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讓我們跳起來(lái) 《跳起來(lái)》教學(xué)反思（精選10篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的讓我們跳起來(lái) 《跳起來(lái)》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讓我們跳起來(lái) 《跳起來(lái)》教學(xué)反思 篇1
《跳起來(lái)》是四年級(jí)新學(xué)期的第一課。本課圍繞“舞曲”這一知識(shí)點(diǎn)，編排了三首舞曲風(fēng)格、色彩各不相同的音樂(lè)，它們是具有鮮明的新疆民族特色、樂(lè)曲粗獷熱情的鋼琴獨(dú)奏《新疆舞曲二號(hào)》，自由、奔放的具有意大利風(fēng)格的舞劇音樂(lè)《那不勒斯舞曲》以及柔和、典雅，充滿著巴洛克音樂(lè)風(fēng)格的《小步舞曲》。通過(guò)聆聽(tīng)這三首樂(lè)曲，讓學(xué)生感受不同地區(qū)、不同時(shí)期的舞曲，體驗(yàn)其不同風(fēng)格特征，拓展音樂(lè)視野。本課又圍繞“跳起來(lái)”這一主題，編排了兩首具有鮮明舞曲特征的演唱歌曲：一首是根據(jù)《小步舞曲》填詞的《我們大家跳起來(lái)》，另一首是捷克斯洛伐克民歌《土風(fēng)舞》，可以讓學(xué)生通過(guò)邊唱邊跳的`形式，體會(huì)舞曲的風(fēng)格。
為了讓孩子們能夠深入地體會(huì)舞曲的風(fēng)格，我首先讓他們聆聽(tīng)三首樂(lè)曲，并能夠跟音樂(lè)哼唱主題旋律，還根據(jù)節(jié)拍的不同，邊聆聽(tīng)邊拍出節(jié)奏,最后對(duì)比聆聽(tīng)，辨別主題旋律。為了突出“跳起來(lái)”主題，在學(xué)唱完歌曲《我們大家跳起來(lái)》后，讓孩子們根據(jù)音樂(lè)，編創(chuàng)歌詞。他們編創(chuàng)的歌詞豐富多彩，緊扣主題，如：蹦起來(lái)、扭起來(lái)、舞起來(lái)、跑起來(lái)、追起來(lái)等等，然后再唱一唱新編的歌曲。
學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》的難點(diǎn)是重復(fù)的切分節(jié)奏，為了讓孩子們較快地掌握其節(jié)奏，我讓他們根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)一句完整的話，并邊讀邊拍節(jié)奏，接著跟著音樂(lè)拍擊歌曲的節(jié)奏。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，同學(xué)們很快掌握了切分節(jié)奏，同時(shí)也掌握重音記號(hào)在歌曲中的作用。
另外，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，又簡(jiǎn)單回顧了以前學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，這樣既能夠使得所學(xué)知識(shí)連貫一致，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
讓我們跳起來(lái) 《跳起來(lái)》教學(xué)反思 篇2
本課是一課拓印版畫(huà)技法學(xué)習(xí)課，但是，感覺(jué)本課學(xué)習(xí)需要任課教師最好能歌善舞，作為男教師，這一點(diǎn)是天上的缺陷。因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，采取揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法，沒(méi)有從肢體語(yǔ)言和動(dòng)作方面多家強(qiáng)調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。從課堂導(dǎo)入就開(kāi)始給學(xué)生設(shè)下“陷阱”，一步步引導(dǎo)學(xué)生從自己的幸福生活聯(lián)系到去年汶川地震孩子們的.心理輔導(dǎo)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)同情心和愛(ài)心，認(rèn)識(shí)到本課作業(yè)的意義和價(jià)值，引起學(xué)生對(duì)作業(yè)質(zhì)量的重視，從而為順利完成課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。
新課改環(huán)境下的美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅重視學(xué)生的美術(shù)技能技巧訓(xùn)練，更重視的是一種思想學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)，小學(xué)美術(shù)教育也不再是單純的技法學(xué)習(xí)，而成為一種文化學(xué)習(xí)，注重的是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)，以學(xué)生的全面發(fā)展目標(biāo)，注重培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)、感知能力、想象力、表現(xiàn)力等，課堂上更注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想。
在關(guān)注整體的同時(shí)也注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)和全面發(fā)展。新課改強(qiáng)調(diào)注重培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)體之間的合作學(xué)習(xí)成為新的教學(xué)目標(biāo)之一。教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，力爭(zhēng)通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
