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幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案1
教案目標(biāo)：
1.通過(guò)多種方式初步了解小腳丫的結(jié)構(gòu)、功能
2.能和老師、同伴一起討論、總結(jié)如何保護(hù)小腳丫
3.喜歡小腳丫，萌發(fā)保護(hù)小腳丫的意識(shí)
教案準(zhǔn)備：
PPT、圖片、各種材質(zhì)的材料
教案過(guò)程：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)導(dǎo)入激發(fā)興趣教師：春天來(lái)了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來(lái)到了圓圈上，我們一起走圓圈。
播放音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》進(jìn)行律動(dòng)
�。ǘ┒喾N方法認(rèn)識(shí)腳丫
1.觀察小腳丫的結(jié)構(gòu)
�。�1）看一看。
教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下�？匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀？
（2）數(shù)一數(shù)。
教師：有小朋友說(shuō)有腳趾。讓我們來(lái)動(dòng)一動(dòng)自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個(gè)小腳丫上有幾個(gè)腳趾頭啊？這些腳趾頭長(zhǎng)得一樣嗎？哪個(gè)腳趾頭最大？（大腳趾）哪個(gè)腳趾頭最��？（小腳趾）
�。�3）撓一撓。、教師：我們的小腳丫上還有什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳心或腳底）我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺(jué)呀？
�。�4）摸一摸幼兒園教案。
教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來(lái)的這個(gè)叫什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出腳背）
2.感知小腳丫的功能
（1）走一走--感受不同質(zhì)地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦！
每走過(guò)一種質(zhì)地的材料（毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯、海綿墊），提問(wèn)：我們走過(guò)xx怎么樣？
教師小結(jié)：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨(dú)木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！
教師：那我們的小腳丫除了會(huì)走，還有什么本領(lǐng)呢？這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里，請(qǐng)小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧！
（2）學(xué)一學(xué)--自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué)：跑、跳、踢、跺腳等動(dòng)作。
�。úシ懦Ｒ�(guī)音樂(lè)）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！
教師總結(jié)：我們的小腳丫還會(huì)干什么？（根據(jù)幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）
�。ㄈ┯懻摽偨Y(jié)保護(hù)腳
丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它呢？請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒
總結(jié)：
1．注意衛(wèi)生。教師：我聽(tīng)到有小朋友說(shuō)要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛(wèi)生�？纯茨愕男∧_丫的`腳趾甲長(zhǎng)不長(zhǎng)？聞一聞你的小腳丫有沒(méi)有味道呀？
2．戶外活動(dòng)的時(shí)候注意安全。教師：有的小朋友說(shuō)我們跑步的時(shí)候要當(dāng)心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來(lái)。這告訴我們呀，戶外活動(dòng)的時(shí)候要注意安全，保護(hù)小腳丫不要受傷。
3．坐電瓶車腳分開(kāi)。播放視頻。教師：我們看看這個(gè)小朋友的小腳丫怎么了呀？那我們坐電瓶車來(lái)幼兒園的時(shí)候應(yīng)該怎么保護(hù)小腳丫呢？（腳分開(kāi)）
4．穿合適的鞋襪。教師：我還聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來(lái)保護(hù)小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！
�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸： 領(lǐng)域滲透：美術(shù)活動(dòng)《小腳丫印畫(huà)》。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受用常見(jiàn)物品制造聲音的樂(lè)趣。
2、發(fā)現(xiàn)通過(guò)碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。
3、敢于用自己喜歡的方式表達(dá)在活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)使用"搖"、"敲"、"碰"等動(dòng)詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事《熊寶寶的寶盒》，勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事
1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。
2、提問(wèn)："你們喜歡熊寶寶的'寶盒嗎？為什么"；"熊寶寶的寶盒都有什么？為什么會(huì)發(fā)出聲音？"；"你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢？"
二、制造聲音
1、觀察材料，提問(wèn)幼兒材料的名稱。
"老師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西？"
2、引導(dǎo)幼兒探究"用他們?cè)鯓又圃斐龊寐?tīng)的聲音？"
3、幼兒動(dòng)手操作，教師觀察、指導(dǎo)"用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？""你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？""試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽(tīng)的聲音？"
