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平面鑲嵌教學(xué)反思
騰蛟一中姚青妹
本節(jié)課教學(xué)以學(xué)生自主探究為主，教師引導(dǎo)為輔，因此我選用“引導(dǎo)式探索發(fā)現(xiàn)法”進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生采用“動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，合作探究”的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)合作探究，在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐中，學(xué)生能拼出一幅幅異常精美的圖案設(shè)計(jì)，成功的喜悅之情溢于言表，使學(xué)生受到美的熏陶，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都得到充分的發(fā)展。
在這節(jié)課上每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受了數(shù)據(jù)處理的全過(guò)程，能通過(guò)相互的交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想。
存在的不足：
1、本節(jié)課，我在講解鑲嵌的概念時(shí)，有些過(guò)于簡(jiǎn)單，從而鑲嵌的概念沒(méi)有講透。
2、本節(jié)課主要以學(xué)生動(dòng)手操作為主，內(nèi)容有比較多，我感覺(jué)自己在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一次動(dòng)手操作時(shí)，敘述不太清楚，因此，有些孩子在拼圖時(shí)拼得太多，故而耽誤時(shí)間。
3、本節(jié)課學(xué)生也在不停的拼圖，教師也在看拼圖，沒(méi)有將學(xué)案很好的利用起來(lái)。
4、通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我駕馭課堂的能力還有待于提高，這節(jié)課有些前送后緊的感覺(jué)。
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