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中班傘教案

時間:2024-07-29 09:39:04 教案 我要投稿

中班傘教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的中班傘教案,歡迎閱讀與收藏。

中班傘教案

中班傘教案1

  設(shè)計意圖:

  玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動,幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關(guān)注到不同物體的下落了,他們開始問為什么了,也開始有想改變物體本來性質(zhì)的欲望,想讓輕的快快落下,想讓重的慢慢落下。于是,就借用降落傘……

  活動目標

  1.喜歡參與科學活動,體驗玩降落傘的樂趣。

  2.運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系,大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結(jié)果。

  3.提高觀察和動手操作的能力。

  4.主動參與實驗探索。

  5.體驗解決問題的成就感。

  活動準備自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干,活動重點:

  喜歡參與科學活動,體驗玩降落傘的樂趣。

  活動難點:

  運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系。

  活動過程

 。ㄒ唬┱勗拰。觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動的興趣師:小朋友見過各種各樣的傘,今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘,看是什么?

 。ǔ鍪窘德鋫銏D片)降落傘是什么樣子的呢?

 。ㄓ祝捍蟠髨A圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面,傘面還有方的、長的,下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?

  (幼:從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候)降落傘還可以用來做什么?

 。w機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)

  師:你們喜歡玩降落傘嗎?

  師:今天洪老師也為大家準備了簡易的`降落傘我們一起來玩玩吧。

 。ǘ┑谝淮螄L試玩降落傘引導幼兒通過操作,感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

  1.請幼兒拿著降落傘,把它們輕輕地往上拋,看看它們會怎樣。

  2.剛才我們玩了降落傘,不管它被扔得多高,它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?

 。ㄈ┑诙翁剿"降落傘"。(引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系)

  1. 教師介紹實驗操作材料,引導幼兒進行猜想。

  師:大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩,我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?哪一個會比較快(引導幼兒猜想,大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看,想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。

  根據(jù)幼兒的猜想情況作小結(jié)。引導幼兒動手實驗。

  2. 介紹實驗及觀察要求。

  (1)自己找一個安全的地方進行試驗。

  (2)運用正確的方法進行比較

 。3)根據(jù)比較的結(jié)果,給較快的降落傘打上∨,給較慢的降落傘打X。

  3. 幼兒自主探究,教師指導。

  4. 結(jié)合記錄表進行梳理小結(jié)。

 。1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結(jié)果。

  師:誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)引導幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?

 。3)教師梳理小結(jié)。

  師:掛小夾子的降落傘輕,降落傘落的慢,掛大夾子的降落傘重,降落傘落的快。

  活動延伸

  今天我們一起認識了降落傘,也觀察探索了一下,不同重量垂釣物的降落傘降落的速度,還知道了降落傘對我們生活中的一些作用,回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。

  教學反思:

  通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學中,認真學習,不斷更新教育理念,認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,備幼兒,備教法、學法,努力提高幼兒的學習積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學效果。

中班傘教案2

  活動目標:

  1.使幼兒知道別人遇到困難時要去關(guān)心別人、幫助別人。

  2.理解助人為樂的含義,知道為別人解決困難也會得到快樂。

  3.幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。

  重 點:

  使幼兒知道在別人需要幫助時要主動幫助別人。

  難 點:

  理解助人為樂的含義。

  準 備:

  1.圖片《下雨的時候》。

  2.配樂散文磁帶、錄音機。

  3.小動物和喇叭花的`頭飾、小雨傘、小雨衣。

  活動過程:

  1.欣賞散文。

  師:小朋友,你們喜歡下雨嗎?為什么?(幼兒討論回答。)師:下雨的時候總有些特別的事,讓我們欣賞散文《下雨的時候》,聽聽看下雨的時候究竟發(fā)生了什么事情。(教師有表情的朗誦散文《下雨的時候》。)2.引導幼兒理解散文內(nèi)容。

  出示圖片,讓幼兒觀察。

 。1).雞媽媽是怎么保護小雞的?

 。2).喇叭花又是怎么保護小螞蟻的?

 。3).我們可以怎么幫助那個小朋友呢?

  引導幼兒用散文中的語言回答。

  3.拓展幼兒思路。

  師:除了在下雨的時候,你還在什么時候幫助過別人?在你遇到困難時誰又幫過你呢?(啟發(fā)幼兒說出自己幫助別人或別人幫助自己的事例。)4.教師小結(jié)。

  當你遇到困難,別人幫助了你,你會感謝別人;當你幫助了別人,你也會感到非?鞓,這就是助人為樂。

  5.情景表演。

  讓幼兒選擇散文中自己喜歡的角色,帶上小動物和喇叭花頭飾或拿上雨具。

  播放配樂散文的錄音,幼兒分角色表演。

  最后大家一起總結(jié):在別人遇到困難時要主動關(guān)心、幫助別人。幫助了別人,我們心里也會非常的快樂。

  附:散文《下雨的時候》

  嘩啦啦,嘩啦啦,天空中下起了雨。小雞正在捉蟲,沒處躲雨。雞媽媽看見了,張開她的翅膀,為小雞撐起一把羽毛傘。

  嘩啦啦,嘩啦啦,天空中下起了雨。小螞蟻正在搬家,沒處躲雨。漂亮的喇叭花看見了,吹開了喇叭,為小螞蟻撐起了一把喇叭傘。

  嘩啦啦,嘩啦啦,天空中下起了雨。小朋友正在游戲,沒處躲雨。我在家看見了,該怎么辦呢?

