小雨沙沙教學(xué)反思

　　本節(jié)課師生興致盎然，課堂氣氛活躍，學(xué)生始終以愉快，飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)，取得較好效果。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我有如下體會(huì)。

　　對(duì)于小學(xué)低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō),我覺(jué)得更要利用他們的年齡特征,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,采用各種靈活教學(xué)手段,從而更好地獲得樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感,理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和形象。一二年級(jí)的兒童以形象思維為主,具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn),因而在上這一階段年齡欣賞課時(shí),我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音,通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、剪剪貼貼、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的,孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感,從而更好的為低年級(jí)音樂(lè)唱游教學(xué)服務(wù)。實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合藝術(shù)的啟迪。

　　在本課的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力,進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造,探索學(xué)習(xí)的過(guò)程和自主學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)《小雨沙沙》,探尋不同的音源表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察大自然,啟迪學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然。體現(xiàn)新課標(biāo)中的重要理念“培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力”和“鼓勵(lì)創(chuàng)造”。

　　我在多媒體輔助下,通過(guò)朗誦、感受、分析、創(chuàng)造等多種形式體驗(yàn)音樂(lè)的韻味和春天的美,有效發(fā)揮審美教學(xué)輔助的作用。指導(dǎo)學(xué)生用輕松、柔和、有彈性的聲音演唱歌曲《小雨沙沙》,體會(huì)用不同的速度、情緒、力度等音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。體現(xiàn)新課標(biāo)“以音樂(lè)審美為核心”的理念。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程和才藝展示的過(guò)程,我注重了學(xué)生音樂(lè)感受個(gè)性的表達(dá),體現(xiàn)新課標(biāo)的“注重個(gè)性發(fā)展”和“面向全體”的原則。和所有藝術(shù)審美活動(dòng)一樣,音樂(lè)欣賞也必須從直覺(jué)感受出發(fā),通過(guò)節(jié)奏、力度、音色、旋律、節(jié)拍、速度、和聲激起想象、聯(lián)想,從而進(jìn)入形象思維過(guò)程,對(duì)于低年級(jí)兒童尤其如此,因此在上欣賞課中,我努力創(chuàng)造各種意境,讓孩子們運(yùn)用形象思維去想象,我認(rèn)為本課我能夠很好的完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到教學(xué)目的。學(xué)生唱的動(dòng)聽(tīng),跳的出色,充分體現(xiàn)了音樂(lè)審美為核心。通過(guò)這樣的教學(xué)形式,這首歌曲的學(xué)習(xí),很好的培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新意識(shí)。

　　《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》指出:藝術(shù)課必須引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)生活環(huán)境的觀察、聆聽(tīng)和反思,感受生活和周?chē)�環(huán)境(尤其是聲音和圖像)中體現(xiàn)的節(jié)奏、秩序、結(jié)構(gòu)、韻律等與藝術(shù)表現(xiàn)相關(guān)的要素,培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)和生活的感知能力和細(xì)微的觀察能力,使他們更全面更深刻地領(lǐng)略藝術(shù)、生活和大自然中的美,增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)和生活的熱愛(ài)�？梢�(jiàn)藝術(shù)來(lái)源于生活,藝術(shù)教學(xué)應(yīng)與生活緊密聯(lián)系。音樂(lè)源于生活，生活中處處有音樂(lè)，音樂(lè)教育應(yīng)讓學(xué)生聽(tīng)懂或看懂，即感受音樂(lè)語(yǔ)言后再去用自己獨(dú)特的方式表達(dá)感受和情感。在本課中我緊扣“音的強(qiáng)弱”這一音樂(lè)要素，通過(guò)模仿、律動(dòng)、欣賞體驗(yàn)、游戲等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感受理解，讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中去進(jìn)行分析比較

　　“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”，我們今天的“教”是為了明天的“不教”，學(xué)生通過(guò)無(wú)拘無(wú)束地探索，從生活中找到音樂(lè)，感受音樂(lè)，最終創(chuàng)造音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)掌握了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)了與人的分工合作和交流，體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，為實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的總目標(biāo)——使學(xué)生終身熱愛(ài)音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

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