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《來自社會的愛》教學(xué)反思
《來自社會的愛》教學(xué)反思
《來自社會的愛》教材以兒童喜愛的圖片、文字形式，為大家提供了兩個主題活動：第一，從兒童的生活實際——學(xué)校中為我們服務(wù)的人中引出問題：“我們每天大部分吋間生活在學(xué)校里。為了保證我們健康、愉快地成長，學(xué)校中有哪些人在為我們服務(wù)呢?”提示學(xué)生開展調(diào)查采訪活動，感受和體驗學(xué)校老師和其他工作人員對自己的成長所奉獻(xiàn)的愛。第二，“社會為我們做了什么”提示學(xué)生了解我們在成長過程中不僅得到了來門家人、學(xué)校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，感受和體驗社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛和保護(hù)。
教材內(nèi)容準(zhǔn)確、完整，富有開放性，體現(xiàn)了教育的綜合性，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)。教材內(nèi)容的設(shè)計不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動，而且體現(xiàn)課前、課中、課后、校內(nèi)、校外連續(xù)完整的活動過程，給教師和學(xué)生都留山了拓展的空間。在欄目沒計上注意了體現(xiàn)兒童特點，如“小記者在行動”“我們的觀察記錄”“瞭望臺”。
課前，我布置了學(xué)生完成小調(diào)查，上課前十分鐘，以小組為單位我又派出代表深入校園調(diào)查訪問，在課上我也按照小組交流，班級展示等程序一關(guān)一關(guān)地進(jìn)行了教學(xué)。
不足之處：
1、上課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，選材要源于生活，選擇與學(xué)生緊密相連的素材。我在選材的時候應(yīng)盡可能的選擇一些學(xué)生熟悉的圖片，以及學(xué)生參加文藝活動的照片，這樣能夠給學(xué)生親切感。選擇的視頻、圖片貼近主題，能很好的啟發(fā)學(xué)生。但是我有些圖片的選擇不夠貼切，今后我應(yīng)多注意細(xì)節(jié)，注意選材的真實性、貼切性，選材要精確。
2、要提高課堂的駕馭能力。這節(jié)課雖然我做了充分的準(zhǔn)備，但在上課的過程中，有部分學(xué)生并沒有完全融入到課堂教學(xué)中，我組織學(xué)生小組討論、學(xué)生回答時，部分學(xué)生在底下切切私語，沒有認(rèn)真聽課，似乎只是老師和個別同學(xué)之間的對話，和他們沒有關(guān)系。學(xué)生的積極性沒有被我充分調(diào)動，學(xué)生的參與面太窄，這樣教學(xué)效果就會大打折扣，整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也會難以實現(xiàn)。今后我一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，提高組織課堂的能力，多關(guān)注全體學(xué)生，安排活動時組織好學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們都能積極的、有效的參與到課堂教學(xué)中。
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