讓我們跳起來(lái) 《跳起來(lái)》教學(xué)反思 篇3
“小步舞”是舞蹈的一種形式，源于17、18世紀(jì)法國(guó)民間舞蹈，由于舞步小而得名。后傳入宮廷，變得更加典雅端莊，深受貴族歡迎，一時(shí)風(fēng)靡歐洲，成為壓倒一切舞蹈的舞中之王和貴族們的必修課�，F(xiàn)在則是世界各國(guó)人民喜愛(ài)的舞蹈形式之一。
為了使同學(xué)們對(duì)“小步舞”有所了解和體驗(yàn)，在介紹小步舞的同時(shí)我給孩子們播放了小步舞的視頻，讓他們自己通過(guò)觀察和模仿總結(jié)出小步舞的特征，這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們觀察很仔細(xì)，并且自己組織語(yǔ)言總結(jié)出小步舞具有“舞步小、動(dòng)作幅度小、挺拔、端莊”等特征。為了加深對(duì)舞蹈的體驗(yàn)，我請(qǐng)孩子們將他們看到的動(dòng)作模仿出來(lái)并相互學(xué)習(xí)，同時(shí)也有部分活躍的孩子展示了自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
《我們大家跳起來(lái)》是根據(jù)巴赫的《小步舞曲》填詞而成的，歌詞簡(jiǎn)潔易懂，具有韻律感，舞蹈性強(qiáng)。為了進(jìn)一步讓孩子們感受音樂(lè)，我給孩子們聽(tīng)賞了巴赫的《小步舞曲》，在聽(tīng)賞歌曲《我們大家唱起來(lái)》時(shí)，我要求孩子們同時(shí)思考“音樂(lè)是幾拍子的？”、“音樂(lè)表現(xiàn)的情緒是怎樣的？”、“怎樣將我們剛才設(shè)計(jì)的動(dòng)作更加完美的加入到音樂(lè)中去？”。整個(gè)過(guò)程孩子們表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，創(chuàng)編的熱情也很高，每個(gè)人都有了專屬于自己風(fēng)格的“小步舞”，接下來(lái)就是集體舞的創(chuàng)編環(huán)節(jié)了，為了使孩子們默契合作，同時(shí)也為了讓舞蹈整齊，我將孩子們?cè)O(shè)計(jì)的動(dòng)作簡(jiǎn)化，串編成一個(gè)簡(jiǎn)單的'集體舞，在音樂(lè)中反復(fù)實(shí)施練習(xí)，每一遍對(duì)孩子們提出不同的要求，效果也一次比一次好。
美中不足的是，課堂氣氛過(guò)于活躍，極個(gè)別的孩子沉浸在自己的快樂(lè)中，根本沒(méi)有參與意識(shí)，自己由于顧及到其他孩子的組織也沒(méi)有過(guò)多的去要求這些孩子。對(duì)于表現(xiàn)欲很強(qiáng)的孩子也沒(méi)有給予其充分的展示機(jī)會(huì)，以致個(gè)別孩子一直在用他們的方式引起我的注意而讓舞蹈的整體效果有所缺失。
讓我們跳起來(lái) 《跳起來(lái)》教學(xué)反思 篇4
1、課堂導(dǎo)入比較新穎。
采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生用愛(ài)心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。
2、把更多的時(shí)間交給學(xué)生。
在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主，把更多的時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，在律動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生演一演，做動(dòng)作，表現(xiàn)動(dòng)作的美感，老師幫助學(xué)生進(jìn)行修改與添加，學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強(qiáng)烈，達(dá)到了預(yù)設(shè)的課堂效果。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。
情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，用愛(ài)和美表達(dá)自己豐富的情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象，畫(huà)出自己最想畫(huà)、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因?yàn)闀r(shí)間很緊，備課時(shí)間短，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題考慮不周，部分學(xué)生畫(huà)的內(nèi)容簡(jiǎn)單、空洞，人物形象過(guò)于簡(jiǎn)略問(wèn)題沒(méi)有仔細(xì)研究對(duì)策，導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能很好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中注意。
讓我們跳起來(lái) 《跳起來(lái)》教學(xué)反思 篇5
本節(jié)課是一節(jié)“造型表現(xiàn)”課，刻印版畫(huà)與噴霧畫(huà)相結(jié)合。
《唱起來(lái)跳起來(lái)》就是希望學(xué)生從生活中找到素材，以唱歌跳舞的動(dòng)作為主題進(jìn)行刻畫(huà)。課堂中我讓學(xué)生先隨音樂(lè)而跳，體會(huì)愉悅感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。由于少數(shù)民族的服飾及舞蹈較為有特色，易于出效果，所以我找了一些少數(shù)民族舞蹈圖片讓學(xué)生欣賞并模仿。
