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《用規(guī)律解決問題》教學反思
《用規(guī)律解決問題》教學反思
教師：陳國燕
教學中充分發(fā)揮了問題情境的功能，最大限度地實現(xiàn)了教學活動的效能。本節(jié)課以有節(jié)奏的活動“假如幸福的話就拍拍手吧”引入了新課，提出“按這樣的規(guī)律拍下去，第16個動作是什么，你能很快解決嗎？”，這一問題情境，使學生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)了學生的學習欲望�！皵[小旗”的活動中學生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和已有知識基礎選擇不同的解決策略來合作交流，交流中放手向學生提供了充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生分析問題四人一小組討論解決問題，讓學生充分的參與到整堂課的學習中，讓學生自己提出利用有余數(shù)的除法算式來解決問題。為了讓學生掌握對利用有余數(shù)的除法解決這樣有規(guī)律的問題的方法，教師讓學生根據(jù)“假如幸福的話就拍拍手吧”的活動，提出問題并解決，這樣檢查了學生的掌握情況，同時也提高了學生提出問題和解決問題的能力。在鞏固練習中以“六一”兒童節(jié)創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的學習興趣。本節(jié)課注重學生學習方式的改善，教學活動中，讓學生自主地根據(jù)數(shù)學信息確定不同的解決策略，既有學生的獨立思考，又有學生的合作交流，相得益彰。
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