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“長(zhǎng)短句的變換”教學(xué)反思
“長(zhǎng)短句的變換”教學(xué)反思
黃豐潤(rùn)
長(zhǎng)短句的變換是句式變換的一種, 從高考命題看，近年來(lái)全國(guó)卷考得較少,但是，其他省份考卷中將其作為重點(diǎn)考查題型，且是學(xué)生常出錯(cuò)的一類題型，因而在復(fù)習(xí)中我也將長(zhǎng)短句的變換作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。
長(zhǎng)短句的變換往往直接地涉及到學(xué)生對(duì)基本句式的掌握，學(xué)生沒(méi)有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)是難以熟練、準(zhǔn)確地解題的。各種解題技巧的訓(xùn)練，如果不建立在學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)法基本功的基礎(chǔ)上，只能是空中樓閣，再怎么強(qiáng)化，不過(guò)是隔靴搔癢，功效甚微。因此，我在復(fù)習(xí)中首先進(jìn)行語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，進(jìn)行各種單項(xiàng)的練習(xí)，如句子結(jié)構(gòu)分析、單句復(fù)句變換等等，在此基礎(chǔ)上再結(jié)合歷年的高考題進(jìn)行講解和模擬訓(xùn)練，最后再進(jìn)行短句與長(zhǎng)句變換的練習(xí)。盡管，做了大量的復(fù)習(xí)工作，但是，在練習(xí)中學(xué)生經(jīng)常把句子改得奇形怪狀，不合情理，甚至讓人哭笑不得。究其原因，除了表達(dá)能力的不足外，主要與他們對(duì)句式變換的目的和要求不了解，只是為了變換而變換有關(guān)。所以，在今后的復(fù)習(xí)中，針對(duì)此類題型，一方面指導(dǎo)學(xué)生變換句子時(shí)，一定要細(xì)心地去尋找一個(gè)好的切入點(diǎn)，不可閉著眼睛瞎改一氣。另一方面，依然要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，當(dāng)然不能只靠這類題目來(lái)完成，它應(yīng)該是集合閱讀、寫作的一項(xiàng)綜合性的、長(zhǎng)期性的任務(wù)，但至少可以從學(xué)生解題的習(xí)慣入手，逐步糾正學(xué)生“拿題就寫，寫了就扔”的壞習(xí)慣。平時(shí)應(yīng)該在正面講解的同時(shí)，經(jīng)常拿些學(xué)生自己的答句，作比較，找差距，教會(huì)學(xué)生在“思維先行”的前提下答題，在“念一遍”后謄寫，以提高復(fù)習(xí)的實(shí)效。
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