《減法二》教學(xué)反思
在進(jìn)行《減法二》的備課時(shí)，我意外地在網(wǎng)上收獲了一首好記又適用的兒歌（看到0，向前走、看看哪一位上有、借到了，向后走、0上有點(diǎn)看作9）。配合對(duì)例題的講解與應(yīng)用，中間和末尾有“0”的減法就這樣突破了。
練習(xí)時(shí)，我對(duì)難點(diǎn)題進(jìn)行題意充分講解引導(dǎo)，把簡(jiǎn)化難，通過(guò)學(xué)生上臺(tái)表演，聯(lián)系教材上各條件的對(duì)比，孩子們從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)。接著我又進(jìn)行了同類題型的訓(xùn)練，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)解答“解決問(wèn)題”的規(guī)范，大部分學(xué)生已經(jīng)完成消化了這些難題。只是有少部分同學(xué)似懂非懂中，還不能完成融會(huì)貫通，得加以輔導(dǎo)講解。
從作業(yè)和課堂上看來(lái)，兩個(gè)班的孩子在算法上都已完全掌握，只是準(zhǔn)確率還有待加強(qiáng)。很多家長(zhǎng)也都有共識(shí)，孩子們較馬虎，在課堂上還稍好點(diǎn)，作業(yè)就不能細(xì)心地完成，出錯(cuò)頻繁，下周將重點(diǎn)進(jìn)行計(jì)算準(zhǔn)確率訓(xùn)練。
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