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第四節(jié)《醇厚的中原韻》教學(xué)反思 西安市 車(chē)輛中學(xué) 王莉
第四節(jié)《醇厚的中原韻》教學(xué)反思
西安市車(chē)輛中學(xué)王莉
經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，了解了學(xué)生現(xiàn)狀，識(shí)譜基礎(chǔ)幾乎沒(méi)有，根據(jù)這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生掌握民間歌曲的創(chuàng)作方法——魚(yú)咬尾，并且學(xué)生能創(chuàng)作簡(jiǎn)短的旋律，前幾個(gè)班我現(xiàn)講魚(yú)咬尾的創(chuàng)作規(guī)律，然后讓學(xué)生自己編寫(xiě)一段旋律，結(jié)果學(xué)生編寫(xiě)出來(lái)的旋律五花八門(mén)，什么樣的都有，沒(méi)有小節(jié)線的，沒(méi)有高低音區(qū)別的，沒(méi)有旋律感的，沒(méi)有音符時(shí)值的等等問(wèn)題，不成曲調(diào)，更談不上創(chuàng)作，課后我在反思，怎么樣才能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握此創(chuàng)作方法，并且能創(chuàng)作出短小上口的旋律，學(xué)生不識(shí)譜，他們對(duì)音符時(shí)值就沒(méi)把握，所以我想讓學(xué)生就用最簡(jiǎn)單的節(jié)奏去寫(xiě)，比如就用四分音符寫(xiě)，通過(guò)課題實(shí)踐，這種辦法效果不錯(cuò)，我和學(xué)生一起創(chuàng)作，我在黑板上代筆，學(xué)生說(shuō)出他們想要寫(xiě)的音：例如：4/4
5653|3125|5432|231－||這段旋律就是學(xué)生自己的創(chuàng)作，我是比較滿(mǎn)意的，既體現(xiàn)了魚(yú)咬尾的創(chuàng)作方法，又比較上口。后來(lái)我又嘗試給出學(xué)生節(jié)奏，讓學(xué)生填上音符，效果也不錯(cuò)，如：3/4×.××|×－－|×.×××|×－－||
學(xué)生填寫(xiě)音符：3/45.65|3－－|3.123|1－－||
通過(guò)不同形式的練習(xí)，我及時(shí)給于鼓勵(lì)，不但掌握了本節(jié)課要求學(xué)生掌握的創(chuàng)作方法，在創(chuàng)作的過(guò)程中學(xué)生也提高了識(shí)譜能力，學(xué)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2015.10
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