教學反思六

《觀察的范圍》教學反思 在本節(jié)課的教學過程中，學生在教師的引導下，在具體的情境中，能很自然地把眼睛、視線和觀察范圍抽象成點、紅和區(qū)域。通過空間想象，動手操作，不僅讓學生輕松地發(fā)現(xiàn)觀察的范圍與觀察點、障礙物之間的密切關系，還提高了學生的抽象概括能力。 在教學環(huán)節(jié)，設計了大量的實踐猜想活動，其中為證明“站得高，望得遠，看到的范圍大，東西多”這一結論，可安排學生站在各樓層的窗前，親自觀察遠處的景物，把學習的主動權交給學生。學生經(jīng)歷了觀察、實驗操作、合作研究、說理辨析等活動，從不同的角度，以不同的方式，用不同的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，學生在探索中感悟，在感悟中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中創(chuàng)新。 另外，在完成“練一練”第3題時，可設計一個游戲——捉迷藏。在游戲的過程中學生很快能懂得老鼠在哪一個范圍人活動最安全，從而順利的解決這一題，學生的學習興趣也在游戲中再一次被激活，在玩中有所得有所思，不但使學生得到心理上的滿足，體驗到成功的快樂，也達到強化學習動機，增強學習的信心和主動求知的學習目的。同時，既發(fā)展了學生的空間觀念，又幫助他們解決了日常生活中的一些問題。

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