板上摔下來的孩子，可以到前方裁判老師那里敲一個章。
2）難度由易到難分成4條小路，要求幼兒每一條都要去嘗試一下。
2、一個跟著一個走蹺蹺板，教師在游戲過程中不斷改變蹺蹺板的擺放，來增加難度。
3、最終數(shù)一數(shù)誰的圖章最多，誰就是今天的勇氣之星。
五、放松
1、拍拍手拍怕腳，深呼吸。
2、游戲結(jié)束，幼兒自行歸還蹺蹺板。
《蹺蹺板》 教案 4
設(shè)計意圖
綜述這首歌曲表現(xiàn)了玩蹺蹺板的情景，幼兒在學(xué)唱中體驗著玩蹺蹺板的快樂，加上幼兒對玩蹺蹺板的情景很熟悉，因此創(chuàng)編動作有一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)
1、感受三拍子旋律的強弱變化，在音樂中體驗玩蹺蹺板一上一下的感覺。
2、在創(chuàng)編表演動作的過程中，體驗同伴合作表演的.樂趣。
重點難點在音樂中體驗玩蹺蹺板的感覺，并創(chuàng)編表演動作。
教具準(zhǔn)備大鼓，音樂磁帶。
活動流程：
一、玩一上一下蹺起來并欣賞音樂。
1、請幼兒用動作來表演坐蹺蹺板。(兩個人面對面雙手拉緊，一蹲一站，一上一下翹起。
2、放錄音，幼兒邊聽音樂，邊哼唱三拍子的旋律表演。教師可以在強拍時擊鼓。
二、學(xué)習(xí)歌曲《蹺蹺板》
1、教師演唱歌曲。幼兒回憶歌曲的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏來念歌詞，并在重拍處拍手或跺腳。教師在重拍處敲鼓配合。
3、聽歌曲搖動身體，每三拍搖動一次，幼兒也可以用身體的其他動作（手臂擺動、雙腳移動等）感受三拍子的變化。
4、輕聲跟唱歌曲幾遍。邊唱邊搖動身體。
三、翹呀，翹呀，蹺蹺板。
1、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)編表演動作。
2、幼兒相互交流自己的動作。說說怎樣才能玩得更和諧？
3、引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能唱出玩蹺蹺板一上一下的感覺？
4、幼兒兩兩結(jié)伴邊唱邊做玩蹺蹺板的動作。
《蹺蹺板》 教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠理解蹺蹺板的基本原理，即杠桿原理在簡單機械中的應(yīng)用，認識蹺蹺板上下起伏的運動規(guī)律。
過程與方法：通過觀察、討論和動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力、團隊合作能力及創(chuàng)新思維。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的好奇心和探索欲，培養(yǎng)公平競爭、相互協(xié)作的良好品質(zhì)，享受游戲與學(xué)習(xí)結(jié)合的樂趣。
教學(xué)重難點：
重點：理解蹺蹺板的工作原理，即杠桿平衡狀態(tài)的變化。
難點：將杠桿原理應(yīng)用于解釋蹺蹺板上下運動的`現(xiàn)象，并能在實踐中調(diào)整重心以保持或改變蹺蹺板的平衡狀態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含蹺蹺板工作原理動畫）
實物蹺蹺板模型或戶外蹺蹺板設(shè)施
平衡尺、小木塊等簡單教具（用于模擬實驗）
分組學(xué)習(xí)材料（記錄本、彩筆）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境導(dǎo)入：播放一段孩子們在公園玩蹺蹺板的歡樂視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己玩蹺蹺板的經(jīng)歷，提問：“為什么蹺蹺板可以一上一下地動起來呢？里面藏著什么科學(xué)秘密呢？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。
二、新知講授（15分鐘）
介紹杠桿原理：利用多媒體展示杠桿的基本概念，講解支點、動力、阻力等要素，并簡單介紹杠桿原理（動力×動力臂=阻力×阻力臂）。
分析蹺蹺板工作原理：結(jié)合蹺蹺板模型或動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察蹺蹺板的結(jié)構(gòu)，分析蹺蹺板上下運動過程中，人的體重作為阻力（或動力），如何通過改變重心位置來影響蹺蹺板的平衡狀態(tài)。
三、實踐探索（20分鐘）
分組實驗：學(xué)生分組，每組發(fā)放平衡尺和小木塊。模擬蹺蹺板實驗，通過調(diào)整小木塊在平衡尺上的位置，觀察并記錄平衡尺傾斜方向的變化，體會杠桿原理的應(yīng)用。
討論交流：各組派代表分享實驗過程和發(fā)現(xiàn)，討論如何調(diào)整重心以維持或改變平衡狀態(tài)，教師適時引導(dǎo)，深化理解。
四、拓展應(yīng)用（10分鐘）