三、分享與交流1、教師請(qǐng)小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。
"你們真能干，制造出了那么多好聽(tīng)的聲音，哪個(gè)小朋友表現(xiàn)一下，你是怎樣制造出好聽(tīng)的聲音的？"
2、引導(dǎo)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽(tīng)的聲音。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過(guò)上學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象，對(duì)多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡(jiǎn)單、直觀、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動(dòng)，饒有興趣地探索事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，而風(fēng)車又是他們熟悉和常會(huì)接觸到的物品，因此孩子不但不會(huì)感到陌生，并且還會(huì)十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車，又能激發(fā)幼兒對(duì)探索風(fēng)車的興趣，所以我決定開(kāi)展這一活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、通過(guò)玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車探索的興趣，體驗(yàn)探索的'樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)車、相關(guān)圖片三、活動(dòng)流程：實(shí)物導(dǎo)入--自主探索--玩風(fēng)車--幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)--教師與幼兒一起探索--結(jié)束第一環(huán)節(jié)：實(shí)物導(dǎo)入出示實(shí)物，引起孩子對(duì)風(fēng)車的興趣第二環(huán)節(jié)：自主探索--玩風(fēng)車通過(guò)自主探索，讓孩子自己尋找出能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
第三環(huán)節(jié)：幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣第四環(huán)節(jié)：教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師，共同發(fā)現(xiàn)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的另一方法。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、通過(guò)玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)車、相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、玩風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
1、教師出示風(fēng)車，提問(wèn)：小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎？你們想不想和我一起玩？請(qǐng)小朋友和我玩的時(shí)候要仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？
2、教師提問(wèn)如何能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)幼兒思考。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
（1）觀察孩子探索風(fēng)車的玩法，總結(jié)典型的玩法。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的，快告訴小伙伴吧！本文來(lái)自小精靈兒童資訊站4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）讓孩子停止玩風(fēng)車，坐下來(lái)休息。
教師：小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽(tīng)話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車寶寶聽(tīng)不聽(tīng)話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車寶寶玩的開(kāi)心嗎？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法，教師："你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的？"請(qǐng)幼兒演示給同伴看，同時(shí)請(qǐng)同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。
�。�3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)。風(fēng)車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！
三、多觀察，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣，拓展幼兒的思維。
1、教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，你們相信嗎？我們一起來(lái)看看。
2、教師出示小風(fēng)扇，給幼兒吹風(fēng)，讓幼兒感知風(fēng)的存在，并利用風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。
3、幼兒相互討論。
提問(wèn)：人不跑動(dòng)，風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎？怎么才能轉(zhuǎn)起來(lái)？教師與幼兒一起探索風(fēng)扇可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。
4、教師：請(qǐng)小朋友們拿好我們的小風(fēng)車，用剛才我們想到的方法和風(fēng)車寶寶開(kāi)心的玩吧！
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案4
幼兒園小班科學(xué)教案：
逛果園
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了《逛果園》這一活動(dòng)，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)、區(qū)分兩個(gè)物體的“大”和“小”，并大膽地嘗試讓幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)“大”和“小”，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)方案
