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《同級(jí)混合運(yùn)算》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-07 16:11:06 教學(xué)反思 我要投稿
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《同級(jí)混合運(yùn)算》教學(xué)反思

本節(jié)課所教學(xué)的內(nèi)容是人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),第五單元混合運(yùn)算的例1同級(jí)運(yùn)算。

《同級(jí)混合運(yùn)算》教學(xué)反思

在以前的教學(xué)中也提到過(guò)這樣的運(yùn)算順序,但是不是非常透徹,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道,同級(jí)運(yùn)算按照從左到右的順序計(jì)算,但也有個(gè)學(xué)生不是非常清楚。所以本課我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,采取下面兩個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué):

(1)讓學(xué)生嘗試完成:13+29-15=2×15÷3=說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?主要說(shuō)算的順序。通過(guò)學(xué)生個(gè)別說(shuō),自己說(shuō),同桌說(shuō)的方式理解同一級(jí)的運(yùn)算順序是按從左到右的順序計(jì)算的。

(2)運(yùn)用綜合算式解決生活問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)例題讓學(xué)生審題,從圖中找到信息和問(wèn)題,分析信息。如:例1求現(xiàn)在閱覽室里有多少人?讓學(xué)生理解先求什么?再求什么?每一步運(yùn)算所表示的意思又是什么?通過(guò)這樣的思路引導(dǎo),達(dá)到大多數(shù)學(xué)生理解每一步的運(yùn)算含義,來(lái)提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

在練習(xí)題中設(shè)計(jì)了說(shuō)運(yùn)算順序,計(jì)算,解決問(wèn)題和給小馬虎改錯(cuò)幾中類(lèi)型,根據(jù)學(xué)生中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤選取,問(wèn)題從學(xué)生中來(lái),讓學(xué)生自己解決,學(xué)生即能糾正自己的錯(cuò)誤,有能體驗(yàn)到幫助他人解決問(wèn)題的樂(lè)趣,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

二、問(wèn)題出現(xiàn)

練習(xí)中學(xué)生錯(cuò)誤:

1.四則運(yùn)算的順序有錯(cuò)誤。

2.差生理解問(wèn)題的能力有待提高。

3.差生簡(jiǎn)單的計(jì)算發(fā)生不必要的錯(cuò)誤。

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