《我最后的老師》教學反思

教學完本篇課文后，我感受如下：

教學重點、難點處理基本落實。這是一篇獨立閱讀課文，如何引導學生理解懷特森先生的做法？ 首先我認為關(guān)鍵在于學生閱讀。只有學生在充分閱讀的基礎(chǔ)上才能理解課文內(nèi)容。因此，在課前我讓學生進行了預(yù)習，課上通過默讀、分段讀等方式引導學生多讀課文。這樣在反復閱讀的基礎(chǔ)上，學生對課文的內(nèi)容就有了一個整體的把握。 其次在于老師的引導。學生對于懷特森先生的做法是否理解？這個我采用了四個環(huán)節(jié)對學生進行引導。一是讓學生自讀課文，理解課文大概內(nèi)容，初步認識“我”的老師；二是引導學生體會作者的感情變化。從而明白作者為什么說懷特森是最好的老師，明確科學精神的含義；三是讓學生回憶課內(nèi)外不迷信權(quán)威的事例，加深對科學精神的認識；四是拓展延伸，培養(yǎng)學生科學精神。

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