創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一款具有特殊功能的蹺蹺板，比如能夠自動調(diào)整平衡、帶有測量體重功能等，并簡要說明設(shè)計思路。
角色扮演：選取幾組學(xué)生上臺，利用實物蹺蹺板進行“蹺蹺板挑戰(zhàn)賽”，模擬不同體重、不同位置下蹺蹺板的運動情況，增強實踐體驗。
五、總結(jié)反饋（5分鐘）
知識總結(jié)：回顧蹺蹺板的工作原理——杠桿原理，強調(diào)重心變化對平衡狀態(tài)的影響。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲與感悟，強調(diào)團隊合作的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘。
作業(yè)布置：觀察生活中還有哪些物品應(yīng)用了杠桿原理，記錄下來并嘗試解釋其工作原理。
教學(xué)反思：
本課通過情境導(dǎo)入、新知講授、實踐探索、拓展應(yīng)用和總結(jié)反饋五個環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握蹺蹺板的工作原理，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程中需關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每位學(xué)生都能積極參與，享受學(xué)習(xí)的樂趣。
《蹺蹺板》 教案 6
課程目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠了解蹺蹺板的基本原理，即杠桿原理在生活中的應(yīng)用；能夠描述蹺蹺板上下起伏的現(xiàn)象及其原因。
過程與方法：通過觀察、討論和實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析問題的能力；通過小組合作，提升團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象和科學(xué)原理的好奇心和探索欲；在游戲中體驗合作的樂趣，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。
教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：理解蹺蹺板的工作原理，即杠桿原理的初步認識。
教學(xué)難點：將杠桿原理與蹺蹺板的具體現(xiàn)象相結(jié)合，解釋其上下運動的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)設(shè)備（PPT、視頻資料）
實物或模型蹺蹺板
分組討論用的小紙條和筆
安全防護措施（確�；顒訁^(qū)域無尖銳物品，鋪設(shè)軟墊等）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
情境導(dǎo)入：播放一段孩子們在公園玩蹺蹺板的歡快視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察蹺蹺板的運動特點，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問引導(dǎo)：同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么？蹺蹺板是怎么動的？為什么兩個人坐上去后它會一會兒上一會兒下呢？今天我們就來一起探索蹺蹺板的秘密。
二、新知講授（約15分鐘）
認識蹺蹺板：展示實物或模型蹺蹺板，讓學(xué)生近距離觀察其結(jié)構(gòu)特點。
引入杠桿原理：通過PPT或?qū)嵨镅菔荆喴榻B杠桿原理的基本概念，強調(diào)支點、動力、阻力和動力臂、阻力臂的概念。
分析蹺蹺板原理：引導(dǎo)學(xué)生思考蹺蹺板是如何利用杠桿原理實現(xiàn)上下起伏的。解釋當(dāng)一人坐下時，重心下移，形成動力，推動蹺蹺板繞支點旋轉(zhuǎn)；另一人則被抬起，形成阻力。隨著兩人重量的變化，蹺蹺板不斷重復(fù)這個過程。
三、合作探究（約15分鐘）
分組討論：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放小紙條和筆，要求他們討論并記錄蹺蹺板上下運動的其他影響因素（如體重差異、坐姿、施力方式等）。
匯報分享：各組派代表上臺分享討論結(jié)果，教師適時點評，補充完善。
四、實踐操作（約10分鐘）
體驗活動：在確保安全的前提下，組織學(xué)生在室外或設(shè)有防護措施的室內(nèi)區(qū)域進行蹺蹺板體驗活動。鼓勵學(xué)生嘗試不同的坐姿和施力方式，觀察蹺蹺板的'變化，并驗證之前的討論結(jié)果。
五、總結(jié)提升（約5分鐘）
知識總結(jié)：回顧蹺蹺板的工作原理及杠桿原理的應(yīng)用，強調(diào)科學(xué)原理在生活中的普遍性。
