(熱門(mén))小學(xué)的乘法教案3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的小學(xué)的乘法教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)的乘法教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握因數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。
2．通過(guò)觀察、比較、探索，歸納兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上總結(jié)出兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法簡(jiǎn)便算法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。
1．口算。（卡片出示）
30×20 40×60 130×4 59×20
38×40 72×50 60×80 48×60
2．筆算。
3．引入課題：如果把“1470×6”換成“147×60”你會(huì)計(jì)算嗎？揭題：因數(shù)末尾有0的乘法。
二、教學(xué)新知。
1．教學(xué)例3：
147×60
�、僮寣W(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算147×60，也可以討論解決。
�、诜答�，找原因。
2．試一試。
202×30 186×40 130×67
3．教學(xué)例4：
180×50
�、倌銜�(huì)算嗎？嘗試完成。
�、谒娜诵〗M討論匯報(bào)。
4．試一試。
5．比較例3、例4有什么異同？
6．小結(jié)得出：兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，可以先把0前面的數(shù)相乘；乘完以后，看因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。
三、鞏固練習(xí)。
1．說(shuō)出乘得的數(shù)的末尾有幾個(gè)0？再列式計(jì)算。
240×29 280×34 78×50 119×50
120×80 250×40 260×30 190×50
2．根據(jù)15×5＝75，直接寫(xiě)出下面各題的得數(shù)。
15×50＝150×50＝
1500×5＝150×5＝
3．課本第21頁(yè)練一練第5題，同桌按要求相互編題計(jì)算。
四、總結(jié)。
1．這節(jié)課我們學(xué)了什么？
2．計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？
五、作業(yè)
作業(yè)本p10
因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法
因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)第48頁(yè)的例2，以及相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)八種的第5、6題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:
使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性。
過(guò)程與方法：
使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過(guò)程，體驗(yàn)算理和計(jì)算的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和計(jì)算的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具：課件。
學(xué)具：練習(xí)本。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
試筆算下面的題目：
425×32=
237×12=
202×4=
引導(dǎo)學(xué)生思考：因數(shù)中有0的乘法與前兩題有什么不同？
板書(shū)課題：因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法。
二、巧用知識(shí)遷移，自主構(gòu)建新知。
你能運(yùn)用因數(shù)末尾有0的筆算乘法解決生活中的問(wèn)題嗎？
1.課件出示主題圖，列車(chē)的信息。
2.觀察圖片，提出問(wèn)題？
師小結(jié)：同學(xué)們思維活躍，踴躍舉手回答，體現(xiàn)你們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好。
3.師：讓老師提一個(gè)問(wèn)題吧，你看老師提的問(wèn)題中包含幾個(gè)問(wèn)題？
(1)出示問(wèn)題：它們30小時(shí)各行了多少千米？（生1：包含2個(gè)問(wèn)題；生2：因?yàn)樗小案鳌弊郑┌鍟?shū)問(wèn)題：特快列車(chē)30小時(shí)可行多少千米？普通列車(chē)30小時(shí)可行多少千米？
(2)分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)生自主列算式。
160×30=106×30=
(3)觀察這兩道算式的因數(shù)有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：因數(shù)中間、末尾有零有0）
4.匯報(bào)結(jié)果（課件演示）
小組匯報(bào)并講解計(jì)算方法。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師課件出示160×30的簡(jiǎn)便算法。
160
×30
___________
4800
�。�2）106×30=
學(xué)生反饋?zhàn)龇ǎ詈笳n件演示簡(jiǎn)便算法。
160
×30
___________
3180
（3）學(xué)生反饋時(shí)討論：
106×30這個(gè)算式中的3為什么和6對(duì)齊？積末尾的2個(gè)0是怎么得來(lái)的？十位3和十位0相乘這一步可以省略不寫(xiě)嗎？
（4）在計(jì)算時(shí)，你更加喜歡哪種算法？
5.小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法是什么？
先把0前面的'數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫(xiě)幾個(gè)0
三、鞏固練習(xí)：
在計(jì)算因數(shù)中間、末尾有0的乘法時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)便算法，那么在接下來(lái)的練習(xí)中，大家可以更加快速、更加準(zhǔn)確地算出答案。
1.220×40=
160×60=
360×25=
580×12=
2.小猴子摘西瓜。
3.練習(xí)八的2獨(dú)立完成，集體訂正
4.積的末尾有幾個(gè)0的問(wèn)題研究。
課件出示：450×20=
總結(jié)得出：一個(gè)因數(shù)末尾有兩個(gè)0，另一個(gè)因數(shù)末尾有一個(gè)0，積的末尾至少有（3）個(gè)0。
四、速度大比武
1、首先來(lái)到的是數(shù)學(xué)門(mén)診部，請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生哦。
判斷：
�。�1）兩個(gè)因數(shù)的末尾有幾個(gè)零積的末尾一定有幾個(gè)零。（）
�。�2）兩個(gè)因數(shù)的末尾有幾個(gè)零積的末尾至少有幾個(gè)零。（）
(3)計(jì)算85×106時(shí)，十位8和十位0相乘這一步，積反正得0可以省略不寫(xiě)。（）
(4)計(jì)算225×16時(shí)，積的末尾沒(méi)有0。（）
(5)650×40＝2600（）
2.選擇超市。
(1)5600乘50，積的末尾有（）個(gè)0。
A、3B、4C、5
(2)508×40，它們的積是（）
A、2320B、20320C、20xx
3.火眼金睛：先觀察，再填數(shù)。
36×4=144
36×40=()
360×40=()
360×()=1440
()×4=14400
4.找朋友。
20X459600
60X90840
8X1055400
220X40900
160X608800
5.應(yīng)用擴(kuò)展
1.學(xué)校買(mǎi)來(lái)20盒鉛筆,每盒120支,一共買(mǎi)回多少支鉛筆?
