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機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)反思（精選8篇）
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)反思 1
本節(jié)課在以往的教學(xué)中，通常采用講述式的教學(xué)形式，感覺內(nèi)容簡單，沒什么好講。
上學(xué)期昌江思源中學(xué)的老師到十中聽課，學(xué)校正在嘗試用“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式上課。我充分挖掘教材，通過多個(gè)小實(shí)驗(yàn)、并以“問題”為載體呈現(xiàn)本節(jié)課的主要內(nèi)容，有利與培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。通過學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)（自制單擺），勇于探索自然現(xiàn)象和身邊的物理道理。關(guān)心機(jī)械能與人們生活的聯(lián)系（科學(xué)世界――人造地球衛(wèi)星），將機(jī)械能應(yīng)用于生活的`意識。
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生對機(jī)械能的概念，以及能量之間的相互轉(zhuǎn)化有了初步的認(rèn)識，這節(jié)課是對本章的一個(gè)概括，因此，提出了能量守衡恒，對這點(diǎn)的認(rèn)識，是學(xué)生能否學(xué)好這一章的關(guān)鍵。確實(shí)收到很好的教學(xué)效果。
機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)反思 2
九年級物理“機(jī)械能及轉(zhuǎn)化”一節(jié)的教學(xué)屬于物理規(guī)律的教學(xué)，物理規(guī)律是物理現(xiàn)象或物理過程在一定條件下發(fā)生、發(fā)展和變化的必然趨勢，是其本質(zhì)聯(lián)系的反映，它是以觀測和實(shí)驗(yàn)為起點(diǎn)，從中獲得思維加工的材料，對物理世界秩序性的整理和規(guī)律性的文字描述。
教學(xué)過程是教師的“教”與學(xué)生“學(xué)”的'和諧統(tǒng)一的雙邊活動(dòng)，對于物理規(guī)律的教學(xué)，從物理規(guī)律形成過程來看，教師應(yīng)為學(xué)生提供豐富的，直觀的感性材料，通過有關(guān)的定量實(shí)驗(yàn)和觀測，創(chuàng)造一個(gè)理想的物理情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。
1、對教學(xué)方法的反思
“教無定法，貴在得法”，依據(jù)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課為實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的“探索發(fā)現(xiàn)”課型。即用演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察、討論、探索發(fā)現(xiàn)、分析推理為主的多動(dòng)教學(xué)。經(jīng)過引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生理解和掌握物理研究方法，激發(fā)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的動(dòng)機(jī)和興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)設(shè)理想的物理情境地。通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
2、對學(xué)習(xí)指導(dǎo)的反思
結(jié)合教材、教學(xué)的特點(diǎn)，主要采用“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的方法，即讓學(xué)生通過自己再發(fā)現(xiàn)知識，以獲取知識并發(fā)展探索性思維的一種學(xué)習(xí)方法。教師主要任務(wù)是為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識創(chuàng)造條件和提供幫助。
3、課堂教學(xué)的成功之處
采用探究式教學(xué)，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生間的交流與合作。利用豐富的資源提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生的愉悅的課堂氛圍中體驗(yàn)物理知識，收獲探究過程中的成功喜悅。本課例通過師生的雙邊活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一課改理念。
正確處理教科書，課程標(biāo)準(zhǔn)隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者而是教學(xué)方案的開發(fā)者，即教師“用教科書教，而不是教教科書”，本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，著眼于教材又聯(lián)系生活，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。
4、課堂教學(xué)中的不足之處
�。�1）課堂知識與德育相連接時(shí)，有些地方還顯生硬。
�。�2）教學(xué)語言組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。
