《習(xí)作4》教學(xué)反思
本習(xí)作要求學(xué)生仔細閱讀《烏鴉反哺》,憑借教材中的三幅圖畫進行看圖作文。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生“觀察畫面、尋找聯(lián)系、合理想象”,通過小組交流、練說、互評反饋等形式,學(xué)生大多能說出圖意,并且合理想象。在下筆之前,我又出示了幾個例句——提示語的幾種形式。即:提示語在前,提示語在中間,提示語在后,無提示語。目的是為了使學(xué)生能把對話的形式寫得更靈活一些,并對對話常用的一些標(biāo)點加以提醒、示范。但是由于只是讓學(xué)生認識了這幾種提示語形式,而沒有進行相應(yīng)的訓(xùn)練,因此從學(xué)生的草稿反饋來看,提示語的使用還比較單一。對于標(biāo)點符號的使用也不盡如人意,學(xué)生能注意使用冒號和前引號,但是往往把后引號遺漏了。學(xué)生的習(xí)作交上來的批改時,大多數(shù)學(xué)生標(biāo)點符號掌握較好。
【《習(xí)作4》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
習(xí)作教學(xué)反思05-06
習(xí)作教學(xué)反思04-19
《習(xí)作四》教學(xué)反思04-09
習(xí)作課教學(xué)反思04-04
習(xí)作一的教學(xué)反思05-02