萬年牢教學(xué)反思（通用5篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編收集整理的萬年牢教學(xué)反思（通用5篇），希望對大家有所幫助。

　　萬年牢教學(xué)反思 篇1

　　《萬年牢》一文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事，文章圍繞著父親做糖葫蘆這件事，表現(xiàn)了父親做事認(rèn)真、做人實在、講信用的優(yōu)秀品質(zhì)。文章語言質(zhì)樸，敘述層次清晰、有條理，字里行間洋溢著父親高尚的品質(zhì)。父親正直、實在的品格對作者產(chǎn)生了深刻的影響，為孩子們樹立了為人做事的榜樣。文章從做糖葫蘆這件小事講起，反映的卻是為人處世的大道理。本節(jié)課要讓學(xué)生從“父親自己制作糖葫蘆認(rèn)真實在”和“受雇于大老板之后拒絕偷工減料”這兩件事情中，體會到父親高尚的商業(yè)道德和誠實守信的人品，并學(xué)習(xí)父親的這種品質(zhì)�；仡櫿麄�教學(xué)過程，本節(jié)課的亮點主要有以下幾點：

　　一、目標(biāo)達(dá)成。

　　《課標(biāo)》指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，要逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀�！北竟�(jié)課的教學(xué)目標(biāo)十分明確，每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目的性較強。在教學(xué)中，我緊緊圍繞“父親認(rèn)真、實在、講信用的品質(zhì)�！边@一問題，在學(xué)生對文本充分感知的情況下，注重引導(dǎo)學(xué)生體會父親的品質(zhì)。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語和句子深入理解課文內(nèi)容，并從字里行間感受父親的品質(zhì)，然后結(jié)合自己的生活體驗，從父親的行為中受到震撼，受到教育，明白做人做事要講究認(rèn)真、講究實在的道理。

　　二、師生互動。

　　《課標(biāo)》指出：“教師在語文學(xué)習(xí)中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。”教學(xué)中，我以“體會父親認(rèn)真、實在、講信用的品質(zhì)”為切入點，提出了本節(jié)課的問題，讓學(xué)生在讀中感悟。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的很活躍，學(xué)習(xí)積極性很高，并能夠迅速進(jìn)入文中，根據(jù)提出的問題，抓住文中能夠體現(xiàn)父親品質(zhì)的關(guān)鍵詞句談出自己的感受。在小組交流學(xué)習(xí)時，我重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)第2自然段時，我指導(dǎo)學(xué)生抓住“早晨起來、一點兒、上好的、上等的”等詞語，使學(xué)生對父親選料、制作的認(rèn)真得到了充分的感知。并引導(dǎo)學(xué)生想象父親在制作糖葫蘆時的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想象文字所描寫的畫面，有了直觀的感受之后，再帶著感情朗讀課文，就更加深了認(rèn)識。

　　三、面向全體

　　本節(jié)課的教學(xué)中，為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和接受能力，讓全體學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中來，我針對不同層次的學(xué)生設(shè)計了整體交付的問題，這就調(diào)動了學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性和主動性，課后的小練筆也給了不同層次的學(xué)生動筆、動腦的機會，通過小練筆學(xué)生們寫出了自己對文中蘊含的道理的理解，體會到了文章所表達(dá)的意蘊。

　　四、精講多練

　　《課標(biāo)》指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用”。本節(jié)課緊緊圍繞“從課文的哪些語句中我們能夠體會到父親認(rèn)真、實在、講信用的品質(zhì)？”這一問題展開教學(xué)，讓學(xué)生從課文中找出體現(xiàn)父親認(rèn)真、實在、講信用的品質(zhì)的語句，并通過抓住句中的重點詞語的方式，讓學(xué)生展開熱烈的討論和交流，通過自讀的方式來感悟，閱讀時我采用了齊讀、自讀等多種訓(xùn)練方式，實現(xiàn)了精講多練。

　　五、技術(shù)運用

　　本節(jié)課的教學(xué)中，我運用了白板軟件，對教學(xué)情境起到了很好的烘托和輔助作用。

　　教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，反思本節(jié)課的教學(xué)，也存在一些不足：

　　1、在引導(dǎo)一些學(xué)生體會父親誠實、認(rèn)真的精神時，說的比較潦草，體會和感受沒能很好的表達(dá)出來。

　　2、課堂上對學(xué)生的回答的應(yīng)對還需培養(yǎng)。在課堂上，我注重引導(dǎo)學(xué)生對重點詞句的品味，但是對于學(xué)生的一些回答，我的應(yīng)對顯得很單一，評價語言還應(yīng)該多樣化。

