小學語文—杜翠玉 《數(shù)星星的孩子》教學反思

《數(shù)星星的孩子》教學反思

在講完《數(shù)星星的孩子》這篇課文之后，我作了以下的反思：

1、用多種途徑感受文本的美。

課文語言優(yōu)美，我利用精美的課件帶領學生走進文本，感受星空的美麗。如感悟“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”我先借助圖片讓學生在視覺上感受星空的美，在此背景下,再指導學生有感情地朗讀，通過朗讀讓學生感受比喻句的美。

又如“一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！边@兩句話，在教學時，我創(chuàng)設情境，讓學生以體驗為主，如講解張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，不是枯燥地講解它們的意思，而是讓學生自己找一找，讓學生表演讀，數(shù)完星星之后對張衡數(shù)星星感受得更深刻了，他們不僅更容易把握這兩句話的感情，也從中體會到了張衡的認真，耐心。

2、在教學手段的運用上，我精選媒體，恰當?shù)剡\用視頻、音頻和flash動畫，增加課堂趣味性。

如在講解這篇課文的科學知識時，我多運用動畫加強學生的印象。如：在投影“滿天的星星”圖片時，我在圖片上添加了一些五顏六色且會動會閃的星星，讓學生在動靜結合的情況下欣賞美麗的星星。為了更形象地知道北斗七星和北極星的分布和運轉情況，根據(jù)文本內容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉�！蔽以O計了一個動畫幻燈片，讓學生真真切切地看到北斗七星像勺子的形狀，以及如何繞著北極星轉動的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重難點，又鍛煉了學生的觀察力、想象力和思維能力。

但同時還是存在不足的地方：第一，是自己的聲音不夠抑揚頓挫，不夠響亮；第二，是因多次修改教案和課件，導致我在教學的過程中，出現(xiàn)段與段之間的銜接不夠自然，教學與PPT的轉換不同步，甚至出現(xiàn)漏講內容的情況；第三，在表演“數(shù)星星”和給“那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？”這句話換種說法這兩個環(huán)節(jié)高潮不夠，導致課堂氣氛有點沉悶。第四，是講解的內容過多，導致讓學生朗讀感悟的時間較少。

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