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面積和面積單位教學反思
武當路小學 崔殿華
我執(zhí)教了《面積和面積單位》一課，收獲了不少。興奮過后，反思《面積和面積單位》整個教學過程，課中的成功與不足如下：
一、成功之處：
1、《面積和面積單位》這節(jié)課是學生從線過渡到面，是認識上的一個飛躍。因此我從學生感興趣的場景引入，并在教學中從學生身邊熟悉的事物：數(shù)學書的封面、文具盒蓋面、課桌面等出發(fā)，引導學生看一看、摸一摸，感知“物體的表面”隨處可見，初步建立面的表象，從而幫助學生理解面積這一概念。在面積單位的教學中，為了給學生建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，我讓學生找找自己身邊哪些物體的面積是1平方分米、1平方厘米，1平方米可以站幾位小朋友等？使學生不僅在腦海里建立了面積單位的表象，而且再一次鞏固了面積的概念。
2 從面積的概念到面積單位，教學設計是順著學生的思維很自然的展開教學的。例如：比較不出來哪個的面積大時就要來測量，一步一步是引出來的，學生接受起來很容易。教師是順著學生的思維，隨著學生的想法把新的內(nèi)容加進去的，和學生的思維同步。
3、“面積”含義的理解，“面積單位”的認識，都應通過學生觀察、操作、測量，在具體感知的基礎上實現(xiàn)。我圍繞學生的學習目標，組織學生：摸一摸物體的表面，比比物體的面積，找一找1平方厘米，量一量圖形面積，驗證1平方米可以站幾人等。通過這些操作活動，不僅強化了學生對面積、面積單位的感知，而且讓學生學會了選擇身邊有用的材料操作，提高了他們的操作技能。教具、課件發(fā)揮了作用，較適合。
二、不足之處
1、對重難點的把握不太清楚，有詳無略。
2、如何在開放的課堂中進行良好的組織與調(diào)控是我面臨的一大考驗。課堂中小組活動欠缺組織和章法，沒有達到小組討論、操作的真正目的。
3、教學機智需要加強，在評價方面也很值得反思，評價語言單調(diào)，缺乏數(shù)學思想、方法等實質(zhì)性評價。學生小組討論后教師在處理上缺少分寸，教師的評價必須要有一定的應變能力，這就需要教師平日里多積累。小組討論后教師對好的方法要加以評價或介紹，對學生的方法在全班交流時要有選擇的按照順序進行。
在今后的課堂上，老師應該給學生多一點思考的時間，多一點自主活動的空間，多一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生增添更多探索成功的喜悅！
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