  教學反思

  1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計合理,重點突出。

  2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,了解了傘的作用。完成了教學目標。

  3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。

  4. 在仿編兒歌時,幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學活動中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。

中班傘教案3

  活動目的

  1、知道雨傘的用途。

  2、探索防水材料,享受探索的樂趣。

  3、能記錄實驗結(jié)果,樂意表達自己的想法。

  重點:探索防水材料,享受探索的樂趣。

  難點:能記錄實驗結(jié)果,樂意表達自己的想法。

  幼兒經(jīng)驗準備:

  1、感知傘的在生活中的用途

  2、會集體合作往材料中倒水,盡量水不往四邊流出來。

  材料的準備:

  1、塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的.傘、記錄單、筆

  2、各種材料(報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙)

  3、小粘貼、毛巾、勺子等。

  活動與指導:

  一、猜謎引題

  沙沙沙,下雨了,街上開滿五彩花,紅黃藍綠多美麗,每人一朵手中拿。(雨傘)

  師:下雨了,雨傘有什么用呢?

  二、玩中激趣:感知雨傘的防水功效

  每人撐一頂傘,在玩中學。

  1)教師用噴水壺制造毛毛雨,請幼兒感知雨傘遮雨效果。

  師:今天,小朋友都帶來了自己的雨傘,我們來玩玩吧?

  2)請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨,使幼兒知道不透水就是防水。

  3)請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的。

  三、探索實驗:探索各種材料是否防水

  1)出示各種材料,介紹材料名稱,引起幼兒探究的興趣。

  師:老師這有許多材料,請小朋友看看都有什么?(防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙)今天,老師想請小朋友分組用這些材料做個小實驗,看看這些材料是不是和雨傘一樣,有的能防水,有的不能防水呢?并把實驗結(jié)果記錄下來。

  2)教師介紹出示的記錄表(能防水打“○”不能防水“×”)

  3)幼兒實驗、探索各種材料是否防水,并將實驗結(jié)果記錄下來。

  教師提出注意事項:如:“小朋友在做實驗的時候一定要合作,想辦法把水兜住,不要讓水從旁邊流出來,這樣才能看出它們是防水還是不防水!

  4)交流驗證利用記錄單,教師進行小結(jié),幫助幼兒梳理實驗結(jié)果,找出防水和不防水的材料,并對有疑義的材料進行驗證。

  四、經(jīng)驗拓展:選擇最適合做雨傘的材料

  1)了解雨傘防水的特點,引發(fā)幼兒再次探索的興趣。

  師:小朋友,如果請你做一把雨傘,你會用哪種材料做雨傘?為什么?(防水、結(jié)實、輕便)

  2)投票表決:請幼兒將小粘貼貼到自己認為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。

  3)教師小結(jié):防雨綢最適合做雨傘,它不光能防水,還很輕便,很結(jié)實,很漂亮。做成的傘不僅能擋風擋雨……

  五、結(jié)束活動:游戲中感知雨傘的用途

  了解雨傘的用途:遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。請幼兒與雨傘一起跳舞,分享游戲的快樂,活動結(jié)束。(鶴浦中心幼兒園)

中班傘教案4

  活動目標:

  1.感受故事的語言美、意境美,能有興趣辨析地聽賞文學作品。

  2.能對故事提供的線索進行積極的思考,大膽的表達對故事內(nèi)容的理解。

  3.喜歡小青蛙的動物形象,產(chǎn)生關(guān)心別人、幫助別人的美好情感。

  活動準備:

  有關(guān)故事的圖片或卡片和背景圖

  活動流程:

  問題導入→初步了解→通過圖片及討論理解→經(jīng)驗遷移

  活動過程:

  1.問題引出故事,引起幼兒的興趣。

  問:什么是綠色的傘?你知道誰有綠色的傘?綠色的傘有什么用?

  引導幼兒自由地說說,鼓勵孩子積極發(fā)言。

  2.老師有表情地講述故事,幼兒初步了解內(nèi)容。

  過渡句:故事里綠色的傘是什么?小烏龜知道這傘是誰送的,你知道嗎?

  (1)老師講述,幼兒聽賞

 。2)提問:綠色的傘是誰送的,哪些小動物拿到了綠色的傘?

  3.幼兒進一步理解,充分感知

  過渡句:你從哪里聽出是小青蛙送的?我們再來聽一遍。

  (1)老師操作圖片,再一次講述

 。2)問:綠色的傘是誰送的?你從什么地方看出來,聽出來的?小青蛙送給誰綠色的傘?

 。3)組織幼兒展開討論

  討論:小兔、雞媽媽……需要綠色的傘嗎?它們看見綠色的.傘是怎么想的?又是怎么做的?小動物在橋上相遇時,為什么感到很驚奇?烏龜怎么知道是小青蛙送的

  在幼兒小組討論時,鼓勵每一個幼兒都來表達自己的意見,特別是要鼓勵個別膽小的幼兒大膽的講述。

  在上來講述時,能較清楚地表達自己一組的意見。老師隨時幫助幼兒注意語句的通順,連貫等。

  4.經(jīng)驗拓展,引起幼兒擴編、表演的興趣

  問:你們喜歡誰?為什么?如果小動物知道是小青蛙幫助了它們,它們會怎么想?怎么做呢?

