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船長(zhǎng) 教案設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的船長(zhǎng) 教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文
2、通過感受當(dāng)時(shí)的危急，感受到船長(zhǎng)鎮(zhèn)定、盡職的品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感情朗讀課文，充分感受船長(zhǎng)在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死亡留給自己的舍己為人的精神。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一、二自然段
師描述：同學(xué)們，今天孫老師要告訴你們一個(gè)真實(shí)的故事。在1870年3月17日，哈爾威船長(zhǎng)像平常一樣，帶著他心愛的“諾曼底”號(hào)輪船，從南安普敦開往斯恩西島。他站在船頭，眺望著蔚藍(lán)的大海，心里感到平靜、愉快，甚至還有一點(diǎn)兒驕傲。夜晚悄悄地降臨了，薄霧籠罩著大海，乘客們都已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。誰也沒有料到，一場(chǎng)災(zāi)難會(huì)在這時(shí)從天而降，全速前進(jìn)的“瑪麗”號(hào)巨輪直向“諾曼底”號(hào)的側(cè)舷撞過來……
（課件：撞擊、混亂）
師：這一切來得那么突然，那么猛烈！讓我們朗讀第二自然段，再來感受一下一下吧�。R讀第二自然段）
師：是啊，頃刻間，我們所有的人都驚慌失措了。這時(shí)，船長(zhǎng)呢？自己讀一讀第三自然段，體會(huì)一下。
生自讀，交流體會(huì)
師：你們都說出了自己的感受，能讀好船長(zhǎng)的話嗎？
生練讀
指名讀，評(píng)議，再指名讀，男生讀
（二）、引讀4：實(shí)際上船上一共有……但是他把自己給……
引讀5：這時(shí)，船員……
而我們大家……
（三）、學(xué)習(xí)6——22自然段
就在這時(shí)，船長(zhǎng)威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號(hào)和嘈雜，黑暗中，我們聽到了一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話：（播發(fā)錄音）
你聽到了什么？又明白了什么？
指名生說
自由練習(xí)分角色朗讀，把自己當(dāng)作船長(zhǎng)、機(jī)械師、大副
指名分角色朗讀
聽了這一段對(duì)話，我們沉默了，沒有一個(gè)人違抗船長(zhǎng)的意志。這是為什么呢？
�。ㄍ懻摚�
大組交流，師引導(dǎo)學(xué)生前移后延，感受船長(zhǎng)的偉大品質(zhì)
指名朗讀
師：是的，正是船長(zhǎng)這段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話讓我們一下子明白了目前的處境，我們沉默了。其實(shí)，我們沉默的更重要的原因是我們不愿意也不忍心再違抗船長(zhǎng)的意志了。這又是為什么呢？（出示25）自己讀讀這段話，好好體會(huì)一下。
小組討論哪些地方深深打動(dòng)了你
交流感受
師：聽了你們的感受，我也打心眼里佩服船長(zhǎng)的偉大。誰讀好這一段話？
指名讀，評(píng)議，再讀
我聽出了你們對(duì)船長(zhǎng)充滿了敬重之情，我們一起來讀（齊讀）
師：在船長(zhǎng)的指揮下，救援工作進(jìn)行得井然有序。我們相互攙扶著，關(guān)照著踏上了救生艇。在船長(zhǎng)偉大靈魂的感召下，我們看到了生命的真正價(jià)值，戰(zhàn)勝了災(zāi)難，贏得了活下去的時(shí)間。
�。ㄕn件：船長(zhǎng)犧牲）
我們安全了，可是我們的船長(zhǎng)呢？他怎么忍心離開與他相依為命了兩年的“諾曼底”號(hào)輪船��！那可是他的生命��！他屹立在艦橋上……（引讀29自然段）
從這段話中，什么地方最令你感動(dòng)？為什么？指導(dǎo)朗讀，讀出內(nèi)心體會(huì)
乘客們，看著我們的船長(zhǎng)吧，是他，給了我們第二次生命�。〈藭r(shí)此刻，你最想對(duì)他說些什么？
生各抒己見，說出心中感受
師：這是一位多么可敬而又優(yōu)秀的船長(zhǎng)�。。ㄒx30）
讓我們永遠(yuǎn)記住這位英雄的名字吧……（齊：哈爾威）
五、板書設(shè)計(jì)：
忠于職守
船長(zhǎng)——————災(zāi)難
20分鐘
做人之道
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