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《在powerpoint中插入圖片》教學(xué)反思
今天我上課的課題是在《powerpoint中插入圖片》本課共一課時。具體的教學(xué)目標，重、難點在已經(jīng)發(fā)的教案中已經(jīng)寫明，我這里就不多說了。這節(jié)課，應(yīng)該說在知識，技能這個層面上學(xué)生基本能掌握，不能百分之百，也最起碼百分之九十幾，但學(xué)生最后沒有能夠形成我上課前期望的那種圖文并茂的作品。我個人認為有三方面的因素對此有影響：第一，學(xué)生文字輸入的速度。這可能是任何一個計算機基礎(chǔ)老師都比較頭痛的一個問題，那就學(xué)生輸入的速度普遍比較慢，究其原因也是多方面，有的學(xué)生因為指法不是很熟，有的是因為拼音本身就不熟等等。事實上指法不熟，對于現(xiàn)行的計算機基礎(chǔ)課程安排，幾乎是沒有什么辦法來解決的，畢竟一周就那么一節(jié)周，今天好不容易搞清基本鍵，到下周上課時又忘了。所以很多學(xué)生只知道怎么輸入漢字，并不能提高輸入的速度。在教學(xué)設(shè)計中我也曾想給學(xué)生一些半成品，也就是打好字的，只要他插入圖片就可以完成作品。但再想想，老師連課上因為學(xué)生輸入漢字速度較慢，而不能浪費一點點時間的話，那么學(xué)生還有什么機會來實踐漢字錄入這個指導(dǎo)綱要規(guī)定的基本技能呢？因此在明明知道，這個地方會卡我上課的順暢性的情況下我還是讓學(xué)生自己輸入漢字。我僅僅想告訴大家，就是不要錯過任何一次給學(xué)生練習(xí)的機會。第二，學(xué)生對于一些基本的操作技能不是能很熟練。應(yīng)該可以進行很熟練的一些基本技能的操作，比如復(fù)制、粘貼等等。課前我也考慮到可能學(xué)生很怕輸入漢字，因此在給他們自我介紹的照片起名字時，就是以一種說明的文字來起名的。但是可能是以前學(xué)生這方面的操作練習(xí)比較少吧，課上學(xué)生沒有一個想到要把那些文字復(fù)制過來作為圖片說明的。這不能不說是這節(jié)課一大遺憾。當然這可能與我課前接觸學(xué)生沒有了解這方面的情況也有關(guān)系，但是我想作為學(xué)生的一些基本操作技能，作為老師在平時的課上還是應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生去有機的訓(xùn)練。第三，學(xué)生合作的意識不能很強。我想這和今天上課的環(huán)境很有關(guān)系，學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到他面前的那臺電腦上去了，他根本不想去和其它任何人合作，所以他要好好的玩玩。拋開這個層面的原因我們來再來看，是不是在平時我們的合作意識就做了很好的訓(xùn)練呢，我想也不然吧，作為一作學(xué)習(xí)方法，特別是對我們這個學(xué)生起點不一樣的學(xué)科，這個方法的培養(yǎng)更應(yīng)該做得扎實有效一些吧。說了這么多，最后想說的一點就是，本節(jié)計算機基礎(chǔ)課還算是比較成功的,對于一些缺點我將在今后的教學(xué)中加重時間去練習(xí)。
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