中班傘教案5

  【活動設(shè)計】

  我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題,用實物“傘”把幼兒帶到活動的氛圍中來,然后我提出問題:“這么漂亮的傘,你知道是怎么做出來的嗎?你也想試一試嗎?以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情,通過活動讓幼兒真正體驗到創(chuàng)作活動的快樂。同時通過活動延伸部分,也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。

  【活動目標】

  1、運用色彩、線條、形狀等膽地進行傘面設(shè)計。

  2、感受各種傘面的裝飾美,體驗創(chuàng)作活動的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象膽地在同伴之間交流。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  【活動準備】

  1、請幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園,在班級開展欣賞活動,感受各種傘面的裝飾美。

  2、彩筆、紙、幼兒操作材料。

  【活動過程】

  一、與幼兒談?wù)摶▊銓胝n題。

  1、提問:我們一起欣賞了許多美麗的傘,請小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘,為什么?

  2、個別幼兒在集體面前講述。

  3、教師小結(jié):剛才家說的傘都很美,他們都是傘廠的設(shè)計師設(shè)計出來的。小朋友想不想也當個設(shè)計師,設(shè)計出更美麗的傘面。比比誰設(shè)計的傘面最美,好嗎?

  二、出示剪好的各種形狀傘面,組織幼兒討論:怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。

  三、找?guī)讉幼兒在前面試試設(shè)計。

  教師小結(jié)這幾個幼兒傘面設(shè)計的特點:首先確定傘頂,即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計成圓形、波浪花紋、小花等圖案;傘面的邊緣可以設(shè)計成重復(fù)的圖案,可以是一朵朵的小花、一個個蘋果、一只只小雞等圖案。

  四、全體幼兒進行傘面設(shè)計,教師巡回指導。

  要求幼兒膽想象,你設(shè)計的圖案可以和別人的不一樣。發(fā)現(xiàn)有困難的`幼兒教師重點指導。

  五、互相欣賞幼兒作品,教師并進行引導性評價,與幼兒一起起名字。

  六、活動結(jié)束,讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。

  【活動延伸】

  傘面設(shè)計好后,用小棒或鉛筆當傘柄,用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上,做成小傘,送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。

  【課后評價】

  通過實物引領(lǐng)切入主題,幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲,多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計得的很漂亮,看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動的過程中,我放手讓幼兒膽想象,有的幼兒還設(shè)計了幾種圖案;顒臃諊浅;钴S。通過這次活動真正讓幼兒體驗到了創(chuàng)作活動的快樂,進一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗,幼兒筆下的小花傘各不相同,真的很美。本次活動的效果還是不錯的。

  教學反思:

  《小花傘》是節(jié)繪畫課,目的就是通過活動知道傘的基本形狀并進行裝飾。在進行活動之前,對于這節(jié)活動課實際上有兩種方案,第一種是教師事先畫好傘的形狀,讓幼兒對傘面進行涂色,第二種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進行裝飾,后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰(zhàn)。

  在活動的過程中我發(fā)現(xiàn),有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時候,不那么膽,但是在我的鼓勵和指導下,他們很快學會了咋樣涂顏色的方法,結(jié)果,他們模范我?guī)淼母鞣N各樣的雨傘,自己動手畫出來把自己喜歡的雨傘。

  這次的活動是讓幼兒親子畫傘,而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動,可以在區(qū)角活動中讓幼兒嘗試。

中班傘教案6

  活動設(shè)想:

  針對幼兒的年齡特征,在本次課題中沒有涉及太難的環(huán)節(jié),謎語的導入更能激發(fā)幼兒對本堂課的興趣,也能促使幼兒精力更加集中。復(fù)習原本學過的知識,是為了能使幼兒對本堂課的學習印象更為深刻,學起新知識也不會太難接受。在裝飾手法上,我用了簡單的棉簽畫的手法,這樣對于幼兒水平的要求并不高,所以,大多數(shù)幼兒都可以達成目標,剪貼對于該年齡段孩子的要求也并不是很高,所以預(yù)期是可以完成的,最后固定“傘柄”這一步驟,稍微有些難度,需要老師的更多指導。完成的作品效果很好,幼兒看著自己的作品會很開心,因此也很樂于參與我們的藝術(shù)活動,也愿意在以后的課程中多參與動手的活動。這對于我們老師以及幼兒都是很好的鍛煉。

  活動目標:

  1、引導幼兒運用折、剪、粘貼的方法制作美麗的“花傘”。

  2、學習與同伴相互合作,協(xié)調(diào)的進行傘面的彩繪裝飾。

  3、幼兒能夠自信的展示自己的作品“美麗的花傘”。

  活動準備:

  1、彩色卡紙數(shù)張;

  2、剪刀數(shù)把;

  3、水粉顏料;

  4、棉簽;

  5、調(diào)色盒;

  6、皺紋紙;

  7、膠水;

  8、膠帶;

  9、吸管。

  活動過程:

  1、導入:

  謎語1:一朵花,真奇怪。晴天不開,雨天開。

  教師:是什么呢?小朋友猜一猜。(傘)

  謎語2:小帳篷,圓又圓,雨天滿街走,晴天家中閑。

  教師:這個謎語又是在說什么呢?小朋友們好好想一想。

  (還是傘)

  教師:這兩個謎語都是在說什么呢?(都是傘)

  教師拿出傘用來展示。

 。ū頁P鼓勵幼兒的積極表現(xiàn))

  2、復(fù)習有關(guān)傘的知識:

  a、傘的用途:傘是做什么用的?