總結(jié)本課得失，有以下幾點(diǎn)：
1、課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生用愛(ài)心、善心幫助別人的良好品質(zhì)。
2、把更多的時(shí)間交給學(xué)生。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主，把更多的時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，在律動(dòng)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生演一演，做動(dòng)作，表現(xiàn)動(dòng)作的美感，老師幫助學(xué)生進(jìn)行修改與添加，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲更趨強(qiáng)烈，達(dá)到了預(yù)設(shè)的`課堂效果。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，用愛(ài)和美表達(dá)自己豐富的情感，大膽交流，大膽著筆，創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的形象，畫(huà)出自己最想畫(huà)、最想表現(xiàn)、最有意義的內(nèi)容。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，前半節(jié)課的課堂很熱鬧，可是到學(xué)生自己創(chuàng)作的時(shí)候卻很難，只刻畫(huà)簡(jiǎn)單外形，并且圖案很小不易刻畫(huà)或者不能更好的把握舞蹈人物的細(xì)節(jié)部分，結(jié)果作業(yè)主要以一些簡(jiǎn)單舞蹈人物外形為主。在第二個(gè)班的時(shí)候我通過(guò)示范用撕紙的形式表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)，在示范時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于人物細(xì)節(jié)方面的處理，如人物的五官、服飾的花紋等。通過(guò)教師示范，孩子們能夠較好的完成本課的任務(wù)。但有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)其學(xué)生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)地投入角色，不一定要以現(xiàn)實(shí)世界的標(biāo)準(zhǔn)決定其合理性。
因?yàn)闀r(shí)間很緊，備課時(shí)間短，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題考慮不周，部分學(xué)生畫(huà)的內(nèi)容簡(jiǎn)單、空洞，人物形象過(guò)于簡(jiǎn)略問(wèn)題沒(méi)有仔細(xì)研究對(duì)策，導(dǎo)致課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能很好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的方法，致使一部分學(xué)生的課堂作業(yè)不夠完整，缺乏表現(xiàn)力，影響了最后環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)。如何引導(dǎo)孩子表現(xiàn)真，善，美，還需要在今后課中注意。
讓我們跳起來(lái) 《跳起來(lái)》教學(xué)反思 篇6
《我們大家跳起來(lái)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)音樂(lè)教材第七冊(cè)第1課。本課安排了欣賞《小步舞曲》、唱歌《我們大家跳起來(lái)》及音知識(shí)3/4拍子這三個(gè)內(nèi)容�！缎〔轿枨肥堑聡�(guó)著名音樂(lè)家巴赫創(chuàng)作的一首3/4拍子的鋼琴練習(xí)曲，旋律流暢，舞蹈懷強(qiáng)。而《我們大家跳起來(lái)》則是根據(jù)這一樂(lè)曲的第一樂(lè)段旋律填詞而成的一首兒童歌曲。歌詞簡(jiǎn)潔易懂，詞曲結(jié)合緊密，很適合兒童歌唱、舞蹈。這兩者之間是由感受3/4拍子的特點(diǎn)，了解其含義及強(qiáng)弱規(guī)律這一知識(shí)技能的教學(xué)為主線貫穿其中。因此，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：①能自信地演唱《我們大家跳起來(lái)》這道歌，并樂(lè)意參與表現(xiàn)。②能在音樂(lè)活動(dòng)中感受、表現(xiàn)3/4拍子強(qiáng)弱規(guī)律，初步感受小步舞曲的風(fēng)格。而3/4拍子是三年級(jí)上學(xué)期學(xué)生要掌握的新知識(shí)，因此是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于知識(shí)技能的教學(xué)明確地提出：一要改變音樂(lè)課程中那種單純傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能的'傾向，二要改變知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)方式，把其放在具體的音樂(lè)實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)中，并看重學(xué)習(xí)知識(shí)和獲得技能的方法與過(guò)程。而認(rèn)識(shí)和掌握3/4拍子是本課的教學(xué)難點(diǎn)。