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、認(rèn)識(shí)并區(qū)分兩個(gè)物體的大與小，并能用相應(yīng)的動(dòng)作及語(yǔ)言加以表達(dá)。
2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)情感。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置果園的環(huán)境（大樹(shù)、小樹(shù)等）
2、大、小蘋果；大、小樹(shù)葉卡片若干。
3、大小籮筐若干。大小汽車各一輛。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大、小汽車，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
（1）師：“今天，老師要帶小朋友去個(gè)美麗的果園，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我們要乘汽車去摘果子�！�
�。�2）出示大、小汽車：“嘀嘀，開(kāi)來(lái)了兩輛汽車�！保ㄓ變河^察）“是什么樣的汽車？你想乘哪輛車去？為什么？”（公共汽車很大，可以坐很多人；小汽車小小的，只能坐幾個(gè)人）“好，我們坐著大汽車去果園吧！”
（3）師生一起開(kāi)汽車去果園。
2、通過(guò)摘蘋果，觀察蘋果的大與小，并進(jìn)行分類。
�。�1）認(rèn)識(shí)大樹(shù)和小樹(shù)：“這是誰(shuí)呀？”（大樹(shù)媽媽）“大樹(shù)媽媽旁邊是誰(shuí)呀？（小樹(shù)寶寶）
�。�2）觀察大樹(shù)媽媽和小樹(shù)寶寶及它們身上的蘋果的.大與小，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，用動(dòng)作表示出來(lái)。（教師給予肯定和支持）
�。�3）摘蘋果。
①師：“大樹(shù)媽媽請(qǐng)我們吃蘋果，每個(gè)小朋友摘一個(gè)大蘋果�！保ㄓ變赫O果）“把你摘的大蘋果舉起來(lái)給老師看，你的大蘋果是什么顏色的？請(qǐng)你做一個(gè)‘大’的動(dòng)作！”（表?yè)P(yáng)與別人做的不一樣的幼兒）
�、凇懊總�(gè)小朋友摘一個(gè)小蘋果，舉起來(lái)，聞聞看蘋果香不香！請(qǐng)你做一個(gè)‘小’的動(dòng)作�！�
�、厶O果分類：“開(kāi)心嗎？摘了這么多的蘋果，我們把它帶回去給哥哥姐姐們嘗一嘗，好嗎？老師給你們準(zhǔn)備了很多籮筐，有大的，有小的，請(qǐng)你們把大蘋果放在大籮筐，小蘋果放在小籮筐里。”
3、游戲“撿樹(shù)葉”，進(jìn)一步觀察和區(qū)分樹(shù)葉的大與小。
�。�1）撿樹(shù)葉：請(qǐng)小朋友一個(gè)手撿一片大樹(shù)葉，一個(gè)手撿一片小樹(shù)葉。
�。�2）玩樹(shù)葉：
師：“大樹(shù)葉在哪里？”（幼：大樹(shù)葉在這里）舉起來(lái)給我看看，我們把大樹(shù)葉舉起來(lái)，把小樹(shù)葉藏起來(lái)；“小樹(shù)葉在哪里？”……
（3）和樹(shù)葉一起跳個(gè)舞。（聽(tīng)音樂(lè)跳“歡樂(lè)舞”，活動(dòng)結(jié)束）
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、萌發(fā)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性。
3、嘗試用拼圖、語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性。
難點(diǎn)：嘗試用拼圖、語(yǔ)言描述、動(dòng)作模仿等方式表達(dá)對(duì)金魚(yú)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在班級(jí)飼養(yǎng)區(qū)見(jiàn)過(guò)金魚(yú)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
金魚(yú)若干條、認(rèn)識(shí)金魚(yú)幻燈片、金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)操作模版、大魚(yú)缸環(huán)境背景、魚(yú)食若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
（一）談話導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)金魚(yú)的喜愛(ài)，并說(shuō)出理由和想法。
教師：你們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎？你喜歡金魚(yú)嗎？你最喜歡金魚(yú)的什么地方？為什么？
二、基本部分
�。ㄒ唬┯^察金魚(yú)，了解金魚(yú)的外形特征；
教師：今天吳老師也將金魚(yú)帶到了班里，就在寢室的`桌上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們安安靜靜的去觀察一下回來(lái)告訴我。
1、請(qǐng)幼兒至寢室自主觀看金魚(yú)（教師個(gè)別引導(dǎo)）
2、利用幻燈片集中討論，并進(jìn)行集體記錄，
說(shuō)一說(shuō)你看到的金魚(yú)是什么顏色的？金魚(yú)的身體上有什么？金魚(yú)的身體分為幾部分呢？我們看看這個(gè)圖。金魚(yú)的魚(yú)鰭像什么？
�。ㄈ┩瓿山痿~(yú)拼圖
教師：老師這里有一些金魚(yú)他們身體的一部分不見(jiàn)了，只留下了影子，請(qǐng)你幫助小金魚(yú)找回自己的身體完成拼圖吧，音樂(lè)響起的時(shí)候請(qǐng)你回到座位
�。ㄋ模┏醪搅私饨痿~(yú)生活習(xí)性
1、了解金魚(yú)生活的條件，請(qǐng)小朋友學(xué)金魚(yú)游泳，把金魚(yú)寶寶送到魚(yú)缸里。
教師：你們真棒，你幫金魚(yú)找回了身體的哪個(gè)部分，那么，金魚(yú)生活在哪里？在水里怎么游的？那讓我們一起學(xué)著金魚(yú)的樣子游一游，把你的小金魚(yú)送到魚(yú)缸里吧。
2、觀看幻燈片，了解金魚(yú)的種類繁多，不拘于一個(gè)種類。
教師：你們知道么？金魚(yú)的種類特別多，我這里還有很多其他金魚(yú)的圖片，讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚(yú)吧，原來(lái)金魚(yú)還有這么多的顏色，這么多的樣子，可真美！
3、播放金魚(yú)吃食的影像，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)金魚(yú)嘴巴一張一合的吃食動(dòng)作。
教師：小朋友會(huì)肚子餓，會(huì)吃飯，那金魚(yú)餓了吃什么？怎么吃呢？我們看看學(xué)學(xué)。教師依照記錄表總結(jié)金魚(yú)的特征和習(xí)性。
�。ㄎ澹┘w觀察幻燈片，共同總結(jié)金魚(yú)的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性
三、結(jié)束部分
跟隨教師一起學(xué)小魚(yú)游進(jìn)寢室給魚(yú)寶寶喂食，引導(dǎo)幼兒適當(dāng)喂食。
教師：我們班的金魚(yú)寶寶都餓了，讓我們一起去給金魚(yú)寶寶喂食吧，金魚(yú)寶寶還太小，每人喂一顆，喂太多，會(huì)把金魚(yú)撐著的。
幻燈片剪影：
