植物的“感情”教學(xué)反思

植物的“感情”教學(xué)反思

《植物的“感情”》是一篇科學(xué)小品文,作者通過講述生動有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”,寫出了植物之間的聯(lián)系,不表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情.

文章從表達(dá)上,運(yùn)用了列數(shù)字,舉例子,和作比較的說明方法,介紹了植物神奇的感情,這點(diǎn)也是學(xué)生在寫作方面要學(xué)習(xí)的寫作手法.

這節(jié)課上的比較流暢,思路也比較清晰,能抓住主要的幾大點(diǎn)來完成教學(xué).

一、字詞方面,有了課下的預(yù)習(xí),學(xué)生在朗讀,識詞方面熟練了很多,尤其是領(lǐng)讀的學(xué)生,不僅能夠準(zhǔn)確的領(lǐng)讀,還能給小組獲得寶貴的一顆星,還培養(yǎng)了學(xué)生的自信,團(tuán)結(jié)的能力,詞語解釋方面學(xué)生掌握的也不錯(cuò),回答問題較積極.

二、找問題,通過讓學(xué)生找哪些植物有感情,他們有什么樣的感情,學(xué)生找的很詳細(xì),并能說明他們之間的感情,如萎靡不振,和睦相處,勢不兩立的植物感情,并能做出相應(yīng)的比較,加以對比,這樣使學(xué)生更好的記憶.

三、不足:1、說明文的說明方法未處理.2、讀課文涉及的少,老師說的多.3、應(yīng)多加強(qiáng)板書,課間一體化的應(yīng)用.

周五跟龔主任說課,本節(jié)課在課堂上習(xí)慣的培養(yǎng)做的較好,學(xué)生對詞語的理解掌握的到位,整堂課的思路較清晰,但也存在不足,1、讀文較少,總是老師在說,學(xué)生說的少.2、本文是略讀課文,老師可以撒手讓學(xué)生去學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力.3、對本文涉及植物的感情應(yīng)該讓學(xué)生去模仿人的感情去朗讀課文并做出動作,這樣能讓學(xué)生對“感情”一詞理解的更深刻.4、對學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè),應(yīng)重新制定預(yù)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生能把預(yù)習(xí)作業(yè)做的更到位,更扎實(shí).

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