　　3、在教學(xué)媒體的應(yīng)用上還不是很成熟，還有待提高。

　　萬年牢教學(xué)反思 篇2

　　《萬年牢》這篇課文時著名的評劇表演藝術(shù)家新鳳霞的作品，她回憶了自己走街串巷賣糖葫蘆的父親的幾件事，表現(xiàn)了父親做事認(rèn)真和實在。

　　在學(xué)生初讀課文后，讓學(xué)生說說那位父親給你留下了額哪些印象，對父親的言行做出自己的評價，然后圍繞學(xué)生對“父親”的評價，再次引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，學(xué)習(xí)父親的真誠，實在。課文三次提到“萬年牢”的含義，上課時就圍繞這個“萬年牢”引導(dǎo)學(xué)生一步一步進(jìn)入課文的情境中，積極思考，合作探究，大膽發(fā)言，最終由文本的`解讀上升到了情感的共鳴，學(xué)生通過朗讀，自主思考，對子交流，很順利地理解了他們之間的聯(lián)系。在這節(jié)課中，學(xué)生受到了美好情感的熏陶。

　　萬年牢教學(xué)反思 篇3

　　《萬年牢》這篇課文是人教版小學(xué)語文實驗教材四年級下冊第二組第二篇課文，是一篇略讀課文。

　　這篇課文講述了一位父親真誠的為人，做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實在。講制作的工藝，手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量，再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減量，弄虛作假，欺騙顧客的行為而辭掉工作，告訴人們只有做事認(rèn)真才能贏得別人的信任和尊重的道理。

　　根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，在課本的教學(xué)中采用“自主探究，自讀自悟”的教學(xué)方法。引導(dǎo)自讀自悟，使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟課文所要闡明的道理。

　　教學(xué)中通過讓學(xué)生在“讀，思，悟，議，評”這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí)，品讀重點句，感悟人物特征。

　　教學(xué)中我以舊課導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，本文的興趣，也為學(xué)習(xí)本課，分析人物特征埋下伏筆。學(xué)習(xí)課文過程中，我讓學(xué)生通過讀課文，總體感知，品讀句子來理解三個“萬年牢”的不同含義，理解三個“萬年牢”的.不同含義以及她們之間的內(nèi)在聯(lián)系是本節(jié)的重難點，通過分析與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白了做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。

　　板書設(shè)計，抓住三個萬年牢的不同含義，清晰地展示了課文內(nèi)容和主題思想，使學(xué)生進(jìn)一步明白了做人要講究認(rèn)真，講究實在的道理。

　　萬年牢教學(xué)反思 篇4

　　《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實在。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

　　下面反思一下自己本節(jié)課的一點想法。

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，在疑問中自主思考

　　首先讓學(xué)生欣賞歌曲《糖葫蘆》，音樂和語文教學(xué)融合在一起很快激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂和直觀的糖葫蘆圖片中產(chǎn)生學(xué)習(xí)本文的興趣，升華了情感。緊接著引出本文：在解放前的天津，有一位賣糖葫蘆的人，他的糖葫蘆做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名氣，他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的主人公。面對題目，看看插圖，讓學(xué)生提出心中疑問。萬年牢？什么是萬年牢？為什么叫萬年牢？萬年牢是不是和糖葫蘆有關(guān)呢？孩子們預(yù)習(xí)課文后，紛紛質(zhì)疑。在《萬年牢》這一課中，從課題質(zhì)疑“什么是萬年牢”“什么東西能萬年牢固？”開始思考，再通過課文中三次出現(xiàn)萬年牢的段落中弄清每一次的“萬年牢”有不同的含義，“萬年牢”的理解就有了不同內(nèi)涵，通過這種思路的引領(lǐng)，學(xué)生很快能把握文章的重難點，順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、教學(xué)過程緊抓住課文主線

　　本文雖是一篇略讀課文，但篇幅很長，要在一節(jié)課內(nèi)將學(xué)文明理、領(lǐng)會方法都訓(xùn)練到位，這是很不容易做到的。課文的題目是“萬年牢”，文中也有三次提到“萬年牢”，如果能引領(lǐng)學(xué)生對這三處的“萬年牢”進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，體會它們的意思，再說說這中間的相互聯(lián)系，那么，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)成了。因此，我在設(shè)計這節(jié)課時，就緊緊抓住“萬年牢”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生討論、探究三個萬年牢的含義和聯(lián)系，并以此貫穿全文，抓住課文中的重點詞句進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，繼而發(fā)現(xiàn)、體會文章所蘊含的做人道理。按照教學(xué)指導(dǎo)，孩子們很快找到了課文中三處關(guān)于“萬年牢”的語句，接著我又讓學(xué)生抓住三個“萬年牢”，讀中品味萬年牢的含義，小組交流中，孩子們由此發(fā)現(xiàn)，課文寫了做糖葫蘆、做買賣、做人等三個方面。怎么做糖葫蘆、做生意、做人才是萬年牢？孩子們從課文中找到關(guān)鍵詞語，很快，課文的脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在他們眼前。學(xué)生都能從具體的內(nèi)容中領(lǐng)悟到父親做的糖葫蘆質(zhì)量好，味道佳，這樣的產(chǎn)品人人稱道，就是產(chǎn)品萬年牢；父親做生意實在，顧客說好，生意自然好，這就是生意萬年牢；父親以自己的為人做事方法教育我，讓我也從中知道了做人也要像他一樣實在認(rèn)真，講誠信，這就是人品萬年牢。

