- 二年級數(shù)學(xué)上冊《分香蕉》教學(xué)反思 推薦度：
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《分香蕉》教學(xué)反思
《分香蕉》教學(xué)反思
“分香蕉”是二年級上冊第七單元第四課時的內(nèi)容，是學(xué)生第一次接觸除法。通過對前面教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生從中積累了一定的平均分的經(jīng)驗，從本節(jié)開始認(rèn)識除法。除法的本質(zhì)就是平均分。這個認(rèn)識過程就是如何把平均分的結(jié)果用算式表示出來的數(shù)學(xué)化過程。本節(jié)從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進(jìn)一步體會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。
學(xué)生已熟練掌握了平均分的含義，并且會把一些物體平均分，積累了一些平均分的經(jīng)驗。教學(xué)時，我從學(xué)生已明白“平均分”含義和會平均分的基礎(chǔ)出發(fā)，依據(jù)分香蕉的活動，解決可以怎樣分的問題。在這個基礎(chǔ)上，以“這樣的問題能不能用一種方法計算呢”激起學(xué)生學(xué)習(xí)新計算方法的欲望，進(jìn)而引入除法運算，列出算式。這里，注意對照平均分香蕉活動揭示12÷2=6的實際含義。使學(xué)生在動手、動口中體會除法的意義，初步掌握除法算式的寫法和讀法。然后放手讓學(xué)生主動探索，其他分法用除法算式怎樣表示呢？讓學(xué)生在動手分的基礎(chǔ)上，寫出算式。學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。
當(dāng)然，在教學(xué)中還會存在許多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時課堂紀(jì)律難以調(diào)控。在作業(yè)反饋時，還有幾個孩子掌握不夠好，對除法算式各部分表示的意義理解不夠。這些有待在以后的教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高教育教學(xué)水平。
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