小學四年級教案數學

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的小學四年級教案數學，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　科目：數學

　　年級：四年級（下冊）

　　課題：搭一搭（還原立體圖形）

　　第3課時

　　教

　　學

　　目

　　標

　　1、從正面、上面和側面（左面或右面）看到的立體圖形的形狀出發(fā)，探索搭出相應的立體圖形的策略和方法。

　　2、能根據從正面、上面和側面看到的立體圖形的形狀，搭出立體圖形，發(fā)展空間觀念。

　　教學重點與難點：

　　重點：從正面、上面和側面（左面或右面）看到的立體圖形的形狀出發(fā)，探索搭出相應的立體圖形的策略和方法。

　　難點：能根據從正面、上面和側面看到的立體圖形的形狀，搭出立體圖形，發(fā)展空間觀念。

　　教學方法：觀察法、討論法、操作法。

　　教具、學具準備：多媒體課件

　　教學過程

　　教學程序及內容

　　學生活動設計

　　一、欣賞古詩，激趣促學

　　【設計意圖：從蘇軾《題西林壁》中蘊含的數學意義作為本節(jié)課教學的起點，使學生進一步認識到同一事物從不同的角度去觀察，所得到的認識是不一樣。為了能更清楚了解事物，我們必須從不同的側面和整體的角度去分析。以此思想和學法作為教學的切入點�！�

　　二、動手操作，探究新知

　　畫一畫，直觀感知

　　《搭一搭》教學設計

　　1.課件出示三個立體圖形，學生從中選出其中的一個先畫出正視圖和左視圖。

　　2.交流匯報。

　　3.比較這3個立體圖形，再畫出從上面看到的形狀。

　　小結：小立方塊位置的變化了，從不同方面觀察到的形狀有相同也有不同。

　　【設計意圖：學生已經能正確辨認從不同方向觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出三視圖，這節(jié)課以這個為出發(fā)點，充分尊重并利用學生個人的數學知識與經驗，先讓學生畫一畫，再進行比較，在復習舊知的同時，進一步感受小正方體位置的變化導致從不同方面觀察到的形狀有相同也有不同，體會面與體的位置關系，同時也初步感受從2個方向觀察，是不能確定立體圖形形狀的，為下面的學習做好鋪墊。】

　　想一想，操作確認

　　課件出示一組由5個小立方塊搭出的立體圖形，給出從正面、上面畫下來的形狀。

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