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《為中華之崛起而讀書》 教學(xué)反思
《為中華之崛起而讀書》教學(xué)反思
《為中華之崛起而讀書》一課講了少年周恩來耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。下面說說上課的感受。
課文主要講了三件事，第一件事周恩來初到東北從伯父口中得知中華不振，第二件事是周恩來闖進(jìn)了租界，從租界地發(fā)生的事中明白了中華不振的含義，第三件事就是修身課立志。三件事之間又互有聯(lián)系，正是因?yàn)椴幻靼字腥A為何不振才會驅(qū)使周恩來闖進(jìn)租界，又是因?yàn)檎嬲靼琢酥腥A不振的含義，才會立下如此遠(yuǎn)大的志向。于是，決定抓住“中華不振”這條主線進(jìn)行教學(xué)，七、八兩個自然段是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，要讓學(xué)生從這兩個自然段中體會到中華不振的含義，并且激起他們的憤怒，使得他們心中能樹立起為強(qiáng)大祖國而讀書的愿望。
一、品文，感受“中華不振”
首先讓學(xué)生先自讀自悟，劃出寫“中華不振”的語句，再讓全班學(xué)生相互交流。引導(dǎo)學(xué)生找出租界景象的句子，目的是引導(dǎo)學(xué)生體會租界內(nèi)洋人的生活，和租界外中國百姓的困苦生活，形成對比從中體會中華不振。學(xué)習(xí)第七段，讓學(xué)生體會那位婦女的可憐及中華不振，從巡警的“不懲處洋人卻訓(xùn)斥中國婦女”的做法中體會中國巡警的可悲及中華不振，從圍觀者的“拳頭和只能勸勸那個婦女”的表現(xiàn)中體會中華不振。然后抓住“耀武揚(yáng)威、得意揚(yáng)揚(yáng)、緊握拳頭、只是勸勸、哭訴、衣衫襤褸”這些詞語，通過朗讀，使租界里洋人、巡警的丑惡嘴臉以及受欺凌百姓的形象躍然紙上，同時同學(xué)們也深刻體會到中華不振的含義，最后讓學(xué)生用自己的話概括說說中華不振是什么意思。
二、讀寫結(jié)合，內(nèi)化感悟
體會中國婦女受到洋人欺凌卻得不到中國巡警的保護(hù)這部分內(nèi)容的教學(xué)是讓學(xué)生體會中華如何不振的重點(diǎn)，也是語言文字訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，首先，讓學(xué)生想象：當(dāng)時那位婦女是怎樣哭訴的，那個中國巡警又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？然后通過多種方法反復(fù)朗讀，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情以及對帝國主義和中國巡警的憤怒，再以“同學(xué)們，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，親眼目睹了這樣的場面，你的內(nèi)心會有怎樣的感受？”讓學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練，進(jìn)一步讓學(xué)生加深體會“中華不振”的含義。讓學(xué)生從讀到悟，由悟到說，進(jìn)行語言實(shí)踐，內(nèi)化語言，深化情感。
三、拓展文本，報國立志
在教學(xué)過程中不僅要對于“中華不振”的理解，還要引導(dǎo)學(xué)生立報國之志。學(xué)生對周恩來少年立志而感到欽佩，從而讓學(xué)生知道自已讀書是為了什么？從心底深處喚起學(xué)生的民族意識，才真正達(dá)到目標(biāo)。課堂的最后，我也像魏校長一樣在班級里進(jìn)行了提問：“請問你們?yōu)槭裁炊x書？” 生：為了幸福的生活而讀書。生：為了夢想而讀書的。生：為了上大學(xué)而讀書。生：為了國家更強(qiáng)大而讀書。生：為了為國家做貢獻(xiàn)而讀書�！瑢W(xué)們心潮澎湃，熱情高漲。在種形式，既培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維。
不足之處：為了加深學(xué)生對文本的理解，如果能播放一段當(dāng)年租界外中國人貧窮流浪、民不聊生的視頻，效果會更好。
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