《賣木雕的少年》教學(xué)反思
《賣木雕的少年》
《賣木雕的少年》是人教版三年級下冊第七單元的一篇精讀課文。講的是一位非洲少年對中國人民的友誼�！拔摇钡椒侵蘼眯袝r，想買一個非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個打算。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。 在教學(xué)中，我覺得以下幾點做得較好： 一、落實單元目標(biāo)和課時目標(biāo)。 單元導(dǎo)讀、課后“思考·練習(xí)”是教學(xué)內(nèi)容的有機組成部分，它提示了教學(xué)的重點、難點或啟發(fā)學(xué)生自學(xué)的思路，為教師正確理解教材、學(xué)生的自學(xué)提供了很好的幫助。這節(jié)課的教學(xué)目的的設(shè)計能緊緊圍繞單元目標(biāo)和課時目標(biāo)。 二、注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累和運用。 語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用。積累性學(xué)習(xí)策略，是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征。詞句的積累是最常見的。《賣木雕的少年》課文中出現(xiàn)了許多四字詞語，像“名不虛傳、游人如織、構(gòu)思新奇、愛不釋手”等，很多詞語是學(xué)生第一次接觸到的語言材料。我有意識地引導(dǎo)學(xué)生把它們從文中找出來，積累下來。適當(dāng)開發(fā)資源也是一種積累。為了讓學(xué)生了解本文的寫作背景，了解中非之間的友誼，除了布置學(xué)生搜集中非交往的資料外，我還制作一個短片來增進學(xué)生對這一事件的了解，豐富了學(xué)生的人文積累。值得一提的是，短片的制作匠心獨運，每一張幻燈片都是圖文并茂：“窮困潦倒、瘦骨嶙峋、病魔纏身、食不果腹……”，學(xué)生在看圖感受的同時也豐富了詞匯的積累。 “積累最終的目的是運用�！蔽覀儾]有止于積累，而是努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生運用�！罢l能用上節(jié)課積累的識字詞語說說大瀑布和木雕給你留下的印象？”“中非人們有過怎樣的交往？誰能簡單地說說你搜集的資料？”……都是在創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生運用積累的詞語。 三、注意在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透學(xué)習(xí)方法。
1.滲透解詞方法。抓好詞語教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會用多種方法理解詞語，是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的一個重要訓(xùn)練項目。教學(xué)中，我老師重視詞語教學(xué)，注意滲透解詞方法。比如，教學(xué)“構(gòu)思新奇”一詞，讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵字眼，聯(lián)系上下文理解詞語的方法。理解“愛不釋手”，讓學(xué)生懂得通過語素分析，查字典理解詞語的意思。 2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集和課文相關(guān)的資料，豐富對文本的理解，拓寬文本視野。在世界各地的游客中，少年為什么單單會說“中國人是我們的朋友呢”?這和本課的背景有關(guān)，作者游覽的非洲國家是贊比亞(莫西奧圖尼亞大瀑布位于贊比亞境內(nèi))，中國曾經(jīng)在20世紀(jì)60、70年代援助過非洲，給非洲人民留下了美好的印象。學(xué)生并不知道這一歷史背景，我能在課前請同學(xué)們搜集有關(guān)中國和非洲密切交往的資料，并告訴他們搜集和文章相關(guān)的資料能幫助更好地理解課文，強調(diào)這一方法在學(xué)習(xí)語文中的重要性。 3.品讀重點詞句，體會文章的情感。例如，在體會“我” 的遺憾時，能引導(dǎo)學(xué)生在文中找出能體現(xiàn)“我”遺憾的句子。在品讀句子的同時，抓住“構(gòu)思新奇”、“愛不釋手”、“語無倫次”等詞語，體會木雕的精美，“我”很喜歡卻不能帶走時的遺憾心情，為少年真誠的贈送木雕埋下伏筆，作好鋪墊。 4.教給發(fā)散思維方法，想象人物的內(nèi)心世界。想象少年想什么，想象從“過去”“現(xiàn)在”“將來”三個不同的維度進行想象，豐富人物的內(nèi)心世界。 5.讀寫結(jié)合�！伴喿x是為了更好的寫作�！北菊n的教學(xué)重難點是通過描寫少年言行的句子，體會他對中國人民的深厚友誼。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫少年言行的句子，通過補白想象，揣摩少年的內(nèi)心，體會少年對中國人民的友誼，更好地刻畫少年的品質(zhì)。在感情朗讀對話的基礎(chǔ)上，學(xué)生的內(nèi)心已經(jīng)有了豐富的語言，再讓他們寫幾句話夸夸這個黑人少年，讓讀寫更緊密地結(jié)合起來。 ⒍特殊作業(yè)紙的設(shè)計。在作業(yè)紙中，我設(shè)計了拓展閱讀和小練筆的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解非洲，進行更廣泛的語文實踐活動，將有限的課堂引向無限的課外實踐活動中去�！� 但是，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)，教師總是在缺憾中進步。上完這節(jié)課，我覺得還存在以下不足： ⒈在學(xué)生找不齊與“遺憾”相關(guān)的句子時，我沒能及時引導(dǎo)學(xué)生再讀文本，準(zhǔn)確找到句子。 ⒉板書的設(shè)計如果再體現(xiàn)一些詞語的積累就更有語文味了。
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