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰，明確，利用多媒體音樂(lè)、幻燈片等形式的開(kāi)始很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，能夠較清晰的講解金魚(yú)的身體部位，運(yùn)用表格圖示進(jìn)行總結(jié)會(huì)更加的明確，幼兒方面，都愿意了解金魚(yú)，認(rèn)識(shí)金魚(yú)，在觀察過(guò)程中，能夠利用實(shí)物讓幼兒很好地觀察特征，本篇活動(dòng)能夠積極地調(diào)動(dòng)幼兒興趣，整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，讓幼兒真正在游戲中探索發(fā)現(xiàn)，表達(dá)講述。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的物體有一定的經(jīng)驗(yàn)，并且能夠說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的形狀名稱，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“3～4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述�！睘榇耍以O(shè)計(jì)了一節(jié)始終通過(guò)在情景中游戲的辦法讓幼兒鞏固對(duì)圓形、三角形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
鞏固對(duì)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)物體的形狀特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
活動(dòng)方法：
以游戲?yàn)橹�、結(jié)合操作性、講解演示法
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
情景導(dǎo)入,介紹三個(gè)圖形寶寶。
師：今天老師帶來(lái)了三個(gè)圖形寶寶。
a.第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)，我像奧利奧餅干，我還像呼啦圈，你們知道是什么圖形寶寶？
b.第二個(gè)寶寶說(shuō)，我像電視機(jī)，我像教室的.門，你們猜一猜是什么圖形寶寶？
C.第三個(gè)寶寶說(shuō)，我有三條邊，還有三個(gè)尖尖的教，你們猜一下是什么圖形寶寶？你能把它請(qǐng)出來(lái)嗎？
二、基本部分
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮�，對(duì)三種圖形加深認(rèn)識(shí)。
1.三個(gè)圖形寶寶要帶我們?nèi)D形王國(guó)探險(xiǎn)，我們一切去圖形王國(guó)看一下，看看發(fā)生了什么事情。
2.他們來(lái)到了一個(gè)泡泡橋，看看泡泡橋上的泡泡怎么樣了？白色透明的泡泡怎么了？泡泡飛走了，誰(shuí)能來(lái)幫幫忙，把泡泡找回來(lái)？
3.泡泡找出來(lái)了，圖形寶寶走出了泡泡橋，來(lái)到了一條森林小路。小路上面有一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形的洞洞，圖形寶寶不能走過(guò)去。這時(shí)候怎么辦？用長(zhǎng)方形的石頭給補(bǔ)上。
4.三個(gè)圖形寶寶走過(guò)森林小路，最后會(huì)來(lái)到哪里呢？來(lái)到了森林，森林里的小樹(shù)在和小朋友們捉迷藏，躲起來(lái)。你看下聽(tīng)們?cè)谀睦铮?/p>
�。ǘ┑诙尾僮�，找出不同物品有不同的形狀。
1.他們走過(guò)了泡泡橋，走過(guò)了森林小路，走過(guò)了森林，來(lái)到了一座城堡。
2.我們數(shù)一二三，把城堡打開(kāi)好不？里面有好多好多的禮物，都有什么？他們都是什么形狀的？
3.引導(dǎo)幼兒找出各種物品的形狀。
�。ㄈ┑谌尾僮�，做圖形統(tǒng)計(jì)表，不同形狀的物品歸類總結(jié)。
三、結(jié)束部分
三個(gè)圖形寶寶帶著禮物回家，圖形王國(guó)探險(xiǎn)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
小朋友們，生活中還有哪些形狀，一起去找找吧！
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。
2、愿意參加剝橘子的活動(dòng)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)伙伴分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一個(gè)小碟子，內(nèi)裝與本組幼兒人數(shù)相等的橘子。
2、口袋1個(gè)，若干橘子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、摸口袋。
1、摸一摸。
師："小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，里面裝了些什么呢?我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來(lái)摸摸）-引起參與活動(dòng)的興趣。
2、提問(wèn)：師：“你摸到的東西是什么形狀的呀?”幼：“圓圓的。”師：“摸上去有什么感覺(jué)呀?”幼：“軟軟的、不太光滑�！�(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?
幼：不太光滑。我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)代替不太光滑，粗糙的。)師：“那它究竟是什么呀?”
師：“是橘子嗎?我們來(lái)看一看�！�(一邊說(shuō)，一邊從口袋里把橘子拿出來(lái)。)
二、感知橘子的外形特征。
1、師：“你們看過(guò)哪些顏色的橘子呀?”幼：“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。”
2、看一看：提問(wèn)：
師："那橘子是什么樣的呀?"
幼："圓圓的、扁扁的。"
師："那我們把話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?"
幼：“好。”
師幼一起說(shuō)橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。
三、感受橘子的內(nèi)部特征。
1、師："那橘子里面是什么樣的呀?"(說(shuō)什么的都有)
2、師："那我們把它剝開(kāi)看看里面究竟是什么樣的?"
3、師："我們先從哪一面開(kāi)始剝呢
4、師："那老師來(lái)試一試看是不是從這面開(kāi)始剝好剝些。"(一邊剝一邊說(shuō);橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開(kāi)黃黃的橘子皮，咋看像什么呀?【剝開(kāi)橘子皮的橘子像什么呀?】)
幼："花。"
師："花兒花兒開(kāi)開(kāi)，哎，開(kāi)出了什么呀?"
幼："橘子。"
師："這像什么呀?"幼："月亮、小船。
老師：恩，橘子剝開(kāi)來(lái)，里面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。
四、游戲剝橘子。
師："今天啊桌子上來(lái)了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來(lái)開(kāi)始剝吧(師："我們把剝下來(lái)的`橘子皮放在盤子里哦!"
