等腰三角形性質教學反思
優(yōu)點：本人在等腰三角形性質（第三課時）的教學中，采用我們學校數學組的教學方法，一、讓學生自主學習，二、小組交流，三、教師點撥四、拓展提高，五、當堂檢測。力求體現“主體參與、自主探索、合作交流、指導引探”的教學理念。本著“問題是數學的心臟”原則，精心設計了一些問題，在教學過程中有半數的學生回答了教師的提問，但礙于教學計劃，有的問題在答問過程中還不時得到本人的提醒，這樣導致的結果是難于發(fā)現學生真實的思維過程�！岸嗵釂枴惫倘挥欣趯W生思考和理解知識，有利于了解學生掌握知識的程度。但在倡導培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的今天，更要重視對學生問題意識的培養(yǎng)。問起于疑，疑源于思，課堂上教師要為學生質疑創(chuàng)造足夠的空間和時間。五步教學法的本質在于：在問題解決過程中培養(yǎng)學生問題意識和發(fā)現問題、提出問題的能力。
不足：令人遺憾的是本節(jié)課由于教學設計中留給學生的時間和空間偏少，導致學生發(fā)現問題、提出問題太少，長此以往的“后遺癥”是學生問題意識的淡化。而在探索問題的關鍵時候，本人也缺乏耐心急于把思路給出，這是缺乏對學生的信任，學生將因此產生思維惰性。還有八年級學生級分化嚴重，有一部分學生上課什么也不想做！
教學永遠是一門遺憾的藝術，吹盡黃沙始現金，我們只有以“沒有最好，力求更好”來不斷改進我們的教學，才能實現真正意義上的與時俱進。
【等腰三角形性質教學反思】相關文章：
比的性質教學反思04-08
等式的性質教學反思11-04
菱形的性質教學反思05-06
氯氣的性質教學反思04-27
《氯氣的性質》教學反思05-01
《等式的性質》教學反思04-03
矩形的性質教學反思05-06
《鈉的性質》教學設計及教學反思10-30
氯氣性質教學反思04-27
鐵的性質化學教學反思04-27