情感升華：引導(dǎo)學(xué)生思考合作的重要性，以及在游戲中體驗到的樂趣和成就感。
作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后與家人一起制作一個簡單的蹺蹺板模型，并嘗試解釋其工作原理。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過直觀演示、合作探究和實踐操作等多種方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了蹺蹺板的工作原理，激發(fā)了他們對科學(xué)原理的好奇心和探索欲。同時，也應(yīng)注意在活動過程中加強安全教育，確保每位學(xué)生的安全。未來教學(xué)中，可以進一步豐富教學(xué)資源，引入更多生活實例，加深學(xué)生對杠桿原理的理解和應(yīng)用。
《蹺蹺板》 教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠理解蹺蹺板的基本原理，即杠桿原理的簡單應(yīng)用；能夠描述蹺蹺板上下起伏的過程及原因。
過程與方法：通過觀察、討論和動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、合作探究的能力；學(xué)會用簡單的物理語言解釋生活中的現(xiàn)象。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)、探索科學(xué)的意識；通過團隊合作，增強溝通能力和集體榮譽感。
教學(xué)重難點：
重點：理解蹺蹺板工作的杠桿原理。
難點：將杠桿原理與蹺蹺板的實際操作過程相結(jié)合，進行解釋說明。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含蹺蹺板工作原理的動畫演示）
小型蹺蹺板模型或圖片
杠桿原理示意圖
分組實驗材料：尺子、筆、橡皮（模擬杠桿）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
情境導(dǎo)入：播放一段孩子們在公園玩蹺蹺板的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察蹺蹺板上下起伏的有趣現(xiàn)象，提問：“同學(xué)們，你們知道為什么蹺蹺板會一邊高一邊低地動起來嗎？今天我們就來揭開這個秘密，一起學(xué)習(xí)《蹺蹺板》�！�
二、新知講授（15分鐘）
認識蹺蹺板：展示蹺蹺板圖片或模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)特點，指出支點（中間固定點）、用力點和阻力點的位置。
引入杠桿原理：利用多媒體展示杠桿原理的示意圖，簡單講解杠桿的五要素（支點、動力、動力臂、阻力、阻力臂），并說明蹺蹺板就是杠桿原理的一個生動應(yīng)用。
分析蹺蹺板工作原理：結(jié)合蹺蹺板模型，詳細分析當(dāng)兩人坐上去后，如何通過調(diào)整各自的位置和用力大小，使得蹺蹺板發(fā)生上下起伏。強調(diào)支點的關(guān)鍵作用及動力與阻力之間的平衡關(guān)系。
三、合作探究（15分鐘）
分組實驗：學(xué)生分組，每組發(fā)放尺子、筆、橡皮等材料，模擬制作簡易杠桿，并嘗試通過調(diào)整“動力”（筆）和“阻力”（橡皮）的位置及大小，觀察杠桿的傾斜情況。
討論交流：小組內(nèi)討論實驗結(jié)果，記錄觀察到的現(xiàn)象，嘗試用杠桿原理解釋蹺蹺板及模擬杠桿的運作原理。
四、鞏固提升（10分鐘）
案例分析：給出幾個生活中運用杠桿原理的例子（如剪刀、天平、撬棍等），讓學(xué)生判斷并解釋其工作原理。
知識競賽：進行一場小型的知識競賽，通過快速問答的形式檢驗學(xué)生對蹺蹺板及杠桿原理的理解程度。
五、總結(jié)歸納（5分鐘）
師生共同總結(jié)：回顧蹺蹺板的'工作原理，強調(diào)杠桿原理在日常生活中的應(yīng)用廣泛性。
情感升華：鼓勵學(xué)生多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)探索未知的好奇心和求知欲。
六、布置作業(yè)
完成一份關(guān)于“我發(fā)現(xiàn)的生活中的杠桿原理”小報告，記錄至少三個實例并簡要說明其工作原理。
設(shè)計一個利用杠桿原理的小制作，如簡易杠桿秤，下節(jié)課進行展示交流。
教學(xué)反思：
本課通過直觀的視頻導(dǎo)入、生動的實驗探究和豐富的案例分析，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了他們對杠桿原理及蹺蹺板工作原理的深入理解。未來教學(xué)中，可進一步增加互動性和實踐性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中更深刻地體會科學(xué)原理的魅力。
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