作為知識(shí)技能的教學(xué)，我改變了過(guò)去那種枯燥講授的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了跳小步舞、打擊樂(lè)伴奏、聲勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編和唱歌曲等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“舞會(huì)”的情境中欣賞《小步舞》并體驗(yàn)其樂(lè)曲風(fēng)格，在學(xué)跳小舞曲的過(guò)程中感受3/4拍子的韻律特點(diǎn)，通過(guò)樂(lè)器伴奏、聲勢(shì)動(dòng)創(chuàng)編掌握和表現(xiàn)3/4拍子的韻律特點(diǎn)，最后師生一起跳集體舞復(fù)習(xí)鞏固整節(jié)課的內(nèi)容。整堂課要求學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與、探索，大膽自信地表現(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。
上這一節(jié)課時(shí)，我從欣賞《小步舞曲》入手，向?qū)W生介紹樂(lè)曲、音樂(lè)有的同時(shí)，要求學(xué)生觀察舞步，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)小步舞是“三步三步一走的”。接著讓學(xué)生看舞步動(dòng)畫(huà)，學(xué)跳小步舞，學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)“第一步大，第二步��！”在老師的帶領(lǐng)下隨樂(lè)跳小步舞后，學(xué)生體驗(yàn)了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律并能用自己的話總結(jié)出“3/4拍子每小節(jié)有三拍，第一拍強(qiáng)，第二、三拍弱”。在學(xué)生的自我探索中突破了難點(diǎn)，使學(xué)生很輕輕松地學(xué)會(huì)了音樂(lè)的知識(shí)。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受3/4拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了舞會(huì)小樂(lè)手的形象，先讓學(xué)生隨樂(lè)自己地敲一敲，自主地體會(huì)3/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。然后向?qū)W生提出了更高的要求：根據(jù)自己手中的樂(lè)器發(fā)出的聲音選擇表現(xiàn)強(qiáng)拍還是表弱拍，并說(shuō)說(shuō)你的理由。同學(xué)們各抒已見(jiàn)府論得非常激烈，最的按大家設(shè)計(jì)的不同方案通過(guò)合作給樂(lè)曲伴奏，表現(xiàn)出3/4拍子的強(qiáng)弱，在愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)中掌握了音樂(lè)知識(shí)和技能。
掌握了知識(shí)就需要運(yùn)用。我設(shè)計(jì)安排了聲勢(shì)律動(dòng)接龍的游戲，要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，用自己獨(dú)特的方式隨樂(lè)表現(xiàn)出3/4拍子的強(qiáng)弱。這一教學(xué)環(huán)節(jié)非常適合三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，加上老師激勵(lì)、肯定的語(yǔ)言，激活了學(xué)生的求學(xué)思維。學(xué)生參與非常主動(dòng)，在創(chuàng)編過(guò)程中表現(xiàn)得很投入，毫無(wú)約束地表現(xiàn)自我。在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，享受了成功的喜悅，讓他們?cè)谕鏄?lè)中完成了新知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。
這一堂課上過(guò)之后，學(xué)生投入的表現(xiàn)，欣喜愉快的表情讓我記憶猶新。僅僅因?yàn)楦淖兞私虒W(xué)方法，就讓課堂變得如此的輕松、愉快，“教”與“學(xué)”都在“享受”中完成，學(xué)生掌握知識(shí)的效果比以往任何一堂課都要好�？梢�(jiàn)教師領(lǐng)會(huì)好新課標(biāo)，改革教學(xué)方法是很有必要的。在以后的教學(xué)中一定要堅(jiān)持大膽嘗試，和學(xué)生一起探索、學(xué)習(xí)，讓每一節(jié)音樂(lè)課都變得輕松愉快。
讓我們跳起來(lái) 《跳起來(lái)》教學(xué)反思 篇7
本課是屬于“造型，表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇，是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)拓印版畫(huà)技法的課，但是它的課題是《唱起來(lái)，跳起來(lái)》，所以我個(gè)人認(rèn)為本課學(xué)習(xí)需要任課老師最好能歌善舞，我對(duì)我的歌聲是沒(méi)有信心的，但舞蹈還湊合，因此，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，采取揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法，沒(méi)有從肢體語(yǔ)言和動(dòng)作方面多家強(qiáng)調(diào)，而是從情感態(tài)度角度激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，再借助媒體，配合自己簡(jiǎn)單的舞蹈姿勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。取得了較好的效果。