2.一列貨車(chē)有30節(jié)車(chē)廂,每節(jié)車(chē)廂可裝煤104噸,用這列火車(chē)運(yùn)3000噸煤,能不能一次全部運(yùn)完?為什么?
五、課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
因數(shù)中間、末尾有0的筆算乘法
小學(xué)的乘法教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有０的筆算經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有０的筆算乘法。
2、通過(guò)計(jì)算、比較，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中感知積的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更深刻地體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。
�。ń虒W(xué)目標(biāo)制定說(shuō)明：學(xué)生在三年級(jí)時(shí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的計(jì)算方法，再加上前面剛學(xué)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的，所以學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容并不困難。教材中的例題是讓學(xué)生用豎式的一般算法，算出結(jié)果，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便方法的需求。再介紹筆算的簡(jiǎn)便方法。所以：我把本節(jié)課的目標(biāo)定為引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有０的筆算經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有０的筆算乘法。通過(guò)在與其他同學(xué)的交流中，讓學(xué)生比較積的變化規(guī)律，從而幫助學(xué)生更深刻地體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。所以我把本節(jié)課的第二個(gè)目標(biāo)定為通過(guò)計(jì)算、比較，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中感知積的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更深刻地體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。）
教學(xué)重點(diǎn)：
三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算方法。（本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便方法，但簡(jiǎn)便方法是在學(xué)生掌握好筆算的基礎(chǔ)上的。所以：本課的教學(xué)重點(diǎn)我定為三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的.筆算方法。）
教學(xué)難點(diǎn)：
簡(jiǎn)便豎式的寫(xiě)法。（學(xué)生對(duì)于三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算已經(jīng)掌握，但對(duì)于它們的簡(jiǎn)便豎式，仍會(huì)有大部分學(xué)生不會(huì)，而本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是要讓學(xué)生掌握這個(gè)內(nèi)容的簡(jiǎn)便方法，所以我把本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定為簡(jiǎn)便豎式的寫(xiě)法。）
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、口算卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
出示課件，提問(wèn)：從圖上知道些什么，要求每天大約能釋放出氧氣多少克算式怎么列？
指名學(xué)生回答，板書(shū)：85015=
二、嘗試練習(xí)，解決問(wèn)題
85015=？，用豎式怎樣算，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n堂練習(xí)本上試一試。
學(xué)生嘗試練習(xí)，教師了解學(xué)生做的情況。學(xué)生間交流，看看自己的算法和其他同學(xué)有什么不同。
指名學(xué)生板演（兩種不同寫(xiě)法）
提問(wèn)：這兩種方法都對(duì)嗎？那么哪一種簡(jiǎn)便？我們通常都用這種簡(jiǎn)便方法表示。
(設(shè)計(jì)意圖：接著上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)。讓學(xué)生在練習(xí)本上試一試，充分引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)去探索新知識(shí)。再讓學(xué)生在與其他同學(xué)的交流中，探索出不同算法，在比較中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)便算法.)
