分式的加減教學(xué)反思
本節(jié)是學(xué)習(xí)了分式的基本性質(zhì)后的內(nèi)容，是分式的基本運(yùn)算內(nèi)容之一。其中，分式加減運(yùn)算是本節(jié)課的重點(diǎn)，異分母的分式加減是本節(jié)課的難點(diǎn)，而異分母的分式加減運(yùn)算是本節(jié)課的難點(diǎn)。而異分母的分式加減運(yùn)算可以轉(zhuǎn)化到同分母的分式加減運(yùn)算中，因此，掌握好同分母的分式加減運(yùn)算是關(guān)鍵，本人從以下幾方面作反思：
（1）成功之處
本課從實(shí)際問題引入，讓學(xué)生直接感受到實(shí)際生活中會(huì)碰到分式的加減運(yùn)算，這就有必要掌握分式加減運(yùn)算的方法，從而引出本節(jié)內(nèi)容。
由于分?jǐn)?shù)與分式有著很多類似的性質(zhì)，因而從直觀的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算開始。先探究同分母分式的加減運(yùn)算的法則，通過類比的思想方法，由數(shù)的運(yùn)算引出式的運(yùn)算規(guī)律，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)由具體到抽象，從特殊到一般的內(nèi)在聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并在得出結(jié)論的過程中，與學(xué)生一起探討，注重學(xué)生的參與，學(xué)生很快融入了課堂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而后，同樣利用類比方法，安排了異分母分式加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)，這樣由簡(jiǎn)到繁，由易到難，符合學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展規(guī)律，有助于知識(shí)的層層落實(shí)與掌握，而且通過通分將異分母的分式加減轉(zhuǎn)化為同分母的分式加減運(yùn)算上，注重知識(shí)間的聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化的思想方法，課堂上氣氛活躍，學(xué)生們積極參與，從課堂學(xué)生做習(xí)題的情況來(lái)看，知識(shí)掌握比較好，知識(shí)已落實(shí)到位。
（2）不足之處
本課出現(xiàn)了有頭無(wú)尾的情況，前后呼應(yīng)還沒做到位，沒有解決引例中“ ”如何計(jì)算這個(gè)問題，這是本節(jié)課的一個(gè)最大的遺憾。課堂教學(xué)真的是“一門缺憾的藝術(shù)”正是有著這樣或那樣的缺憾，才使我們更有動(dòng)力的在探索地道路上大步前行。
一節(jié)數(shù)學(xué)課，經(jīng)過反思，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多值得推敲的地方，會(huì)發(fā)覺好多細(xì)節(jié)的地方需要精心設(shè)計(jì)，在反思中，能提升自己的認(rèn)識(shí)，為以后的教學(xué)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓自己更貼近學(xué)生。
【分式的加減教學(xué)反思】相關(guān)文章：
分式的加減法05-02
分式的乘除教學(xué)反思05-01
5.1《認(rèn)識(shí)分式》教學(xué)反思05-06
分式方程教學(xué)反思04-30
《分式》復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思范文04-28
加減混合的教學(xué)反思04-15
《加減計(jì)算》教學(xué)反思05-07