  (擋雨、遮太陽、裝飾、演出跳舞的道具等等。)

  b、傘由哪幾部分組成的?

  (傘面、傘骨和傘柄)

  教師根據(jù)幼兒說出的名稱,指向?qū)?yīng)的部分,也可請幼兒到前面邊說邊指出。

  c、傘的種類有哪些?

 。ㄩL柄傘、折疊傘:折疊傘又分兩折傘和三折傘、裝飾傘:油紙傘)

  教師根據(jù)幼兒的答案展示相對應(yīng)的傘。

  d、復(fù)習像傘一樣的蘑菇

  教師:小朋友們還認識很多像傘一樣的蘑菇,對不對?那你還記得它們的名字嗎?說一說?

 。ㄏ愎健⑵焦、柳松菇等等)。

  教師:小朋友們真聰明,記得那么多的像傘一樣的蘑菇呀。

  e、欣賞像傘一樣的其他各類植物

  教師:大自然中還有很多像傘一樣的花花草草,小朋友們想不想認識一下它們呢?

  (為幼兒播放像傘一樣的植物圖片,并簡單介紹)。

  3、學習制作“美麗的花傘”:

  教師:原來大自然中有那么多像傘一樣的植物啊,大樹林是不是被它們裝點的很漂亮呢?那我們小朋友也來用自己靈巧的小手,試著做一做“美麗的花傘”,來裝飾我們的教室環(huán)境,好嗎?

  a、展示范例

  “合攏的傘”、“撐開的傘側(cè)面”、“撐開的傘正面”教師邊展示范例,邊問幼兒這是什么時候的傘?并用傘擺出相對應(yīng)的樣子,供幼兒能夠更直觀的`辨別不同角度的三的樣子。

  不同形狀的傘以及不同顏色和不同裝飾的傘的范例,請幼兒一一欣賞。

  b、示范制作方法

  第一步:畫出要制作的傘的外形。

  第二步:用剪刀沿著外輪廓剪下來。

  第三步:用準備好的皺紋紙、彩色紙片、水粉顏料等材料給傘或傘面進行裝飾。

  第四步:為裝飾完傘面的“花傘”裝上“傘柄”(吸管),把吸管的一頭剪開用膠帶固定在“傘面”上,也可以直接固定。

  4、幼兒制作“美麗的花傘”:

  教師示范完成后,請幼兒制作“美麗的花傘”。

  (建議合作完成,好處在于,能夠鍛煉幼兒的團結(jié)協(xié)作能力)

  教師播放一些美麗的傘的圖片,供幼兒欣賞參考,并來回巡視指導。

  5、展示作品:

  幼兒制作完成后,教師請幼兒展示自己的作品,鼓勵幼兒自信大膽的給同伴介紹自己的杰作。比比看誰的“美麗的花傘”最有創(chuàng)意,最漂亮等等。

中班傘教案7

  學習目標:

  1、初步學習和理解詩歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

  2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂的情感。

  活動過程:

  1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問

  森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來接你的時候 會帶上什么?可小動物們沒帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面

  誰能用樹葉當傘?

  螞蟻,因為螞蟻很小,可以用樹葉當傘。

  教師把幼兒說的編成一首詩歌。

  2、感受理解。

  1) 欣賞詩歌,教師提問:誰撐開了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花?還有誰撐起了怎么樣的傘?

  2) 理解重點。教師再次朗誦詩歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動物們都找到了自己的傘

  3、 仿編詩歌。

  1)出示小熊玩具。是誰來了?小熊也沒有帶傘,他會淋濕的,請你們幫它找把傘。

  怎樣的大樹是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?

  快下雨了,還有很多小動物沒有傘,快為它們想想辦法吧。

  2)提供各種動物圖片以及紙張畫筆等,請幼兒為小動物貼或畫傘,然后進行創(chuàng)編。

  3)設(shè)問:你愿意為誰找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

  4)請幼兒說說自己創(chuàng)編的'詩歌,并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。

  傘

  下雨了,下雨了

  快快撐開美麗的傘

  紅紅的花朵時蜜蜂的傘

  黃黃的樹葉時螞蟻的傘

  綠綠的荷葉時青蛙的傘

  白色的蘑菇是小白兔的傘

  下雨了下雨了

  大家都有一把傘

中班傘教案8

  活動設(shè)計背景

  本月的主題活動是“傘”,通過前面的學習孩子們已初步了解了生活中“傘”的形狀、結(jié)構(gòu)。為了進一步讓幼兒更全面的認識傘了解傘的作,所以安排了這次活動。

  活動目標

  1. 了解傘的多種功能。

  2. 初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

  3. 感受運用語言和想象所帶來的樂趣。

  4. 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  教學重點、難點

  1.初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

  2.感受運用語言和想象所帶來的樂趣。

  活動準備

  1. 兒歌:《傘可以做什么》

  2. 幼兒帶來的各種傘

  3. 螞蟻,小鳥,長頸鹿的圖片

  活動過程

  一.導入

  1. 教師展示幼兒帶來的各種傘。問:小朋友知道這些傘可以用來做什么嗎?

