《我最后的老師》教學(xué)反思

教學(xué)完本篇課文后，我感受如下：

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)處理基本落實(shí)。這是一篇獨(dú)立閱讀課文，如何引導(dǎo)學(xué)生理解懷特森先生的做法？ 首先我認(rèn)為關(guān)鍵在于學(xué)生閱讀。只有學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上才能理解課文內(nèi)容。因此，在課前我讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，課上通過默讀、分段讀等方式引導(dǎo)學(xué)生多讀課文。這樣在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的把握。 其次在于老師的引導(dǎo)。學(xué)生對(duì)于懷特森先生的做法是否理解？這個(gè)我采用了四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。一是讓學(xué)生自讀課文，理解課文大概內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)“我”的老師；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的感情變化。從而明白作者為什么說懷特森是最好的老師，明確科學(xué)精神的含義；三是讓學(xué)生回憶課內(nèi)外不迷信權(quán)威的事例，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)；四是拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。

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