《搖籃》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《搖籃》教案，歡迎大家分享。

　　設(shè)計(jì)背景

　　新學(xué)期開(kāi)始了，天氣很暖和。孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園都發(fā)生了變化。通過(guò)觀察自然的變化并讓孩子們閱讀詩(shī)《春天》，讓他們知道春天來(lái)了，激發(fā)孩子們的愛(ài)。春天的情緒，喜歡校園花草樹(shù)木的習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知，理解詩(shī)歌，學(xué)會(huì)用柔和，優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

　　2.試著根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)來(lái)模仿，展現(xiàn)出美麗的詩(shī)歌意境。

　　3.學(xué)會(huì)在情感上背誦詩(shī)歌并大膽參與討論。

　　4.理解詩(shī)歌中使用的隱喻，并學(xué)會(huì)在情感上背誦詩(shī)歌。

　　5.對(duì)文學(xué)作品的興趣萌芽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一個(gè)娃娃和一個(gè)搖籃。

　　2.音樂(lè)《搖籃曲》。

　　圖片：藍(lán)天，星星，大海，小魚，花園。

　　活動(dòng)程序：

　　1.教師和孩子共同欣賞《搖籃曲》，導(dǎo)致活動(dòng)。

　　老師播放《搖籃曲》音樂(lè)，引導(dǎo)孩子感受《搖籃曲》美麗，溫暖的心情。

　　老師：聽(tīng)了這首音樂(lè)后，你想做什么。

　　老師展示了一個(gè)小搖籃，并要求一個(gè)小孩上來(lái)?yè)u動(dòng)搖籃，鼓勵(lì)其他孩子用手臂作為搖籃，并用音樂(lè)搖動(dòng)寶寶睡覺(jué)。

　　老師：嬰兒床是一個(gè)搖籃，搖著娃娃，輕輕推開(kāi)嬰兒床，娃娃睡著了。下面的老師向每個(gè)人朗誦一首詩(shī)《搖籃》。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。

　　老師：詩(shī)歌的搖籃是什么。搖籃里的小寶寶是什么。

　　老師根據(jù)孩子的故事呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片，并鼓勵(lì)孩子與自己一起背誦這首詩(shī)。

　　3.讓老師幫助孩子理解和理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：為什么藍(lán)天是搖籃。

　　為什么海是搖籃。

　　老師帶領(lǐng)孩子一起完成這首詩(shī)《搖籃》。

　　4.根據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)激發(fā)幼兒模仿。

　　老師：在藍(lán)天的大搖籃里，除了搖晃寶寶外，誰(shuí)還在搖晃。

　　根據(jù)孩子的故事，老師在圖片中添加相應(yīng)的內(nèi)容，然后根據(jù)詩(shī)歌的原始結(jié)構(gòu)引導(dǎo)孩子模仿詩(shī)歌的第一段。

　　以同樣的方式，引導(dǎo)兒童復(fù)制第二和第三段中的每一段。

　　老師帶著孩子完全背誦了這首詩(shī)的模仿。

　　5，原聲帶讀詩(shī)《搖籃》

　　再次播放《搖籃曲》音樂(lè)，老師指著黑板上的圖片，引導(dǎo)孩子完全背誦原作和用音樂(lè)模仿詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反映：

　　1.《搖籃》是一部經(jīng)典而優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌。

　　它描述了幼兒眼中的“搖籃”。簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶貝”聯(lián)系起來(lái)。

　　表達(dá)下來(lái)，它不僅能讓人感受到詩(shī)歌的節(jié)奏，還能產(chǎn)生豐富的畫面感，這讓人們互相思考。整首詩(shī)充滿了深深的愛(ài)，這是一部具有高文學(xué)價(jià)值的兒童作品。

　　這項(xiàng)活動(dòng)大致可分為三個(gè)部分。

　　第一部分是欣賞這種感覺(jué);第二部分是學(xué)習(xí)和理解;第三部分是嘗試創(chuàng)造。關(guān)鍵是要明白，難點(diǎn)在于創(chuàng)造。為了讓孩子充分體會(huì)到詩(shī)歌的美好和溫暖的心情，我采用了兩種方式，先讓孩子聽(tīng)《搖籃曲》，讓孩子品嘗音樂(lè)。第二是正確的經(jīng)驗(yàn)。我讓孩子們用手銬作為搖籃，跟著音樂(lè)搖晃，體驗(yàn)?zāi)赣H寶寶睡著的溫暖。

　　在此基礎(chǔ)上，使用直觀的圖片和有針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)幫助孩子理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　最后，通過(guò)第一部分和全部的方法，逐步引導(dǎo)兒童創(chuàng)作詩(shī)歌，解決困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我也在整個(gè)背誦詩(shī)歌，每個(gè)部分都可以聽(tīng)到詩(shī)歌，感受它的美麗，并巧妙地將中尉的溫暖情緒傳達(dá)給孩子。

　　3，從未來(lái)一年的孩子參與年齡來(lái)看，孩子們?cè)谡麄�(gè)節(jié)日的興趣還是比較強(qiáng)烈的，并且有更多的參與點(diǎn)，特別是在創(chuàng)作部分，每個(gè)人都有豐富的聯(lián)想，并且有幾個(gè)版本創(chuàng)作的詩(shī)歌，可以說(shuō)是更成功的。

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