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《用規(guī)律解決問(wèn)題》教學(xué)反思
《用規(guī)律解決問(wèn)題》教學(xué)反思
教師：陳國(guó)燕
教學(xué)中充分發(fā)揮了問(wèn)題情境的功能，最大限度地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的效能。本節(jié)課以有節(jié)奏的活動(dòng)“假如幸福的話就拍拍手吧”引入了新課，提出“按這樣的規(guī)律拍下去，第16個(gè)動(dòng)作是什么，你能很快解決嗎？”，這一問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。“擺小旗”的活動(dòng)中學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)基礎(chǔ)選擇不同的解決策略來(lái)合作交流，交流中放手向?qū)W生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生分析問(wèn)題四人一小組討論解決問(wèn)題，讓學(xué)生充分的參與到整堂課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己提出利用有余數(shù)的除法算式來(lái)解決問(wèn)題。為了讓學(xué)生掌握對(duì)利用有余數(shù)的除法解決這樣有規(guī)律的問(wèn)題的方法，教師讓學(xué)生根據(jù)“假如幸福的話就拍拍手吧”的活動(dòng)，提出問(wèn)題并解決，這樣檢查了學(xué)生的掌握情況，同時(shí)也提高了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在鞏固練習(xí)中以“六一”兒童節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生自主地根據(jù)數(shù)學(xué)信息確定不同的解決策略，既有學(xué)生的獨(dú)立思考，又有學(xué)生的合作交流，相得益彰。
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