《絲綢之路》教學(xué)反思(王宣利）

成功之處：

1.課文中有一大段的故事，且有很多人物對話，于是我請三名同學(xué)上臺分角色朗讀，并配以閆月的《敦煌》作為背景音樂，其他同學(xué)閉上眼睛，這樣一下子將大家?guī)�入�?000多年前兩國生動交流的一幕，臺上的同學(xué)非常的大方，有大將軍的氣勢，聽得同學(xué)思緒飄得很遠(yuǎn)。

2.各小隊(duì)組長的作用促進(jìn)了學(xué)困生的“成長”。每次，我讓他們小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，組長，很認(rèn)真地去布置任務(wù)。如：匯報(bào)生字，組長會分配任務(wù)，并且小組內(nèi)互相讀，這對那些學(xué)困生來說，是受益的。

不足之處：

1.應(yīng)對課文的歷史背景和相關(guān)地圖向?qū)W生講述、演示清楚。可是，我沒有做到，所以，講起課來，不僅自己偶爾“短路”情況發(fā)生，孩子們似乎也在“夢中”尋找答案。

2.對“偉大的一條路”講得沒有深度。我是通過默讀找重點(diǎn)句，分層感悟：商貿(mào)之路、友誼之路、文明之路、開放之路。最終讓學(xué)生深刻領(lǐng)會“偉大的路”的意思。但是在引領(lǐng)學(xué)生分層感悟的過程中，學(xué)生感悟的程度參差不齊，學(xué)生還需要提高語文素養(yǎng)，加強(qiáng)語文感悟能力。

改進(jìn)措施：

1.教學(xué)時(shí)，我應(yīng)該大膽放手讓學(xué)生自讀自悟，圍繞課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、交流。

2.課前，應(yīng)讓學(xué)生多收集有關(guān)資料進(jìn)行交流，教學(xué)時(shí)，我應(yīng)恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充有關(guān)知識，這樣了解祖國絲綢之路燦爛的歷史文化有幫助。

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