為了今后更好的把握課堂和深入教學(xué)研究，我歸總了一下幾點(diǎn)反思：
1．課堂導(dǎo)入比較新穎。采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生醞釀情感，積蓄創(chuàng)作熱情。
2．注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和創(chuàng)造性思維。情感交流和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，是新課改環(huán)境下小學(xué)美術(shù)教育最重要的人物之一。讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，用體會(huì)和美表達(dá)自己豐富的情感，大膽交流，大膽創(chuàng)造最美的、獨(dú)具個(gè)性的`形象，畫(huà)出自己最最想表現(xiàn)、最能體現(xiàn)人民興高采烈、手舞足蹈的場(chǎng)面。
但是，在教學(xué)中也存在一定的教學(xué)失誤，因?yàn)闀r(shí)間很緊，備課時(shí)間短，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題考慮不周：
1.部分學(xué)生準(zhǔn)備的噴壺太大，噴灑出來(lái)的顆粒較大，并且學(xué)生難掌握，容易把顏色集中噴在同個(gè)地方。
2.牙刷的效果最好，但也是最容易把顏料反方向噴濺在身上，這點(diǎn)我沒(méi)能更好的提醒學(xué)生，導(dǎo)致教室比較臟亂，這是我第一年見(jiàn)習(xí)最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，這值得我在今后的教學(xué)中吸取教訓(xùn)，不斷改正。
讓我們跳起來(lái) 《跳起來(lái)》教學(xué)反思 篇8
《快跳起來(lái)》是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，來(lái)源于中班幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)上，原本為一課時(shí)，但經(jīng)過(guò)集體備課，討論將此活動(dòng)分為兩課時(shí)，
第一課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是：
1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲強(qiáng)烈歡快的情緒。
2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。
第二課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是：
1.復(fù)習(xí)演唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞。
2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
在活動(dòng)一中，由于歌曲歌詞較為簡(jiǎn)單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過(guò)圖譜更是降低了難度�；顒�(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動(dòng)的.難點(diǎn)是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別，能正確演唱。為解決難點(diǎn)，通過(guò)我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請(qǐng)一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點(diǎn)。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個(gè)別幼兒還是不能很清楚，而活動(dòng)前畫(huà)制的圖譜起到了作用，我請(qǐng)幼兒看我在圖譜上的指示進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱，起到了一定的效果。
在活動(dòng)二中，幼兒在已經(jīng)學(xué)會(huì)歌唱《快跳起來(lái)》的基礎(chǔ)上，需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲，難點(diǎn)是能跟隨音樂(lè)節(jié)拍打準(zhǔn)節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)出現(xiàn)三個(gè)節(jié)奏型：| 0 X 0 X|、| 0X XX 0X XX|、| OX OX O X|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪啵?jié)奏方面的接觸比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中遵循由淺入深的教學(xué)原則，先讓幼兒練習(xí)單個(gè)的節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。但是今天的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進(jìn)行了�；顒�(dòng)后我也進(jìn)行了反思：幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會(huì)好些，另外在剛開(kāi)始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復(fù)正常速度。