五、大家共同分享品嘗橘子酸酸甜甜的味道。
老師：哎？剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎？"
師："那我們來(lái)嘗一嘗。"
老師："小朋友們剛才都嘗過(guò)了，誰(shuí)來(lái)告訴我，"橘子是什么味道的啊?"
幼："酸酸甜甜的。"
六、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
師："小朋友你們還吃過(guò)哪些東西是用橘子做的呀?"
幼："橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"
師：“小朋友們真棒，說(shuō)出了這么多橘子做成的食品�！�
教師小結(jié)：
橘子可以做出這么多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!（它可以用來(lái)泡茶、放在冰箱里面除異味、預(yù)防暈車、治咳嗽、可以用來(lái)做菜、煲湯）小朋友們可以回去想想橘子皮能做什么？下次我們?cè)谝黄鸱窒砗脝幔?/p>
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
2、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌，發(fā)展編講能力。
3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
活動(dòng)過(guò)程
1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。
�。�1）回憶墨跡圖制作的方法。
�。�2）提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。
�。�3）幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導(dǎo)。
2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。
（1）啟發(fā)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像依據(jù)。
�。�2）轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么？鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。
�。�3）教師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫(huà)面更完整、更豐富，并提出講述要求，如什么時(shí)候？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？或在什么地方？有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情等。
�。�2）請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫(huà)中的小故事。
將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個(gè)更好聽(tīng)的'故事。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案9
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
初步認(rèn)識(shí)水的基本特性：無(wú)色、無(wú)味和無(wú)嗅。學(xué)會(huì)用各種感官觀察事物。
準(zhǔn)備：
玻璃杯，清水，牛奶，硬幣等。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、嗅覺(jué)游戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請(qǐng)幼兒來(lái)聞一聞，判斷哪個(gè)瓶子里裝的是清水。
2、味覺(jué)游戲。教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)瓶子里裝的是清水。
3、教師對(duì)幼兒說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)來(lái)觀察。”
(1)教師拿出兩個(gè)玻璃杯，在一個(gè)玻璃杯中倒入清水，另一個(gè)玻璃杯中倒入牛奶。
(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個(gè)玻璃杯中，請(qǐng)幼兒觀察哪個(gè)玻璃杯中的'硬幣看不見(jiàn)，而哪個(gè)玻璃杯中的硬幣能夠看見(jiàn)?
(3)教師總結(jié)，水是沒(méi)有顏色的，所以放在里面的東西我們都能夠看見(jiàn)。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
3、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、互動(dòng)桌
3、動(dòng)物小筐、
4、食物圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：給小動(dòng)物喂食，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
設(shè)計(jì)意圖
教師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運(yùn)用
(一)、激趣導(dǎo)入
(二)認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友
(三)了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性
(四)給動(dòng)物喂食
(五)、小結(jié)
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
農(nóng)場(chǎng)里有一些小動(dòng)物在做什么?那我們一起和小動(dòng)物玩吧?
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱。
我們一起看一看這是誰(shuí)啊?你想和誰(shuí)當(dāng)好朋友啊?
3、教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，表述動(dòng)物最喜歡吃哪些食物?
小動(dòng)物們說(shuō)肚子有點(diǎn)餓?怎么辦?這里有一些什么食物，我們來(lái)看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜歡吃些什么?”
4、教師介紹材料，玩法，規(guī)則將食物放到動(dòng)物小筐中進(jìn)行喂食。
聽(tīng)口令進(jìn)行游戲
5、小結(jié)。
剛才誰(shuí)跟xx(小動(dòng)物)做好朋友了?
你怎樣和它做好朋友?
你請(qǐng)它吃了些什么?它喜歡吃嗎?
1、幼兒進(jìn)入情境幼兒觀察圖片，表達(dá)自己的感受。
2、幼兒觀察圖片上的'動(dòng)物，并說(shuō)出動(dòng)物的名稱。
3、幼兒思考幫助動(dòng)物們的方法，用互動(dòng)桌中托拽的方法找到動(dòng)物最愛(ài)吃的食物
4、幼兒使用操作食物材料給動(dòng)物喂食。
5、幼兒積極與教師互動(dòng)說(shuō)出動(dòng)物最喜歡吃的食物。
出示課件圖片2出示課件圖片2出示課片圖片，3，4，5，6互動(dòng)桌出示操作材料出示課件圖片7
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱及其主要特征。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡……，它的顏色，形狀，味道"的句型。
3、喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT(水果圖片)、水果謎語(yǔ)、畫(huà)紙畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入主題
展示水果與謎語(yǔ)，引出水果的主要特征
1、小朋友們，老師問(wèn)你們，你們喜歡吃水果嗎？
2、今天，老師帶來(lái)了一些水果，想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果？
2、小朋友們，現(xiàn)在王老師告訴你們：我喜歡一種水果，就在這圖片上，但我不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小朋友猜的對(duì)，好不好？（豎起你們的小耳朵，挺好了哈）
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳。–香蕉
引導(dǎo)幼兒初步接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是黃色的，吃起來(lái)甜甜的。
二、提問(wèn)小朋友問(wèn)題
現(xiàn)在你們都知道老師喜歡的水果是香蕉，那我也想知道小朋友們喜歡的水果是什么，哪個(gè)小朋友可以告訴我？
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡………，他的顏色，形狀，味道"這一句型
哇，小朋友們都很棒哦，來(lái)給自己放個(gè)大鞭炮，好不好!
