科研任務(wù)之五-教學(xué)反思2

Unit4PartBLet’sread教學(xué)反思

六年級學(xué)生通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了三年的基礎(chǔ)，對于單詞、詞組、句子、對話有了一定的積累。Let’sread是我最喜歡上的課了！在閱讀課上，我已經(jīng)與學(xué)生有了一種默契，已經(jīng)有了一套自己上Let’sread的模式。每次上課的時候，都是讓學(xué)生先自己預(yù)習(xí)，通過練習(xí)來理解課文，然后再讓學(xué)生跟讀，再精讀。然后我板書提示詞，學(xué)生復(fù)述課文，這就算是完成了一篇課文的學(xué)習(xí)。這樣的課堂，老師上得輕松，也訓(xùn)練了學(xué)生的能力。其實，在上課之前一般都有一半的學(xué)生在上課前就已經(jīng)預(yù)習(xí)了Let’sread，我感覺雖然課堂氣氛看起來很活躍，學(xué)生也讀得很流利。

課前，我布置學(xué)生們預(yù)習(xí)，課堂上的學(xué)習(xí)就是他們第一次接觸課文。我又補充了3道判斷題，讓學(xué)生再次跟讀錄音完成。做完題后，我讓學(xué)生四人小組合作交流，接著全班交流。最后才是全班跟讀，板書重點詞，讓學(xué)生根據(jù)重點詞的提示，看圖復(fù)述課文。學(xué)生的發(fā)散思維得到了最大的發(fā)揮，閱讀能力有了很大的提高。在復(fù)述課文的時候，一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，在小組的幫助下，也能說的比較流利。

總之,在整節(jié)課的教學(xué)中,我注重培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力和用英語交流的能力,并通過聽,說,做等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鼓勵他們大膽說,對學(xué)生每一個細(xì)小的進(jìn)步都予以表揚,逐步幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成有效的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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