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Unit 7 I like eating.教學反思
本節(jié)課是FriendswithEnglish，Book4，Unit7Ilikeeating的第一課時。圍繞了解或談論個人和他人的愛好為主線，內容貼近生活。這節(jié)課設置了情境和活動來進行教學。利用直觀教學法，教授短語，掌握句型。本節(jié)課主要有句型：“Doyoulikedoingsomething...?Yes,Ido.\No,Idon’t.詢問別人是否喜歡做某事，Whatdoyoulikedoing?詢問別人的愛好是什么？”以及八個表示某人愛好的現(xiàn)在分詞短語：playing cards,playing video games, watching TV, listenning to music, making models, reading comic books, visiting my friends,riding my scooter.課文重點為掌握本課的短語及句型。難點是本節(jié)課句型的實際運用
本節(jié)課結束后，我感覺我所設置的一些簡單有趣的活動，如：Guessinggame,對話表演，拓展練習等都受到學生的喜愛，學生學習的興趣很濃烈，參與性強，達到了我的教學目標，教學過程中利用課件，圖文并茂呈現(xiàn)給學生，使他們印象深刻，再加上我在課堂中用抑揚頓挫的語言，能歌擅唱給學生創(chuàng)設學習環(huán)境，強化學習氛圍，讓他們在連貫性，整體性，緊湊性中得到自我的發(fā)展。本節(jié)課我認為體現(xiàn)了一下幾點：
一、結合多媒體技術運用多種教學方法進行教學
1、直觀教學法：利用圖片，多媒體課件，讓學生有形象直觀的印象，易于理解掌握。例如:在教授新單詞時，我利用課件呈現(xiàn)圖片和新單詞給學生耳目一新的感覺。
2、TPR活動教學法：充分調動學生的眼、耳、手、口、腦來學習。在學了每個新單詞都配合動作記憶，充分展現(xiàn)多感官協(xié)同記憶單詞的好方法。
3、歌謠、歌曲教學法：本節(jié)課中學習了“Ilikemakingmodels.”讓學生在有節(jié)奏的歌謠中，輕快旋律的歌曲中體驗語言，學習語言，輸入語言。
4、活動教學法：設計了聽音做動作活動，猜單詞活動及對話活動，讓學生在玩中學習。讓學生通過自主學習，表演，思考、討論、交流和合作等方式學習和使用英語完成學習任務。 搶答，這兩個教學設計環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)。
這種猜一猜游戲活動，可激發(fā)學生的好奇心，他們會不停地用本課學過的單詞來猜快速閃爍而過的卡片，能自然地鞏固所學的新單詞。而看圖搶答這一環(huán)節(jié)中，活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學生主體參與的積極性，創(chuàng)造接近現(xiàn)實的生活情景，能喚起學生思維的積極好動，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在玩中學，學中玩，在游戲中自然習得英語。
二、“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心”是本節(jié)課的重要任務之一
在本節(jié)課中，我設計了適合四年級學生年齡段性格特點的各種活動，如TPR活動、歌曲、Guessinggame及自由對話等活動，使學生在學習中集中注意力，更好地感知、思考和想象，從而獲得較牢固的知識，并且在學習新知識時，始終用書空的形式“Youaremypencils”讓學生對單詞進行書寫，讓他們第一時間認知單詞的形狀，聽、說、讀、寫貫穿整節(jié)課堂，以猜、聽、說、唱的形式進一步鞏固。使他們覺得學習并不是一件苦事，在學習過程中表現(xiàn)出愉悅的心情和求知的熱情，養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、本節(jié)課注重“學生是學習的主體，是學習活動的積極參與者�！�
因此，在英語課堂中，我注重以學生為主體進行課堂交流，在對話練習和看圖搶答中鼓勵學生多開口，讓他們有更多表現(xiàn)自我的機會，一切從學生實際出發(fā)，以學生為中心，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，達到教學目標的要求。
同時本節(jié)課還存在一些不足之處，如歌曲的利用效率不高，只讓學生聽一次，唱一次，有很多學生是沒有完全會唱的，應該至少跟唱三次，才能達到用歌曲鞏固單詞記憶的效果；在Guessinggame和看圖搶答這兩環(huán)節(jié)中，教師沒有充分調動學生的積極性和激發(fā)競爭性，指令不明確，在練習之前沒有給學生做示范，進入活動時，學生有些茫然。在以后的課堂教學中值得我注意及反思怎樣做好示范性作用，讓學生清楚明白自己將進行什么活動，完成什么任務。
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