- 相關(guān)推薦
同課同講：《整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)》教學(xué)反思
各位老師大家好：
今天，我有幸與本學(xué)期調(diào)入我校的新教師劉瑞霞老師共同嘗試參與了“同課同講”活動，執(zhí)教《整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)》一課。課前我們彼此都進行了精心的備課，并對學(xué)生的已有知識經(jīng)驗進行了調(diào)查了解，針對學(xué)情和教材內(nèi)容的編排我們進行了課前研討和試講。本節(jié)課教學(xué)中做為一名參與者，我認真聆聽了劉瑞霞老師執(zhí)教的前半場，發(fā)現(xiàn)劉瑞霞老師是一名可塑性極強的年輕老師，在備課中有自己的獨立見解，敢于嘗試，本節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)清析，重、難點突出，達到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。但本節(jié)課教學(xué)中依然存在不少問題：
1.在探究整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用時，劉老師讓學(xué)生分組計算后，展示學(xué)生的計算結(jié)果時，如果能采取同屏對比的方式，同時展示兩組學(xué)生的計算過程和結(jié)果，讓學(xué)生切實體驗兩個算式雖有不同但結(jié)果相等，并感知運算定律的本質(zhì)。
2.在運用乘法運算定律進行小數(shù)簡便計算教學(xué)中，學(xué)生的嘗試學(xué)習(xí)很成功，在匯報簡算方法時，教師的部分設(shè)問有局限性。
3.在后半段教學(xué)中，王鮮梅老師的教學(xué)節(jié)奏比較慢，以至于沒能按計劃完成訓(xùn)練任務(wù)。
以上是我針對我與劉瑞霞老師執(zhí)教過程中的不足，所做的反思性小結(jié)，在此與大家分享交流，希望各位老師能夠?qū)ξ覀兊慕虒W(xué)提出寶貴建議和意見。
【同課同講：《整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
“整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)”的教學(xué)反思（精選10篇）09-12
整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)反思04-27
《整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)》教學(xué)反思（通用5篇）12-28
連乘、乘加、乘減和把整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)05-02
小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊教案之《小數(shù)乘法》之《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法》04-25
蘇教數(shù)學(xué)五年級上《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)》的教學(xué)反思10-26