�。�3）在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前應(yīng)把實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)一不明確，效果會(huì)更好。
�。�4）能在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)增多一些視頻資料會(huì)有更好的效果。
機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)反思 3
隨著“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式在我市、我鎮(zhèn)及我校的廣泛普及和推行，學(xué)生的積極主動(dòng)性、自學(xué)能力等都有了一定程度的提升，對于優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)成績也起到了不可估量的作用。但多媒體、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源卻被我們逐漸遺失�，F(xiàn)在我�；景喟喽寂溆卸嗝襟w，卻只是個(gè)空設(shè)，很少有教師將其有效服務(wù)于教學(xué)，我也不例外。很多時(shí)候嫌麻煩，又得做課件，又得下載整合教學(xué)資源，很傷腦筋，還得用計(jì)算機(jī)播放，久而久之將其擱置。在教學(xué)《機(jī)械能的轉(zhuǎn)化》一節(jié)時(shí)，我重拾多媒體教學(xué)，將它和“導(dǎo)學(xué)案”有機(jī)的融合在一起，取得了成效，教學(xué)效果甚佳。細(xì)細(xì)品味，有以下特點(diǎn)：
本節(jié)教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)研究的方法。為了增加實(shí)驗(yàn)的可見度，配合演示實(shí)驗(yàn)采用CAI教學(xué)(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))，可把實(shí)驗(yàn)及人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)由動(dòng)變靜、由小變大、由快變慢，使知識的傳授具有鮮明的表現(xiàn)性，易于吸引學(xué)生的注意，更有利于分析運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)械能的轉(zhuǎn)化。
在授課過程中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，親自體驗(yàn)探究的過程，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角。尤其體現(xiàn)在讓學(xué)生分析動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)了學(xué)生的思考分析能力、語言組織能力，更鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，展現(xiàn)自己的能力。
之后讓學(xué)生進(jìn)行了集體討論：
在日常生活中，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)自由釋放的皮球反彈時(shí)的高度會(huì)越來越低，還有自由下落的滾擺、蕩秋千如果不繼續(xù)用力高度都會(huì)越來越低，最終停止。這是為什么呢?充分利用了集體優(yōu)勢，體現(xiàn)了物理學(xué)習(xí)方法中的合作交流環(huán)節(jié)。
在我的.有效引導(dǎo)下，學(xué)生通過探究、討論、合作交流等方式，在理性和感性上很好的掌握了動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，初步了解了有關(guān)機(jī)械能的知識。授課方式與授課過程很好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)方法，并且達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我的課堂也是這樣，本節(jié)課還是未能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正自主的參與課堂。我也正在為如何讓學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言和積極主動(dòng)的思考進(jìn)行努力的探索。但多媒體在本節(jié)課所起的成效是顯而易見的，恰當(dāng)、有效、適時(shí)的使用多媒體輔助教學(xué)，可能事半功倍。
現(xiàn)在，我們學(xué)校的硬件設(shè)施越來越先進(jìn)，我們廣大教師應(yīng)當(dāng)充分有效的利用這些優(yōu)質(zhì)資源，切莫讓它成為擺設(shè)。當(dāng)然也不能濫用，要視實(shí)際情況而定，也許你會(huì)有更多的收獲。
機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)反思 4
課程標(biāo)準(zhǔn)隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者而是教學(xué)方案的開發(fā)者，即教師“用教科書教，而不是教教科書”，本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，教師旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，著眼于教材又聯(lián)系生活，通過舉一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的生活現(xiàn)象，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。
