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李菁老師“課內(nèi)比教學(xué)”反思
在我們這個(gè)多民族國(guó)家里，少數(shù)民族的歌舞就象是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，它深邃莫測(cè)、琳瑯滿(mǎn)目、浩無(wú)際涯。藏族歌舞就是其中最瑰麗的珍寶之一，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注不同民族的藝術(shù)，感受它們獨(dú)特的魅力呢？在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用模仿、談話(huà)法，示范法，情景導(dǎo)入等教法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)手段，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，開(kāi)始學(xué)生還有些緊張，但隨著課程的進(jìn)行他們也能積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。并從中感受藏族歌舞獨(dú)特的魅力，獲得愉悅的審美體驗(yàn)。
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