《燦爛的中華文化》教學反思

《燦爛的中華文化》教學反思

通過學習《思想品德》人教版八年級上冊第三單元第五課《多元文化“地球村”》，學生對文化的多樣性、正確對待本土文化和外來文化、繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已有所了解，這為本課的學習起到了一定的鋪墊作用。但是，中華文化源遠流長、博大精深的特點比較抽象，距離學生的實際生活較遠，學生理解起來比較困難。對于學生來說，提高個體對中華文化的認同感有一些難度。如何在當今時代堅持和發(fā)展傳統(tǒng)美德也是學生踐行過程中的難點。

因此本節(jié)課本著課前學生收集資料，課上進行活動教學的設(shè)計理念，充分發(fā)揮學生的主體性。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，豐富學生的情感體驗；通過播放奧運會火炬宣傳片視頻引出新課，增強學生的民族文化自豪感和認同感；通過列舉生活實例，培養(yǎng)學生體驗生活、感悟生活的能力。

上完這節(jié)課后，將本節(jié)課反思總結(jié)如下

本節(jié)課的優(yōu)點有以下幾點：

1. 導入新課時通過播放2008年北京奧運會火炬宣傳片視頻給學生創(chuàng)造了視覺、聽覺等的感受，讓學生在欣賞中華文化的美的感受中，增強學生對民族文化的自豪感和認同感，激發(fā)學生學習了解中華文化的興趣和積極性。

2. 在突破中華文化源遠流長的原因這一難點時，通過對比四大文明古國的文化得出結(jié)論，對比分析的方法學生印象深刻且易理解。

3. 在中華文化的內(nèi)容這一知識點時采用文化知識搶答賽的形式，將學生分成小組，既有小組間競爭也有小組間合作，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，也鍛煉了學生課前收集資料的能力。

4. 在傳統(tǒng)美德這一知識點時，選取的素材是西安最美女孩李娜的故事，選材具有時效性、地域性，主人公也是中學生的同齡人，能夠引起學生的共鳴，使學生反思自己在傳承傳統(tǒng)美德時有哪些不足并能加以改進，成功突破難點。

5. 集體朗誦中華文化之歌，激發(fā)了學生對中華文化的熱愛之情，落實了情感、態(tài)度、價值觀目標。

本節(jié)課的不足之處是：

1. 文化知識搶答賽時的競賽規(guī)則沒有更大調(diào)動學生的積極性，今后應(yīng)在競賽規(guī)則方面更加細化

2. 在課堂小結(jié)的時候教師忽略了學生， 今后課堂小結(jié)總結(jié)歸納應(yīng)該交給學生，發(fā)揮學生的主體作用

3. 板書設(shè)計新穎，但是教師的簡筆畫水平較低，可以將這一任務(wù)交給學生來完成，鍛煉了學生的能力，增強了學生的自信。

4. 教師對學生在課堂表現(xiàn)的評價單一化，今后應(yīng)注意多元化評價。

總體而言，本節(jié)課是一節(jié)較成功的課，今后還應(yīng)該注意細節(jié)問題，在課堂教學上有更大的進步。

【《燦爛的中華文化》教學反思】相關(guān)文章：

贊美讓孩子無比燦爛的教學反思04-27

《星光燦爛》教學反思05-02

寬容,使他的生活更燦爛的教學反思04-27

那光輝燦爛的中華文化高中作文04-27

七年級歷史下冊《燦爛的宋元文化》教學反思05-02

燦爛的作文07-26

燦爛的季節(jié)04-28

燦爛的生命04-28

日出的燦爛04-28

英雄·燦爛04-28