本教學(xué)設(shè)計(jì)有一個(gè)創(chuàng)新的地方，就是探索如何在物理課堂利用本學(xué)科的特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，本著這個(gè)出發(fā)點(diǎn)我在課堂上設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)于高空拋物的公益廣告圖片和一段高空墜物的視頻，利用這些材料除了可以講授動(dòng)能和勢能的相互轉(zhuǎn)化外，還向?qū)W生說明高空拋物的危害性，培養(yǎng)學(xué)生的公德心，提高學(xué)生的'文明素質(zhì)。
本教學(xué)設(shè)計(jì)還有一個(gè)特點(diǎn)就是利用大量的視頻和動(dòng)畫，強(qiáng)化學(xué)生的感觀認(rèn)識，使學(xué)生對所學(xué)的知識有更深的理解。本課堂設(shè)計(jì)純屬個(gè)人一種嘗試，望各位前輩、老師給予寶貴意見。
當(dāng)這節(jié)課上完后，我認(rèn)為基本上能完成教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，但是仍有不足的地方，如有些教學(xué)環(huán)節(jié)銜接有點(diǎn)不是很順；在課堂上老師還是講得略多了一點(diǎn)，學(xué)生思考的時(shí)間略少了一點(diǎn)。通過這節(jié)錄像課，我覺得收獲是很大的，為以后的教學(xué)提供不少的寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)反思 5
成功之處：
第一，采用身邊的器材粉筆頭演示和學(xué)生騎自行車上、下坡時(shí)的體驗(yàn)導(dǎo)入新課貼切學(xué)生實(shí)際、直觀、圍繞主要問題，能把學(xué)生的思路打開，使過的自然流暢，效果很好。
第二，在探究實(shí)驗(yàn)滾擺中，通過實(shí)驗(yàn)、圖片、實(shí)例.學(xué)生活動(dòng)等展開教學(xué)，不僅活躍學(xué)習(xí)氛圍，也使師生交流活動(dòng)的平臺(tái)生動(dòng)活潑。加深了學(xué)生對知識的理解和掌握。
第三，課文中的想想做做欄目，要求人人動(dòng)手探究機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和守恒，使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起來，增加了學(xué)生的興趣和積極性，也體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作、探究方式，解決了實(shí)驗(yàn)中的`問題。拓展和鞏固方面學(xué)生也完成的很好，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，挖掘了學(xué)生的能力和思維，總之，本節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位，互動(dòng)較好。
不足之處：
學(xué)生自學(xué)人造地球衛(wèi)星的教學(xué)時(shí)間倉促，有關(guān)宇宙飛船發(fā)射成功的資料展現(xiàn)不多，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和熱愛科學(xué)的意識不強(qiáng)，今后教學(xué)不足的地方，要不斷克服和改進(jìn)。
機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)反思 6
這節(jié)課是上節(jié)的繼續(xù)，上一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)能、勢能及其大小，可以說條理分明，本節(jié)首先進(jìn)行了檢驗(yàn)，學(xué)生們認(rèn)識比較清楚，都能從兩種因素進(jìn)行全面分析。這為本節(jié)課的順利進(jìn)行做好了鋪墊。
這節(jié)課的教學(xué)最成功之處，可以說是與實(shí)際的緊密結(jié)合。結(jié)合能量轉(zhuǎn)化，學(xué)生們對日常情況進(jìn)行了討論、分析，如向上扔粉筆頭、拍皮球、踢足球、跳蹦蹦床及騎車上坡等，由于現(xiàn)象皆從身邊來，故討論時(shí)七嘴八舌都踴躍發(fā)言。
經(jīng)過一定的“爭吵”討論出的結(jié)果不但正確而且周到。經(jīng)過這樣熱烈的討論，學(xué)到的知識一定印象深刻，不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)也不由加入進(jìn)去，從而有所收獲。結(jié)合其大小的'變化，進(jìn)行了騎車，玩鬧的安全教育。不足之處，從能量大小到能量轉(zhuǎn)化，缺少較為自然的過度，稍顯生硬。
機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)反思 7
本節(jié)課設(shè)計(jì)上有三大亮點(diǎn)：
一、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)、注重學(xué)生經(jīng)歷知識的獲得過程。（通過三個(gè)試驗(yàn)探究讓學(xué)生總結(jié)共性：是通過做功的方式改變內(nèi)能）
二、注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)：對熱機(jī)的教學(xué)完全交給學(xué)生，先通過視頻觀看（視頻直觀形象，同時(shí)又是全角度，學(xué)生能從各角度整體認(rèn)識），再通過自主學(xué)習(xí)課本，最后通過問題引導(dǎo)小組合作討論。學(xué)生自學(xué)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的.預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果好于教師的單純講解。
