不同的態(tài)度 不同的結(jié)果教學(xué)反思

　　卜麗紅

　　“不同的態(tài)度、不同的結(jié)果”，是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元“成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱” “《嘗嘗苦滋味》”中第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。反思一下本課的教學(xué)，我覺(jué)得這次教學(xué)中有以下幾點(diǎn)可以為自己以后的教學(xué)積累借鑒的經(jīng)驗(yàn)：

　　一是備課在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我開(kāi)課用了“三個(gè)泥瓦匠的故事”，講學(xué)生的注意力牢牢抓住。然后步步深入地領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)悟態(tài)度的重要性。并在課件中穿插了“苦菜花”的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抗挫折教育。并讓學(xué)生交流自己搜集的名人抗挫折的故事，使學(xué)生從中形象理解了本課的教學(xué)目的：不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，人要以積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待生活。

　　二是要在教學(xué)之前對(duì)學(xué)生有充分的了解。我在教學(xué)這節(jié)課之前了解到這個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)是愛(ài)發(fā)言，平時(shí)的知識(shí)面也比較寬。所以我大膽地讓學(xué)生去收集名人抗擊挫折的故事。并適當(dāng)?shù)亟o他們提供了一些名人的名字。使學(xué)生有的放矢地收集。收集的過(guò)程就是他們自我提高自我教育的過(guò)程。所以在課堂上再一交流老師再一點(diǎn)撥學(xué)生自然認(rèn)識(shí)就提高了。這樣就將思想教育寓于無(wú)形中了。

　　三是教師知識(shí)的儲(chǔ)備，我以前是班主任，自己也喜歡語(yǔ)文教學(xué)，所以我非常清楚這個(gè)年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)文學(xué)些什么，所以我在教學(xué)中將閱讀理解的任務(wù)也悄悄地加入進(jìn)去，講語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合。同時(shí)我自己語(yǔ)言知識(shí)的儲(chǔ)備也派上了用場(chǎng)。

　　不足之處：由于課時(shí)所限，聽(tīng)故事后給學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)間不夠，交流發(fā)言時(shí)學(xué)生語(yǔ)言組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)，個(gè)別學(xué)生有些人云亦云，沒(méi)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解；教師在課時(shí)分配上要再細(xì)致些。

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