《過(guò)新年》教學(xué)反思

《過(guò)新年》教學(xué)反思

歌曲《過(guò)新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲，歌曲采用了漢族民間音調(diào)和特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，“咚咚鏘”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。

教學(xué)中，我通過(guò)學(xué)唱曲調(diào)、接唱歌詞、為歌曲伴奏、鑼鼓镲樂(lè)器伴奏、學(xué)跳秧歌等環(huán)節(jié)來(lái)豐富本節(jié)課教學(xué)，由于本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，所以個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行的不夠充分、完整，比如1、應(yīng)該先教唱曲調(diào)，才能進(jìn)行曲調(diào)接龍的游戲。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，接龍的音要少，最好是每一句的最后一個(gè)音，這個(gè)音一定要唱準(zhǔn)，最好帶柯?tīng)栁氖謩?shì)，不要著急進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)唱曲調(diào)后可以模唱，當(dāng)然對(duì)《過(guò)新年》這首簡(jiǎn)單的歌曲來(lái)說(shuō)，不需要模唱。2、每堂課教授的每個(gè)環(huán)節(jié)語(yǔ)言盡可能簡(jiǎn)練，更多的讓孩子聽(tīng)、唱、表現(xiàn)。3、不要說(shuō)出來(lái)這里唱的不好、或唱錯(cuò)了，可以說(shuō)，你們聽(tīng)老師是怎樣唱的。4、還有課堂預(yù)設(shè)方面要加強(qiáng)，比如，樂(lè)器鑼和镲很多孩子是第一次見(jiàn)到，更是第一次使用，他們會(huì)覺(jué)得特別新鮮，既然新鮮，就會(huì)控制不住表現(xiàn)出特別興奮，還有，為了更好地讓孩子們進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，本節(jié)課還第一次嘗試沒(méi)有桌子的課堂，孩子們挨著坐在一起，難免會(huì)前后左右的碰到，那課堂秩序方面就不如之前好了，這也為課堂管理增加了很多難度，這些都是課前預(yù)設(shè)沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，這也就需要課堂上多些靈活應(yīng)變的能力。

有位老教師曾給我說(shuō)過(guò)這樣的話：“你怎么課前沒(méi)預(yù)設(shè)好課堂，也沒(méi)有提前試過(guò)學(xué)生，怎么就敢讓學(xué)生嘗試完全新鮮的東西，自己也嘗試新鮮的課堂呢？預(yù)設(shè)不好的課堂怎么就算是你備好了的課呢？”仔細(xì)想想，評(píng)價(jià)的真的很有道理，細(xì)想我們的音樂(lè)課，不是環(huán)節(jié)豐富就是好的，真的是課堂內(nèi)容不能太多，重點(diǎn)掌握住每個(gè)重點(diǎn)，解決其中的難點(diǎn)，讓孩子們學(xué)會(huì)才是主要的；小學(xué)音樂(lè)課最重要的不是知識(shí)點(diǎn)講述，課前預(yù)設(shè)、課堂管理才是上好一節(jié)音樂(lè)課的關(guān)鍵。我應(yīng)該根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)和掌握情況果斷的舍掉1—2個(gè)環(huán)節(jié)，這樣重點(diǎn)就會(huì)突出，難點(diǎn)會(huì)解決，課堂也就會(huì)有層次感。

要把課前預(yù)設(shè)、課前備課、課堂管理、學(xué)生的情況等準(zhǔn)備的非常充分，才算是備完整了一節(jié)課，孩子們嘗試了新鮮的東西，自己也嘗試了新鮮的課堂，現(xiàn)在反思覺(jué)得準(zhǔn)備的還不夠充分，既然發(fā)現(xiàn)了很多不足，就要像以前一樣，多向梁老師還有其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，還有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)銜接、課堂組織、課堂管理等，還要多向別人請(qǐng)教課堂預(yù)設(shè)等環(huán)節(jié)。還要多請(qǐng)老師們聽(tīng)課、評(píng)課，才能發(fā)現(xiàn)很多自己發(fā)現(xiàn)不了的缺點(diǎn)，才能更好的促進(jìn)自己教學(xué)的提高。今后還要在課上反復(fù)斟酌，多下功夫才行。