  幼兒回答(遮雨,遮太陽)

  教師鼓勵幼兒大膽想象傘還可以做什么?(如:可以用傘柄彎鉤取東西,當拐杖等。)

  2. 教師展示螞蟻,長頸鹿,小鳥的圖片。問:如果螞蟻,小鳥,長頸鹿有一把這樣的傘,它們會把傘當做什么呢?(教師鼓勵幼兒大膽地,自由的想象。)

  幼兒充分想象,(比如:小鳥可以把它當做鳥窩,長頸鹿可以把它當做帽子等。)

  二.欣賞兒歌《傘可以做什么》

  1.教師范讀。

  2.鼓勵幼兒有感情的`跟念兒歌,并做動作表現(xiàn)出來。

  三.幼兒嘗試仿編兒歌

  1.在熟悉了兒歌《傘可以做什么》的基礎(chǔ)上,讓幼兒試著把書上的兒歌變得更長。(如:傘可以做什么?傘可以當鳥窩······)

  2.師幼互動,教師念“傘可以做什么?”幼兒回答:“傘可以······”

  3.分角色練習,男孩子與女孩子以一問一答的方式反復(fù)練習。

  4.教師小結(jié)孩子們仿編的兒歌。

  四.拓展活動

  讓幼兒帶上自己的傘到戶外游戲,體驗傘可以做什么。

  教學反思

  1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計合理,重點突出。

  2. 全班幼兒基本能念兒歌,理解兒歌內(nèi)容,了解了傘的作用。完成了教學目標。

  3. 幼兒的參與面較廣,但課堂氣氛不太活躍。

  4. 在仿編兒歌時,幼兒遇到了一定的困難,在以后的教學活動中,將注重孩子語言表述,還有語感的培養(yǎng)。

中班傘教案9

  設(shè)計思路:

  在《傘的世界》主題教學過程中,孩子們欣賞、認識到了各種各樣的傘,并且認識了各種像傘的植物,如“香菇、大松樹”等等。他們還在幼兒園的大樹下發(fā)現(xiàn)了蘑菇以及蘑菇下邊的小螞蟻,幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)高興不已,都說蘑菇一定是小螞蟻的傘。于是我和幼兒一起欣賞了故事《借你一把傘》,從故事了解到小動物也會有自己的傘,并進一步設(shè)計了此次詩歌活動——《傘》。

  語言精練、優(yōu)美、語意含蓄深刻的詩歌對促進幼兒各方面的發(fā)展起到了很大的作用,詩歌能促進幼兒感知覺、思維、想象力及語言的發(fā)展。朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗,優(yōu)美的語言和豐富的意境能培養(yǎng)幼兒的美感,提高語言水平。詩歌《傘》是一首優(yōu)美的兒童詩,作者以清新的語言,形象生動的比擬描述了大自然與動物之間和諧美妙的聯(lián)系,喚起了幼兒對大自然的`熱愛和保護動物的情感。這首詩語言精練優(yōu)美,重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口,便于幼兒記憶與仿編。幼兒在充分發(fā)揮幼兒想象力的同時能進一步體會到語言的美,學習用美的、好聽的詞語來修飾自己喜歡的東西。

  活動目標:

  1、運用已有的經(jīng)驗,幫助小動物尋找合適的“傘”。

  2、嘗試運用各種形容詞修飾小動物的“傘”。

  3、能發(fā)揮想象、大膽表達自己的想法。

  活動準備:

  1、熟悉故事《借你一把傘》

  2、了解了各種像傘的動植物。

  3、詩歌《傘》動畫課件

  活動過程:

  一、 展示多媒體課件,啟發(fā)提問:

  1、在美麗的森林里小動物們出來玩了,我們一起看看誰來了?”(一一出示)

  2、后來發(fā)生了一件什么事?”

  3、下雨了,小動物們都要淋濕了,怎么辦呢?我們快快想辦法來幫助它們吧?

  二、感受、理解詩歌內(nèi)容。

  1、小動物有沒有找到傘呢?我們一起來看看。

  2、小動物找了什么當傘?

  3、小動物的傘是什么樣的呢?(高高的、圓圓的、香香的)

  四、看課件完整的欣賞詩歌《傘》。

  你們剛剛說的連起來就是一首好聽的詩歌,我們一起來聽聽!

  五、學習詩歌《傘》。

  跟教師一起學念詩歌——跟課件配音學念詩歌——看課件圖片學念詩歌——集體念詩歌——邊表演邊念詩歌

  六、欣賞課件后半部分圖片,學習仿編詩歌《傘》。

  1、小白兔、小瓢蟲、小猴子可著急了,什么會是它們的傘呢?

  2、花朵、草叢又會是誰的傘呢?

  3、它們的傘是什么樣的呢?

  六、延伸活動:還有什么會是誰的傘呢?

  附詩歌: 傘

  高高的大樹,是小鳥的傘;

  圓圓的荷葉,是小青蛙的傘;

  香香的蘑菇,是小螞蟻的傘······

  下雨了,大家都有一把傘。

中班傘教案10

  活動目標:

  1、知識技能目標

  (1)利用多媒體課件讓幼兒掌握繪畫簡單技巧

 。2)學習傘的基本形態(tài)的畫法

  (3)嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征

  (4)培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣

  2、過程方法

  能相互商量合作3人共同完成作品,提高幼兒的合作協(xié)商能力。

  3、情感態(tài)度價值

  利用PPT的演示,培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)作想象的樂趣,增強對美術(shù)活動的興趣。

  學習者特征的分析:

  一般能力:(智力因素)

  1、學生是4——5歲的幼兒,能清楚的說出4到5種色彩的名字。

  2、學生經(jīng)過一年小班的繪畫練習,對繪畫有一定的基礎(chǔ)。

 。ǚ侵橇σ蛩兀

  3、學生喜歡色彩鮮艷的色彩,好學好問,喜歡奇思妙想

  4、學生對美術(shù)活動有濃厚的興趣。

  5、學生活潑好動,對繪畫的養(yǎng)成習慣較差,需要教師提醒才能把繪畫工具收拾整理好。

  活動準備:

  多媒體課件投影4開畫紙構(gòu)線筆油畫棒

  活動過程:

  一、打開多媒體,吸引幼兒的注意

  1、你們看,這是在什么地方?動物們在干什么?