其實(shí)，除了你們喜歡的這些水果啊，老師還準(zhǔn)備了幾種你們不常見(jiàn)的`水果，你們想不想看��？–出示PPT，教小朋友們了解其它水果名稱
（獼猴桃、荔枝、榴蓮、火龍果）
小朋友有認(rèn)識(shí)這個(gè)的嗎？來(lái)跟著老師讀兩遍
三、了解吃水果對(duì)身體的好處。
1、好了，圖片看完了，你們了解了幾種水果的主要特征，老師也知道你們喜歡吃水果，可是哪個(gè)小朋友可以告訴我她為什么喜歡吃水果呢？也就是吃水果有什么好處呢？老師及時(shí)給以肯定。
學(xué)生：（有營(yíng)養(yǎng)，身體長(zhǎng)得更健康）（水果味道可好了，甜甜的。吃水果解渴，蘋果可以補(bǔ)充水分)
老師:其實(shí)，你們說(shuō)的都對(duì)，但是除了小朋友說(shuō)的這些，水果里面還含有大量的維生素c，有助于我們?cè)鰪?qiáng)抵抗力，我們就會(huì)少生病，身體變得棒棒的，更健康了（小朋友們，你們懂了嗎）
四、給水果填顏色
既然水果對(duì)我們這么重要，那我們是不是應(yīng)該多吃點(diǎn)水果呢
現(xiàn)在還有一個(gè)任務(wù)需要大家完成，我這里有一些水果，你們看與圖片上的有什么不同��？–水果沒(méi)有顏色
你們看像不像沒(méi)穿衣服啊，秋天來(lái)了，那它們是不是很冷啊，需要你們來(lái)幫它們涂色，穿上外套。
我現(xiàn)在給你們做個(gè)示范：看，我喜歡紅色的蘋果，我就給它涂紅色，穿上紅色的外套。
小朋友們你們喜歡什么顏色的水果，你就幫它們涂什么顏色
好了，小朋友們都畫(huà)好了，向后轉(zhuǎn)，請(qǐng)把你們的水果舉起來(lái)給后面的客人老師欣賞一下吧。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。
2、樂(lè)意參加探索活動(dòng)，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲(chóng)一只。
2、活中的海綿制品若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。
師：老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)?(海綿寶寶)
二、玩海綿，感知海綿的特性。
1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。
2、第一次探索。(玩海綿)
(1)幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)。
(2)集體交流。
師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?
3、第二次探索。(海綿變形)
(1)幼兒自由探索。
(2)集體交流。
師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?
：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，它就又變回原來(lái)的樣子，真神奇。
4、變毛毛蟲(chóng)。
(1)出示海綿變的毛毛蟲(chóng)(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。
(2)幼兒動(dòng)手操作，把海綿變成毛毛蟲(chóng)。
(3)和毛毛蟲(chóng)玩一玩。
三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。
教學(xué)反思
一、從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進(jìn)行選材。
海綿在我們生活中是常見(jiàn)、常用的材料，孩子們對(duì)此既熟悉又陌生，雖常見(jiàn)常用，但是對(duì)于海綿的.特性卻不了解，因此，本次活動(dòng)我們選擇了“海綿”作為活動(dòng)題材�；顒�(dòng)一開(kāi)始以動(dòng)畫(huà)片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個(gè)動(dòng)畫(huà)片是幼兒感興趣的，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡(jiǎn)單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果”。同時(shí)，我還為幼兒觀察、操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。
三、結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)際生活。
活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，通過(guò)參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且還將知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)大蒜，了解大蒜的外形特征。
2．了解大蒜頭的吃法，知道吃大蒜頭對(duì)人體的好處。
3．在剝蒜頭、種蒜頭的過(guò)程中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大蒜頭若干、塑料籃、盤子、種植架、圖片等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)看、摸、聞、剝等方法，觀察大蒜頭的基本特征。
（一）通過(guò)看、摸、聞的方法發(fā)現(xiàn)大蒜頭的特征。
1．出示大蒜頭：小朋友你們看，這是什么？ （大蒜頭）大蒜頭是什么樣的呀？（集體隨意說(shuō)一說(shuō)：有點(diǎn)圓圓的，白白的）
