《確定位置》教學反思
《確定位置》教學反思：
新課標明確提出“使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親歷數(shù)學學習的過程”。在平時的生活中同學們已經(jīng)初步接觸過數(shù)對表示位置，只不過沒有規(guī)范書寫，如我班表示第一組第三個就用1--3表示。用學生生活中的情境引入新課，使學生感到確定位置在生活中無處不在，加深了學生對數(shù)學來源于生活，數(shù)學與生活息息相關(guān)的印象。
本課的教學目標是通過具體活動，認識方向與距離對確定位置的作用。能根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。能描述簡單的路線圖。在教學中我拋出大象館在猴山東北面，你能找到大象館的具體位置嗎？引導學生發(fā)現(xiàn)還要知道具體的方向。接著我又拋出大象館在猴山的東偏北30度，現(xiàn)在你能指出大象館的具體位置嗎?通過討論學生發(fā)現(xiàn)還是不能找到，那么還要知道什么呢？學生馬上能說出還要知道大象館到猴山的距離。通過這三步的練教學，學生知道了判定方向的方法，再由學生描述，方向就準確的多了，最后用語言寫出來。
。
【《確定位置》教學反思】相關(guān)文章：
《確定位置》教學反思04-27
“確定位置”教學反思05-06
確定位置教學反思04-21
《確定位置》教學反思04-18
《確定位置一》教學反思04-29
《確定位置一》的教學反思05-04
《確定位置》優(yōu)秀教學反思05-02
數(shù)學《確定位置》教學反思04-27
數(shù)學 《確定位置》教學反思范文05-04