8、9的認識教學反思
今天我們學習了8、9的認識,課前我布置學生收集一些生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù),讓學生感覺到數(shù)學就在我們身邊,與我們的生活密不可分。學生通過自己動手收集信息、處理信息的活動,親身感受到了8、9的基數(shù)和序數(shù)含義,同時培養(yǎng)他們對數(shù)學學習的興趣。學生對8和9已經(jīng)有了一些的認識,已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的一般方法。因此,在教學主題圖時我讓學生通過觀察,自己找出數(shù)量是8、9的物體,并說明數(shù)量是8的物體用數(shù)字8來表示,數(shù)量是9的物體用數(shù)字9來表示,學生不僅初步了解了數(shù)字8、9的形成過程,而切培養(yǎng)了學生有序觀察的能力。在前面學生已經(jīng)學習了比較大小,已經(jīng)掌握了比較的方法,在比較7、8、9的大小時,我沒有講怎樣進行比較,而是讓學生通過觀察,直接用“>、<”表示他們之間的數(shù)量關系,有效的培養(yǎng)了學生獨立思考和自主探究的能力。整節(jié)課還進行的比較順利,但是學生的基數(shù)序數(shù)的概念還不是很能理解,常常搞混,首先是左右的方向,關鍵是“第幾”“幾個”分不清,只能天天練,希望會有好的效果。【8、9的認識教學反思】相關文章:
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