2．我們每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一個(gè)大蒜頭，一會(huì)兒小朋友可以用小鼻子聞一聞，用小手摸一摸�，F(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子底下拿出大蒜頭摸一摸、看一看、聞一聞，仔細(xì)看看它是什么樣的。
3．幼兒觀察，教師指導(dǎo)。
在幼兒觀察的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，從形狀、顏色、氣味上引導(dǎo)幼兒觀察。
4．大蒜頭是什么樣的呢？請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
5．教師與幼兒共同大蒜頭的特點(diǎn)：看上去白白的、有點(diǎn)圓圓的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一樣一瓣一瓣的。
（二）幼兒手剝大蒜，進(jìn)一步了解大蒜頭的特征。
師：剛剛小朋友們說(shuō)了，大蒜頭像橘子一樣一瓣一瓣的，你們想不想剝一剝，看看大蒜頭里面到底是什么樣的。
1．教師引導(dǎo)幼兒剝一剝大蒜。
師：（1）你們覺(jué)得要先剝哪里呢？（外面）是的，剝的時(shí)候可以先把最外面的蒜皮先剝掉。
�。�2）再掰開(kāi)剝成一瓣一瓣的，剝的時(shí)候呀還可以聞一聞。（在剝的過(guò)程中提醒幼兒不要用小手揉眼睛哦）。
�。�3）剝下來(lái)的蒜皮放在籃子里，剝好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。（教師邊講解剝大蒜的方法，邊示范如何剝大蒜）教師關(guān)注幼兒剝大蒜的情況，引導(dǎo)剝得快的孩子剝蒜瓣。
2．觀察比較大蒜頭和大蒜瓣。
�。�1）幼兒說(shuō)一說(shuō)，剝大蒜的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：大蒜頭變成了很多個(gè)。
�。�2）教師：（出示完整的大蒜頭和剝開(kāi)的`大蒜瓣）原來(lái)我們有一個(gè)大大的蒜頭，現(xiàn)在被小朋友們剝成了許多大蒜瓣，由1個(gè)變成了許多個(gè)。小朋友在剝大蒜瓣的時(shí)候有沒(méi)有聞一聞，聞到了什么氣味呢？（香香的，臭臭的）師：是的，大蒜頭有一股特殊的氣味。
二、通過(guò)談話，看圖片了解大蒜頭的不同吃法，知道吃大蒜對(duì)人體的好處。
（一）了解吃大蒜的不同吃法。
（1）剝干凈的大蒜頭就可以吃啦，你們有沒(méi)有吃過(guò)大蒜頭呀？（有）
�。�2）教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。（炒菜吃、腌著吃、生吃、拌著菜吃）
�。ǘ┲莱源笏忸^的好處。
1．吃大蒜有許多好處，你們知道嗎？
幼：吃大蒜可以變漂亮。
師：是的，吃了大蒜不僅可以讓我們變的更漂亮，還可以讓我們身體更健康呢。
幼：吃大蒜可以殺死肚子里的細(xì)菌。
2．教師：大蒜的本領(lǐng)可大了，它可以殺死我們身體里的細(xì)菌，能預(yù)防感冒，還能治病呢，所以小朋友要多吃大蒜。不過(guò)牙疼或眼睛不舒服的時(shí)候不能多吃哦。（語(yǔ)速放慢）
三、幼兒種蒜寶寶，體驗(yàn)種植的快樂(lè)。
1．出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
告訴你們一個(gè)秘密哦，大蒜頭種在土里，上面尖尖的地方還會(huì)長(zhǎng)出綠綠的葉子呢。你們想不想自己試一試種一種大蒜呀？
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察蒜頭的頭和根。
3．教師講解種大蒜的方法。
師：等下種大蒜的時(shí)候呀，尖尖的那部分在上面，就會(huì)長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子，種在泥土里的就會(huì)長(zhǎng)出根，種的時(shí)候我們可以稍微用力點(diǎn)，只要把尖尖的頭露在外面就可以了，小朋友們你們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>
小朋友種的蒜寶寶我們搬到教室外面去讓它曬曬太陽(yáng)，每天來(lái)幼兒園時(shí)給蒜寶寶澆水，大蒜的葉子很快就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜頭一樣有營(yíng)養(yǎng)哦。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)法、重疊法比較大小不同的兩個(gè)物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。
2.通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到生活中大與小的運(yùn)用，初步發(fā)展幼兒的'多向思維。
3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤子、汽車、一些常見(jiàn)的物品如扣子、瓶子等。
活動(dòng)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)游戲情境，激趣導(dǎo)入
小朋友們大家好，今天大貓小貓來(lái)小朋友家做客了，（出示背景圖片與模具）哪一只是大貓？哪一只是小貓呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
實(shí)際操作，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的比較方法