完成試一試
學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。
小組交流：像這樣被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法豎式怎樣寫(xiě)比較簡(jiǎn)便。
通過(guò)交流，學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。
三、鞏固提高
完成想想做做的題目：
第1題。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)積的末尾0的個(gè)數(shù)是怎樣確定的并讓同學(xué)們注意觀察一下18400這道題是怎么列豎式的。
第二題。出示題目后，讓學(xué)生用豎式計(jì)算，以鞏固豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法和避免運(yùn)算中的錯(cuò)誤，對(duì)于運(yùn)算能力較強(qiáng)的同學(xué)，如能用口算完成，可讓他們先用口算，再用筆算檢驗(yàn)。
第3題。要求學(xué)生一組一組對(duì)比著計(jì)算。
指名學(xué)生回答，交流每組題的不同點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：幾十幾乘幾百，幾百幾十乘幾十都可轉(zhuǎn)化成幾十幾乘幾十來(lái)計(jì)算。
四、全課小結(jié)
師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
小學(xué)的乘法教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)有趣的童話情境，自主探索出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。
2、經(jīng)歷探索乘數(shù)中間月的乘法的筆算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
談話：你聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎?今天有3只小貓去釣魚(yú)，我們一起去看看它們有什么收獲。
二、自主探索，獲取新知
1、探索“0和一個(gè)數(shù)相乘得幾”
�、懦鍪拘∝堘烎~(yú)場(chǎng)景圖
問(wèn)：(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來(lái)的?) “3只小貓一共釣了多少條魚(yú)”可以怎樣列式?
�、茖W(xué)生獨(dú)立列式，并計(jì)算出結(jié)果。
�、菃�(wèn)：你能改寫(xiě)乘乘法算式嗎?這個(gè)算式表示什么意思?3個(gè)0相加等于0，改寫(xiě)乘乘法算式還可以怎樣寫(xiě)?
�、认胍幌耄�0×7= 8×0=師小結(jié)：0和乘號(hào)在一起就是一顆炸彈，誰(shuí)和他們遇上了誰(shuí)就會(huì)等于0，因此我們這樣說(shuō)：0乘以任何數(shù)都等于0，任何數(shù)乘以0都等于0讓學(xué)生說(shuō)一遍給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)
指名口答。
問(wèn)：你還能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的算式嗎?從中你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、探索乘數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法
�、懦鍪究磁_(tái)圖
問(wèn)：這個(gè)看臺(tái)一共有幾排?每排有幾個(gè)座位?你是怎么知道的?你能求出這個(gè)看臺(tái)一共有多少個(gè)座位嗎?
⑵學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
⑶一個(gè)看臺(tái)102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺(tái)，估計(jì)一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位?
小組交流，并說(shuō)說(shuō)估計(jì)的方法。
�、人阋凰悖降子袔讉�(gè)座位?學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算，指名板演。
�、砂嗉�(jí)交流評(píng)講。
問(wèn)：積的十位上的0十位怎樣得到的`?與剛才估算的結(jié)果接近嗎?
⑹試一試：104×4
三、鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、想想做做1
在書(shū)上計(jì)算，同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。
2、想想做做2
獨(dú)立完成在書(shū)上，做完后小組里交流訂正。
3、想想做做3
獨(dú)立檢查，在書(shū)上訂正，然后全班交流。展臺(tái)展示書(shū)上習(xí)題中錯(cuò)誤所在，分析錯(cuò)誤成因然后問(wèn)：你認(rèn)為做乘數(shù)中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯(cuò)誤?怎樣避免這些錯(cuò)誤?
4、想想做做5
看圖說(shuō)一說(shuō)，4個(gè)書(shū)架各有多少本書(shū)?你有什么發(fā)現(xiàn)?你能估計(jì)4個(gè)書(shū)架大約一共有多少本書(shū)?說(shuō)說(shuō)你的估計(jì)理由。
5、想想做做6
談話：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出哪些問(wèn)題?和小組里的同學(xué)交流一下。
將學(xué)生提出問(wèn)題板書(shū)出來(lái)，要求學(xué)生選擇問(wèn)題并解決。
四、全課總結(jié)，深化理解
問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算乘數(shù)中間有0的乘法要注意些什么?
五、作業(yè)
想想做做4
唐剛主備
徐文余復(fù)備
0乘任何數(shù)都得0對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言不是難題，可簡(jiǎn)化過(guò)程，強(qiáng)化結(jié)果讓學(xué)生牢記。
關(guān)于0的乘法強(qiáng)調(diào)數(shù)位，那一位上乘的雞寫(xiě)在哪一位上，有0一定要寫(xiě)，如進(jìn)位要和這一位的積相加。
強(qiáng)化豎式的對(duì)齊，這樣會(huì)有利于計(jì)算的正確。
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