　　這三個部分相對獨立，但又有緊密的聯(lián)系。通過讓學(xué)生給三個萬年牢排序并說明理由的方法，啟發(fā)學(xué)生懂得了這三處“萬年牢”之間有著密切的內(nèi)在關(guān)系。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

　　三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環(huán)緊扣一環(huán)，敘事清楚，很有條理。啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)這按一定線索寫事情的寫作方法。

　　三、隨文延伸，認(rèn)識作者

　　出示新風(fēng)霞的資料，劇照，讓學(xué)生交流表達(dá)自己想法：新鳳霞沒有辜負(fù)父親的`教育。新鳳霞取得的成就跟父親的教育分不開。她很堅強，遇到再大的困難也不怕。不能演出了，她就寫作。我覺得她能成為這么偉大的人，這么有名，跟她的認(rèn)真實在是分不開的。學(xué)生就進(jìn)一步體會到父親教育自己子女也是成功的，最終由文本的解讀上升到了情感的共鳴，達(dá)到了最初設(shè)想的教學(xué)效果，學(xué)生們也受到了美好情感的熏陶。

　　四、回歸整體，以“朗讀”代解說，升華感受

　　在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達(dá)到整體的完整。另外重視朗讀和讀后感受，強化學(xué)生對語言的感悟過程。在朗讀課文中，同學(xué)很重視朗讀的正確與流利，而忽略了都是為有感情的朗讀而打基礎(chǔ)。本文比較平淡，應(yīng)該用敘述的語氣來讀，講故事娓娓道來。作為略讀課文，要注意把握教學(xué)尺度，語文的教學(xué)更應(yīng)講究思路整合，不要瑣碎，不要脫離了文本教學(xué)。

　　五、通過說話練習(xí)，落腳到關(guān)于做人的道理上

　　關(guān)于實實在在做人道理，孩子們想到的生活事例以“反面教材”居多。孩子們聯(lián)系現(xiàn)實生活中遇到事例，暢所欲言，涉及到有毒食品等批判了誠信正能量的缺失，在現(xiàn)在誠信缺乏的大環(huán)境下孩子們需要更積極、樂觀、信任的引導(dǎo)和積累。

　　萬年牢教學(xué)反思 篇5

　　《萬年牢》是一篇略讀課文。這篇課文講述了一位父親真誠地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實在的。先講父親自己經(jīng)營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。父親的認(rèn)真、實在、正直的品格影響和教育了下一代，為孩子樹立了如何做人的榜樣。這篇課文讓學(xué)生從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風(fēng)范，同時學(xué)習(xí)敘事清楚有條理的表達(dá)方法。

　　今天是我在北京小學(xué)培訓(xùn)第一次上課，說實話心里有些緊張，因為這畢竟是我第一次上課。

　　這是一篇略讀課文，我想，編者安排略讀課文的教學(xué)，目的'之一是要我們訓(xùn)練學(xué)生略讀的能力，不要求咬文嚼字，只要求“粗知課文大意”；目的之二是讓我們培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，自己把課文讀懂，在實踐中掌握讀書方法。因此，在教學(xué)過程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學(xué)習(xí)，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達(dá)到整體的完整。其次，重視朗讀和讀后感受，強化學(xué)生對語言的感悟過程。

　　《萬年牢》一課中三次提到了“萬年牢”，含義十分深刻。給孩子們充分的時間理解這三處后，我就開始引導(dǎo)他們理解三處的聯(lián)系。孩子們通過朗讀、自由思考、集體交流，很順利的理解了他們之間的聯(lián)系。

　　一節(jié)課很快就結(jié)束了，由于自己每個環(huán)節(jié)講得過細(xì)，所以，本節(jié)課安排的內(nèi)容沒有講完，為此，自己感到很遺憾。

　　課后，吉老師給我指出了本節(jié)課存在的問題：

　　1、思路要整合，不要瑣碎，本文講得過細(xì)了，所以導(dǎo)致了拖堂。

　　2、板書設(shè)計不合理，應(yīng)該是文路和學(xué)路相統(tǒng)一。

　　3、 教師語言表達(dá)要清楚，不能有口頭禪。

　　今后的教學(xué)中，我要時刻提醒自己避免類似的現(xiàn)象發(fā)生，使自己的課越上越實。說實話，每次無論是聽吉老師的課，還是聽吉老師評我都能學(xué)到許多東西。我想，我一定珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，也決不會辜負(fù)吉老師對我的教導(dǎo)，使自己的教學(xué)水平能夠上一個新的臺階。

【萬年牢教學(xué)反思】相關(guān)文章：

萬年牢04-30

《萬年牢》教案03-14

《萬年牢》教案03-03

萬年牢教案04-25

《萬年牢》優(yōu)秀教案03-03

《萬年牢》教案(15篇)03-13

《萬年牢》教案15篇03-05

萬年牢教案十篇04-03

萬年牢教案合集8篇04-07

新型萬年牢防水體系04-26