三、利用ppt的超鏈接功能，制造出翻翻看的功效，大大提高了學(xué)生小結(jié)、鞏固練習(xí)的興趣。因?yàn)橛幸稽c(diǎn)的不確定性，所以對學(xué)生來說，有一定挑戰(zhàn)性，又滿足了學(xué)生的好奇心。
本節(jié)課我的體會(huì)：
要相信學(xué)生的自學(xué)能力，教師通過多角度的學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)（活動(dòng)、試聽材料、課本自主學(xué)習(xí)、合作討論、問題引導(dǎo)）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是運(yùn)用講授簡單了事，那么學(xué)生的收獲會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的設(shè)計(jì)，不僅會(huì)收獲知識，更重要的是收獲能力方法。
機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化教學(xué)反思 8
通過對這節(jié)課不斷地琢磨、仔細(xì)地推敲，反復(fù)地修改，認(rèn)識越來越深，教學(xué)設(shè)計(jì)的思路也越來越清晰。
1、明確教學(xué)目標(biāo)。能從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來確定教學(xué)目標(biāo)，符合《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》。教學(xué)過程設(shè)計(jì)注意緊密地圍繞著教學(xué)目標(biāo)。在教材處理和教法選擇上，注意從學(xué)生探究與交流的角度突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。
2、教學(xué)思路設(shè)計(jì)，符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)思路層次清晰，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡很自然、到位。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師始終發(fā)揮著課堂組織者和學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用，使學(xué)生通過活動(dòng)、觀察、思考、討論、歸納、交流等行為自然地掌握所學(xué)知識，這一點(diǎn)充分體現(xiàn)了“以學(xué)生的主體、以教師為主導(dǎo)”的新課程理念。
3、注意物理與生活的緊密聯(lián)系。每個(gè)重要的知識點(diǎn)的得出都能先根據(jù)學(xué)生的一些已有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，學(xué)完以后讓學(xué)生列舉相關(guān)的生活實(shí)例。這樣既能達(dá)到練習(xí)鞏固知識點(diǎn)的目的，同時(shí)又體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程教學(xué)理念。
4、體現(xiàn)了物理課的實(shí)驗(yàn)性與趣味性。通過學(xué)生生活體驗(yàn)引入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣；通過采取哪些辦法可以使橡皮溫度升高，讓學(xué)生思考動(dòng)手做一做，匯報(bào)自己各種方法并歸類，培養(yǎng)討論問題、分析問題的能力；通過演示空氣壓縮引火儀，分析棉花燃燒成因和能量轉(zhuǎn)化，活躍了學(xué)生的思維并且提高了學(xué)生歸納總結(jié)的能力；在體驗(yàn)物體對外做功可以使物體的內(nèi)能減小，用氣球放氣感受手與氣球接觸處的'溫度變化，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
當(dāng)然，本課設(shè)計(jì)的不足也還是有不少的。比如：
1、備學(xué)生不足，問題設(shè)置 “過度”開放，比如在氣球放氣實(shí)驗(yàn)中，提問“氣球?yàn)槭裁磿?huì)升空？其過程的能量轉(zhuǎn)化怎樣？”就導(dǎo)致學(xué)生無從入手，摸不著頭腦，出現(xiàn)了漫無邊際的現(xiàn)象。如果變“過度”開放為“適度”開放，在每個(gè)大問題下面設(shè)置幾個(gè)小問題，用問題串的形式將它們緊湊的聯(lián)系在一起。比如在這兒可以設(shè)置
�。�1）氣球的機(jī)械能如何變化？
�。�2）是用怎樣的方式使其機(jī)械能增加的？
�。�3）增加的機(jī)械能從何而來？
�。�5）能量如何轉(zhuǎn)化？這樣學(xué)生就可以有的放矢了，從而大大增加了提問的有效性。
2、學(xué)生交流討論的時(shí)間不足，沒有充分發(fā)揮學(xué)生相互的評價(jià)作用。比如熱機(jī)的工作過程，最后的視頻展示拿出來作為對前面熱機(jī)的設(shè)計(jì)作一個(gè)總結(jié)，加深理解，學(xué)生觀看時(shí)間短，消化理解的時(shí)間與空間不夠。如果讓大家先討論一下，多請幾位同學(xué)說一說，并讓學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)，然后教師再總結(jié)一下，效果應(yīng)該更好一點(diǎn)。
以上是我對這節(jié)課的反思，讓我對自己有了更充分的認(rèn)識。在今后物理教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，在反思中不斷進(jìn)步。
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