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《不言代價與回報》教學反思
責任是初中思想品德課程里重要的教育主題之一。下面我將從以下五個部分進行說課。 說選題社會越來越需要負責人的公民，。懂得承擔責任必然帶來回報和代價，能勇于去承擔選擇責任，承擔責任，不計代價與回報是非常有必要的。
《不言代價與回報》是人教版教材初三思想品德第一 單元第一課的第二框題。在此之前，學生們已經(jīng)學習了責任的概念,這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在承擔責任中具有不容忽視的重要的地位。
二、說教學目標和重、難點
1、根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著初三學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
知識目標：
懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付了一定的代價；
懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力做好，了解不計個人得失，無私奉獻者的事跡。
能力目標：
能夠正確評估承擔責任的代價與回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責。
情感、態(tài)度與價值觀目標：
崇敬那些不言代價與回報而又無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
2、本著新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點
教學重點：明確代價與回報
教學難點：承擔責任的最高境界——不言代價與回報（無私奉獻�。�
為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本框題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
三、 說教法、學法
（一）我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。
考慮到我校初三學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來，充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：
1、直觀演示法：
利用圖片、視頻等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2、活動探究法
引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、討論法
針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容在社會現(xiàn)實生活踢得比較多，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀并思考，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
（二）
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。
四、教學過程：
（只有認識了責任的代價與回報，才能選擇責任和承擔責任，進而不計代價與回報）
我把本課時的教學分成兩個層面：一是如何選擇責任，二是如何承擔責任�？偣苍O置了四個環(huán)節(jié)：
一、導入新課：家鄉(xiāng)人物蔣國珍事跡直奔引出標題二、理性反思探究（1）：大學生棄考捐髓辯論 探究（2）：陳麗娟事跡 三、思維拓展探究（3） 弗蘭克的故事：四、情感升華：身邊感動的人
1、導入設計-
（幻燈片）
-----帶入情境，崇高的人就在身邊，為整節(jié)課情感升華埋下伏筆
2、理性反思
探究（1）大學生捐髓
讓學生爭辯中自己總結(jié)出責任必然帶來帶來與回報的并存，明確代價和責任可能有哪些，提高學生的思辨能力和概括能力，并從“要我承擔”責任上升到“我要承擔”責任。
（幻燈片）
過渡：我要承擔責任，我選擇責任，是不是任何責任我都愿意承擔呢？對于有些事情，并不是我們自愿、喜歡選擇的，應該采取什么態(tài)度呢？
探究（2）陳麗君笑迎生活
（幻燈片）
過渡：有些事情，并不是我們自愿選擇的，但我們?nèi)稳灰獮樗鼈兂袚熑�，只要身心投入，同樣能把事情做得出色�？墒强紤]到更多的付出和更少的回報，我們又該何去何從？
3思維拓展
探究（3）弗蘭克39年的還債生涯
（幻燈片）
過渡：通過探究（2）和探究（3）明確不愿選擇，卻又必須承擔的責任，要全身心的投入。一旦選擇責任，就要義無反顧。不言代價與回報的承擔責任，實現(xiàn)“如何承擔”責任這一板塊目標
4、情感升華
（幻燈片）
以學生為主體，引導他們說出自己的所見所聞所感，師生共同總結(jié)歸納，為什么我們要銘記不言代價與回報的人，在事跡中體會，從而把平時積累的崇敬、感激之情帶到課堂里。解決本節(jié)課的教學難點——即不言代價與回報
五、板書設計
（順著教學的實施過程，依次板書關(guān)鍵詞。）
六、人生選擇
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