小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)教學(xué)反思
小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)教學(xué)反思
1、創(chuàng)設(shè)情境，為新知識的探索提供了理想的自由拓展的平臺。
2、在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、猜測激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知愿望。如：當(dāng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)四個(gè)小數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)時(shí)，相鄰兩個(gè)數(shù)是10倍關(guān)系，很想知道自己的猜測是否正確，就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，得樂意繼續(xù)探索下去。
3、給學(xué)生提供討論、合作、交流的平臺。如：學(xué)生獲取了小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)會引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律后，讓學(xué)生小組合作，討論探索出小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)大小變化的規(guī)律。
4、搭建了學(xué)生聯(lián)想的舞臺，開放性問題使學(xué)生的思維得到放飛，在探索問題的過程中，既加深了對小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會引起小數(shù)大小變化規(guī)律的認(rèn)識，又使學(xué)生的思維獲得了提高。
不足：自己在課堂教學(xué)中應(yīng)變能力有待提高，有時(shí)忽略學(xué)生的想法，沒能及時(shí)捉到學(xué)生發(fā)言中有價(jià)值的數(shù)學(xué)資源，使教學(xué)在動(dòng)態(tài)中的到延續(xù)說明老師在課堂上要注意傾聽和思考。還有在過河這道題上，好多孩子都無從下手，不理解題意，最后我就從算式的實(shí)際意義引導(dǎo)，最后孩子們基本上掌握了這個(gè)知識點(diǎn)。
【小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)教學(xué)反思范文05-02
《小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)》教學(xué)反思范文05-03
小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)05-02
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)小數(shù)教案03-19
小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)的變化05-02
小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用04-28
小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)單位換算說課03-03
小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)（參考教案一）05-02