  2、突然發(fā)生了什么事情?(多媒體操作:森林刮風下大雨)

  3、動物們在聯(lián)歡興致正高,刮風下雨了,我們應(yīng)該給動物們制作一把大雨傘,好讓它們躲雨。

  二、多媒體操作:傘的基本畫法

  1、介紹傘的基本結(jié)構(gòu):傘面?zhèn)惚鷤愎?/p>

  2、多媒體操作演示,介紹各種形狀的傘:三角傘動物傘等

  3、多媒體演示畫法,教師同時講述:先畫傘面長長弧線象彩虹,再畫波浪線,畫好傘面在傘面上畫上傘骨,最后畫出長長的.傘柄。

  4、多媒體進行涂色,教師講解:在畫好的傘上涂上漂亮的顏色,設(shè)計你喜歡的圖案和花紋。

  5、再次完整觀看多媒體繪畫傘的全過程,加深幼兒的印象。

  三、幼兒動手繪畫操作

  1、請小朋友自己協(xié)商好,找到3個好朋友

  2、能3人合作共同設(shè)計繪畫傘,并進行想象添畫

  3、教師巡回指導幼兒共同完成作品,鼓勵幼兒能大膽想象畫出傘下的故事。

  四、講評作品

  1、請3人小組商量講述傘下的故事,并派代表講述《共傘》,教師及時給以鼓勵和肯定。

  2、提醒各組沒有完成涂色的作品能協(xié)商在課余共同完成涂色,并增加傘下的故事內(nèi)容。

  活動反思:

  在動手繪畫之前,給予孩子們時間觀察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品,但很少有人刻意地去觀察它,對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導,孩子們也就無法積累相關(guān)的經(jīng)驗。

  在傘面設(shè)計過程中,幼兒用色比較單一,老師及時在用色上做了一些強調(diào)和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計,提供了四種不同層次的材料,老師放手讓孩子自己動手,不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。

中班傘教案11

  活動名稱:早期閱讀《借你一把傘》

  活動目的

  1、激發(fā)孩子們對繪本的喜愛,有良好的閱讀習慣。

  2、學習綜合畫面中的信息,初步理解故事內(nèi)容。

  3、觀察畫面的細微之處,體會小動物們互相幫助的溫馨情感。

  活動準備:圖書人手一本

  活動過程

  一、直接進入主題:

  出示繪本,引導幼兒觀察繪本封面。

  提問:“你看到了什么?”“下雨了,小姑娘該怎么辦呢?”

  二、幼兒獨立閱讀

  “這個故事有一個好聽的名字《借你一把傘》,到底是誰借給小姑娘傘了,是把什么樣的傘呢?讓我們一看吧!”

  提醒幼兒輕輕翻,愛護書籍;仔細看,發(fā)現(xiàn)秘密。

  三、分享故事

  請幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn),教師重點引導幼兒注意畫面的細微之處,例如:在樹林背景中的'小動物;理解送傘人與傘之間的關(guān)系

  四、感情遷移

  你喜歡故事里的誰呢?教師重點引導幼兒體會小動物們互相幫助的溫馨情感。

  五、師幼完整欣賞故事

  那只小鳥也沒有傘,我們該借把什么樣的傘呢?

中班傘教案12

  活動目標

  1、理解兒歌內(nèi)容,了解傘的多種功能。

  2、發(fā)揮想象,嘗試對兒歌進行仿編。

  活動準備

  課件準備:各種各樣的傘實拍圖;

  《傘可以做什么》插圖、兒歌音頻;

  螞蟻、小鳥、長頸鹿圖片。

  活動過程

  教師出示雨傘圖片(也可請幼兒帶傘),引導幼兒觀察各種各樣的傘。

  ——這把傘是什么顏色的?上面有什么圖案?

  ——想一想,傘可以用來做什么?

  小結(jié):雨傘可以用來擋雨;有涂層的太陽傘可以用來遮太陽;直柄傘可以用來當拐杖;有彎彎的傘把的傘可以當鉤子等。

  教師出示課件中的插圖,引導幼兒觀察畫面上的傘都在發(fā)揮哪些作用。

  ——仔細看一看,圖上的人用傘來做什么?

  多次播放課件中的兒歌,請幼兒結(jié)合畫面認真聆聽、跟念兒歌。

  ──兒歌里的傘可以做什么?

  ──兒歌里最多的一句話是什么?