要上好音樂(lè)活動(dòng)也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的情況、水平，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，例如：幼兒可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題、活動(dòng)哪各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度、要通過(guò)什么策略來(lái)解決難點(diǎn)等，還有開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備一定要充分，這樣臨場(chǎng)也就不會(huì)手忙腳亂了。
讓我們跳起來(lái) 《跳起來(lái)》教學(xué)反思 篇9
這里沒(méi)有所謂的約束，這里沒(méi)有所謂的標(biāo)準(zhǔn)，這里有的是自由、快樂(lè)和健康。沒(méi)錯(cuò)，這里是紙飛機(jī)實(shí)踐隊(duì)三四年級(jí)的舞蹈課，今天將帶大家走進(jìn)西游記里“小旋風(fēng)”的世界！
你想的是不是和我想的一樣呢？沒(méi)錯(cuò)，今天我們將跟隨李金萍老師和黃震強(qiáng)老師的腳步走進(jìn)快樂(lè)健康的.舞蹈課——大王叫我來(lái)巡山。進(jìn)入教室，音樂(lè)響起，孩子們也不由自主地動(dòng)起來(lái)！這時(shí)李老師待音樂(lè)放完后說(shuō):“好，同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的舞蹈是歌曲《大王叫我來(lái)巡山》。相信大家都聽(tīng)過(guò)了這首歌，那么大家想不想學(xué)習(xí)它的舞蹈呢？”
“想！”同學(xué)們不約而同地說(shuō)。
“好，那么老師們先來(lái)表演一次給大家看，同學(xué)們記得看清楚噢！”李老師說(shuō)，同學(xué)們點(diǎn)點(diǎn)頭。
音樂(lè)再次響起，李老師和黃老師跟著舞步跳了起來(lái)，仿佛就像歌曲里說(shuō)的西游記里小旋風(fēng)巡山，把人物快樂(lè)的感情都表達(dá)了出來(lái)。他們用較為符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的舞步演繹了一個(gè)快樂(lè)天真的小旋風(fēng)！接著，興奮的孩子們?nèi)氯轮獙W(xué)跳舞時(shí)音樂(lè)暫停，李老師喊著“同學(xué)們靜一靜，現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)這首歌曲的舞步咯。好先向左邁出一步，身體同時(shí)轉(zhuǎn)向左邊，然后抬起左手，用右手食指……”聽(tīng)著老師耐心講解的小朋友們漸漸地和身旁的伙伴也動(dòng)了起來(lái)，一個(gè)個(gè)笨拙的動(dòng)作匯成了一幅動(dòng)感愉悅的畫(huà)！其中班長(zhǎng)表現(xiàn)較好，受到老師們的表?yè)P(yáng)。
一節(jié)課下來(lái)，小孩子們大多數(shù)學(xué)會(huì)了基本步伐，老師們也開(kāi)始一整首歌的循環(huán)教學(xué)，最終同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，原以為是很難完成的舞蹈教學(xué)，僅用一節(jié)課的時(shí)間讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了一整首歌曲的舞蹈。
讓我們跳起來(lái) 《跳起來(lái)》教學(xué)反思 篇10
《跳起來(lái)》是一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課，四年級(jí)的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主，老師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔，通過(guò)老師的情景引導(dǎo)，語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn)。在欣賞過(guò)程中采用不同角度，不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞，不同的欣賞效果對(duì)比非常明顯，更容易使學(xué)生理解樂(lè)曲，《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè)欣賞到以舞蹈的.形式來(lái)體會(huì)樂(lè)曲，使學(xué)生融入到音樂(lè)當(dāng)中，感受樂(lè)曲的魅力所在�！恶R刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè)的知識(shí)，以對(duì)樂(lè)曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽(tīng)到的樂(lè)器，老師對(duì)其進(jìn)行整理，將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶。
《小步舞曲》以舞蹈活動(dòng)為主，老師與學(xué)生共同參與，師生共通過(guò)合作，老師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生，舞蹈的同時(shí)，用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè)。最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對(duì)比總結(jié)，讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié)。
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