出示帽子，引導(dǎo)幼兒分別用目測(cè)法、重疊法進(jìn)行比較大小后，按大小分別送給兩只貓。
出示小球，用目測(cè)法比較大小后，送給兩只貓。
出示小汽車，用重疊法比較大小后，送給兩只貓
三、鞏固練習(xí)
給小兔家的其他物品比較大�。ǹ圩�、毛球兒、藥瓶?jī)海┏鍪緦?shí)物讓幼兒感知物體的大小。
四、活動(dòng)延伸：
回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。
幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案15
設(shè)計(jì)思路
一天，我的水杯蓋怎么也打不開(kāi)了。童童小朋友看見(jiàn)了，說(shuō)：“老師，我來(lái)幫您開(kāi)吧!”他嘗試半天還是擰不開(kāi)。許多小朋友也跑來(lái)幫忙，爭(zhēng)著幫我開(kāi)。他們都積極地想辦法，有的說(shuō)：“讓叔叔來(lái)幫忙，他勁兒大�！庇械恼f(shuō)：“用個(gè)東西把它撬開(kāi)�！苯又麄兗娂娬业搅俗约赫J(rèn)為能幫我打開(kāi)水杯蓋兒的東西，來(lái)幫我開(kāi)杯子，對(duì)打開(kāi)蓋子的方法產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，萌發(fā)了組織孩子通過(guò)觀察、實(shí)踐、交流等多種形式，嘗試打開(kāi)各種蓋子的方法，滿足他們探究的欲望，初步培養(yǎng)孩子遇事多動(dòng)腦，多想辦法，解決問(wèn)題的能力，“開(kāi)開(kāi)看”活動(dòng)形成了。
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試用各種方法打開(kāi)各種瓶子和盒子。
2．會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)是用什么方法打開(kāi)瓶子和盒子的。
3．通過(guò)引導(dǎo)使幼兒在活動(dòng)中萌生探究事物的興趣，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．收集各種形狀、各種材料制成的大小不一的瓶子和盒子。
2．玩具若干，露露、旺仔牛奶和汽水等飲料，開(kāi)瓶器。
3．紙箱一個(gè)，塑料瓶子一個(gè)，紙盒一個(gè)，小娃娃一個(gè)。
4．剪刀，鑰匙，刀子，筆等工具。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示神奇的大紙箱
1. (出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱。)今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的大箱子，里面裝的是什么呀?想不想知道?咱們一起想個(gè)辦法打開(kāi)箱子(撕開(kāi)、剪開(kāi)等方法)。
2．請(qǐng)幼兒用自己說(shuō)的方法去打開(kāi)大紙箱，里面呈現(xiàn)塑料瓶。
3．(塑料瓶里還有一個(gè)紙盒。)請(qǐng)幼兒用自己說(shuō)的方法再把塑料瓶打開(kāi)，啟發(fā)幼兒說(shuō)出打開(kāi)瓶子的方法：注意擰瓶蓋兒的方向。
4．取出塑料瓶里的紙盒，請(qǐng)一個(gè)小朋友再用不同的方法把小紙盒開(kāi)開(kāi)看。
5．搖搖紙盒里還有聲響，打開(kāi)小紙盒，里面藏了一個(gè)玩具：看書(shū)的小娃娃。
6．：剛才都用了哪些辦法打開(kāi)這些瓶子和盒子的。
二、幼兒嘗試用不同方法打開(kāi)各種瓶子和盒子
1．老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子或瓶子里，你們要想一些辦法打開(kāi)它才能得到禮物。請(qǐng)你們?nèi)ヌ粢粋�(gè)自己喜歡的盒子或瓶子打開(kāi)它，看里面藏著什么。
2．幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)(提醒幼兒安全使用刀子和剪刀)。
3．幼兒用語(yǔ)言講述自己是用什么方法打開(kāi)瓶子和盒子的'?
(1)請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你的神奇瓶子(或盒子)里裝有什么?用什么方法打開(kāi)盒子(或瓶子)的?發(fā)現(xiàn)里面有什么?
(2)請(qǐng)你和你的寶貝禮物玩一玩。
4．放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒將瓶子或盒子收好，要放回到原來(lái)的盒子或瓶子里，蓋好蓋子。
三、延伸活動(dòng)：讓幼兒感知幾種特殊的開(kāi)瓶子的方法
1．出示一瓶汽水，瓶子上有蓋子，老師擰不開(kāi)也拔不開(kāi)，請(qǐng)小朋友幫老師想辦法打開(kāi)。原來(lái)打開(kāi)它需要一個(gè)特殊的工具(開(kāi)瓶器)。老師用開(kāi)瓶器把汽水打開(kāi)。還有什么也需要這樣打開(kāi)的?(啤酒、瓶裝飲料等)
2．(出示露露)這是什么呀?怎樣打開(kāi)呢?引導(dǎo)幼兒觀察有個(gè)拉環(huán)，拉住拉環(huán)一提就能打開(kāi)。請(qǐng)你們想一想，還有什么東西和露露一樣，也是要拉住拉環(huán)打開(kāi)的?(可樂(lè)、雪碧、旺仔牛奶和八寶粥等)出示許多瓶飲料，讓幼兒找出哪些是易拉罐裝的飲料，讓幼兒一起打開(kāi)有拉環(huán)的飲料。
�。何覀儎偛艑W(xué)到了許多種打開(kāi)盒子和瓶子的方法，以后我們遇到困難的時(shí)候要積極動(dòng)腦筋，多想辦法。
3．幼兒打開(kāi)飲料，大家一起分享。
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