  教師出示課件中幾種小動物的圖片,引導幼兒想象傘的其他作用,并對兒歌進行仿編。

  ──如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把這樣的傘,它們會把傘當做什么呢?(螞蟻過河時傘當船;小鳥把傘吊在樹上當鳥窩;長頸鹿把傘當帽子頂在頭上……)

  ──我們來試試,把你想象的.這些作用換到兒歌里去,一起創(chuàng)作一首新的兒歌吧。ū热纾簜憧梢宰鍪裁矗慨斝〈。傘可以做什么?做鳥窩。傘可以做什么?當帽子。)

  活動延伸

  家園共育:請幼兒回去后和家長一起尋找周圍環(huán)境中的傘,說一說傘發(fā)揮了什么作用,并用拍照的形式記錄下來。

  溫馨提示

  啟發(fā)幼兒想象是重要的環(huán)節(jié),教師需要引導幼兒將想象與傘的外形結(jié)合起來,多問問幼兒為什么傘可以做小船?為什么傘可以當鳥窩?為什么傘可以做籃子等,讓幼兒的想象合理化。也可以在其他活動時間讓幼兒畫出他們的想象。

  附【兒歌】

  傘可以做什么?

  傘可以做什么?遮太陽。

  傘可以做什么?避風雨。

  傘可以做什么?當拐杖。

  傘還可以做什么?

  看不見了,遮住你。

中班傘教案13

  活動目標:

  1、能仔細觀察畫面,大膽地表述畫面內(nèi)容。

  2、學習兒歌,理解兒歌中的動詞。

  3、嘗試創(chuàng)編兒歌。

  活動準備:

  1、背景圖兩幅。

  2、烏云、小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠等圖片。

  活動過程:

  一、觀察畫面,理解兒歌內(nèi)容

  1、(出示第一背景:小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠)今天老師帶來了一幅圖,大家一起來看看,圖上有什么?(幼兒自由講述)原來是小動物們出來玩了。

  2、(出示烏云遮住太陽)哎呀,天氣怎么了?(下雨了)小動物們會怎么辦呢?(請幼兒想想辦法)

  3、小動物們到底想了什么辦法呢?小螞蟻會到哪里?它是怎么到蘑菇下的呢?(爬)哦,是爬到蘑菇下的,你會爬嗎?(一個幼兒爬)你們會爬嗎?噢,你們都會爬,那我們一起來爬一爬。(邊爬邊說)螞蟻爬到蘑菇下(兩遍)。這是一把什么傘呢?(蘑菇傘)

  4、那小猴會到哪里?是怎么去的呢?(個別:小猴跑到大樹下)xx小朋友用了一個好聽的詞:跑,小猴跑(強調(diào))到大樹下,我們也來說一說。(幼兒學說)小猴把大樹當成了什么?(大樹傘)

  5、小猴和螞蟻都找到了傘,那小青蛙會找什么傘呢?(荷葉)(將青蛙放在荷葉下)你們真棒,小青蛙真的找了荷葉傘。那它是怎么去找荷葉傘的?誰能用一句好聽的話來說一說。(個別幼兒說完整句子)我們來做做小青蛙去找荷葉傘。(青蛙跳到荷葉下,荷葉傘)

  二、不同的傘

  1、螞蟻、小猴和小青蛙都找到了傘,還有誰沒找到傘?(烏龜和松鼠)你們猜猜,它們會把什么當作傘呢?(個別幼兒回答,如回答得出可請幼兒做做縮的動作)(如回答不出,便出示龜殼)看它是怎么做的?(幼兒做:縮進去了)這叫縮,誰會縮的?到哪里了?(烏龜縮到龜殼里)這又是什么傘呀?(龜殼傘)總結(jié):烏龜縮進龜殼里,龜殼傘。

  2、(出示松鼠)那它呢?你們知道小松鼠又會怎樣來避雨呢?(松鼠翹起大尾巴,尾巴傘)

  3、烏龜、松鼠是用什么當傘的?(龜殼、尾巴)小結(jié):原來有的烏龜、松鼠可以利用自己的龜殼、尾巴當作傘,真的很特別。

  三、兒歌朗誦

  1、剛才我們一起看了圖片,說了小動物找傘的事情,我們來聽一聽吧。ń處熤笀D片,有表情地念兒歌)

  2、你們一定也想來念念這首兒歌,那我們邊念邊用動作表演吧。ㄓ變哼吥顑焊柽叡硌荩

  四、創(chuàng)編兒歌

  1、這些小動物都找到了避雨的傘,可是還有一些小動物沒找到避雨的傘,(出示背景圖二)它們也要找傘了,想一想,誰去找傘,怎么去的,它是跑著去的.,走著去的,還是飛著去、游著去、跳著去的呢?它到了哪里,找了一把什么傘?請你們象兒歌里一樣,用一句話來說一說。

  2、我們把自己編的兒歌《動物的傘》也來用好聽的聲音念一念吧!

  五、結(jié)束部分

  還有很多小動物在下雨的時候都需要傘,它們會把什么當作傘呢?我們回去可以問問爸爸媽媽、或者看看書,然后把它編進兒歌里。

  附詩歌:

  動物的傘

  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘;

  小猴跑到大樹下,大樹傘;

  青蛙跳到荷葉下,荷葉傘;

  烏龜縮進龜殼里,龜殼傘;

  松鼠翹起大尾巴,尾巴傘。

中班傘教案14

  教材和幼兒分析

  游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化而來的,活動中將所出現(xiàn)的物體形象進行擬人化設(shè)計。把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界。語言簡短而富有情趣,說起來朗朗上口。并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒,正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期,有強烈的語言交往需求,而這一題材恰恰將生活中的經(jīng)驗用孩子喜歡的游戲形式再現(xiàn),通過情節(jié)類似、內(nèi)容不同的反復(fù)式活動結(jié)構(gòu),給孩子清楚明了的記憶和想象因素,并通過給幼兒提供不斷操作和使用語。言進行交流、游戲的機會,提高幼兒的語言運用能力。

  活動目標

  1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲活動中。

  2、能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進行分類、概括,并用語言表達自己的想法,體驗活動的快樂。

  活動準備

  背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

  活動過程

  1、引出話題

  草地上特別熱鬧。都有些誰呢?(糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)

 。ǚ此迹阂詳M人化的形象出現(xiàn),孩子們?nèi)菀捉邮,能將注意力一下子就集中到圖片上。)

  2、用短句分類概括

  這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友,還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

 。ǚ此迹哼@一環(huán)節(jié)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗。說說相應(yīng)的味道。并用簡潔的語言概括。孩子們自然而然地模仿短句,語言朗朗上口。)

  3、幫助“朋友們”想辦法

  突然,轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。朋友們快被淋濕了,怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕,又能在草地上玩?引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽發(fā)表自己的想法。

 。ǚ此迹阂浴跋掠炅恕睘榍榫,請孩子幫朋友們想辦法,孩子們能積極根據(jù)生活經(jīng)驗大膽地表達自己的想法。)

  4、了解游戲規(guī)則

  小朋友都有很多的好辦法,看一看。誰先幫忙了,出示“雨傘”。傘兒要。和他們做游戲呢!聽聽看,傘兒是怎么說的:“傘兒傘兒撐起來,酸酸的朋友請進來。”雨傘請的是什么朋友?誰是酸酸的?傘兒說:“請進來!保ㄒ源祟愅,“香香的朋友”等)

  5、集體游戲

  游戲:“轟隆隆,雷聲響。嘩啦啦,下雨了。傘兒傘兒撐起來,××的朋友請進來!弊詈笠黄鹫f:“太陽出來了,傘兒收起來!

 。ǚ此迹航處熀秃⒆觽。一起合作、互動。在這樣的語言學習情境中,孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。)

  6、用“手”做小傘分散游戲

 。ǚ此迹哼@一環(huán)節(jié),孩子們自由結(jié)伴。相互商量角色的分配,進一步感受到合作游戲的`快樂,伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作,孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著,把活動推向高潮。)

  7、進行遷移游戲。

  現(xiàn)在又有一個新朋友,聽一聽是什么朋友?教師念兒歌:“轟隆隆,雷聲響。嘩啦啦,下雨了。傘兒傘兒撐起來,圓圓的朋友請進來!蔽艺埖氖鞘裁磁笥眩渴裁礀|西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)

  小朋友想想看,除了圓圓的朋友,還有什么朋友?其實呀,生活中還有很多很多的朋友,課后我們?nèi)フ乙徽,說一說,商量好誰做雨傘,誰做朋友。

 。ǚ此迹汉⒆觽兪煜び螒蚯楣(jié)后,以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考,思維得到拓展)

  活動延伸

  幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。

  活動評析

  整個活動以日常教學中最樸素的教學手段——圖片演示導入,以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松、豐富,又切合他們生活經(jīng)驗的語言學習情境,通過“自然學習模式”(示范、參與、練習、扮演角色、聯(lián)想表達)來引導孩子聽、說,不斷激活思維。大膽表達,將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學過程變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W習的過程,使孩子想說、喜歡說、有機會說,從中體驗語言交往的樂趣,拓展語言經(jīng)驗,促進語言發(fā)展。

中班傘教案15

  活動目標:

  1、在觀察的基礎(chǔ)上能用較流暢的語言表述連貫的圖意。

  2、激發(fā)幼兒敏銳的觀察力和積極的表達欲望。

  3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、樂于助人及學會與人分享的品質(zhì)。

  4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

  5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  教學重、難點:

  1、發(fā)展幼兒的感受力和語言表達能力。

  2、培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、樂于助人及學會與人分享的品質(zhì)。

  活動準備:

  多媒體教學課件、放大的圖片、噴壺、雨傘

  活動過程:

  一、組織教學:唱歌、師幼互相問好。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引出本課主題。

  1、請幾名幼兒與老師玩游戲,突然下雨了(噴壺噴點水),我們怎么辦呢?我有一把傘,請小朋友們一起躲雨。

  2、問:你們覺得快樂嗎?為什么呢?(幫助別人,被別人幫助)

  三、觀看多媒體課件,宏觀了解圖意。

  1、我這有一部動畫片,想請小朋友們看一看,看完后要告訴我發(fā)生了一件什么事喲!

 。病⒂^看課件。(配音樂的.圖片)

  3、幼兒說說發(fā)生了什么事?

  四、觀看放大的圖片,引導幼兒按順序講述出每一幅圖片的內(nèi)容。

  五、再次對照多媒體畫面,完整、連貫的講述。

  六、師小結(jié):小朋友之間要團結(jié)友愛,互相幫助,學會與人分享,我們的生活就會處處充滿愛。我也希望我們班的每個小朋友都能成為一個傳播愛的使者。

  七、播放《讓愛傳出去》的音樂,帶出活動室。

  活動反思:

  這一環(huán)節(jié),我運用直觀法,提問法,結(jié)合掛圖講述故事,讓幼大膽講述,加深他們對圖畫的理解,從而深入體驗圖畫內(nèi)涵。鼓勵幼兒大膽地說出自己所看到的、所想到的,你一言、我一語,使其在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。再次結(jié)合課件,完整、連貫、詳細的講述。本環(huán)節(jié),以課件為指引,幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上,把故事講完整、具體。教育幼兒要團結(jié)友愛、樂于助人,學會與人分享。

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