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國(guó)慶節(jié)后的教學(xué)反思
國(guó)慶節(jié)后的教學(xué)反思
學(xué)生十月一放假回來(lái)后，普通狀態(tài)低迷，作業(yè)完成情況明顯不如放假前完成的質(zhì)量高。以及上課狀態(tài)沒(méi)有之前認(rèn)真，分析原因主要有以下幾點(diǎn)。
第一點(diǎn)是學(xué)生休息時(shí)間比較長(zhǎng)，在家國(guó)慶假期期間娛樂(lè)玩耍時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致在家的學(xué)習(xí)效率低下，致使許多不應(yīng)該出錯(cuò)的地方，仍然做錯(cuò)；第二點(diǎn)是，由于九月底進(jìn)行了遠(yuǎn)足活動(dòng)，學(xué)生都比較疲勞正好十月一放假學(xué)生回家休息休息，結(jié)果來(lái)學(xué)校后遲遲恢復(fù)不了狀態(tài)；第三點(diǎn)是第一次月考后有些學(xué)生沒(méi)有考好，心里一直悶悶不樂(lè)，學(xué)生狀態(tài)、積極性處于低點(diǎn)，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，而有些學(xué)生在月考中進(jìn)步非常大，超乎自己的想象，很怕下一次期中考試又回到原來(lái)名次，對(duì)自己的能力產(chǎn)生了質(zhì)疑。
根據(jù)他們的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行各別談話，根據(jù)他們所遇到的具體問(wèn)題具體分析，爭(zhēng)取做到因材施教，以學(xué)生發(fā)展為中心，從而促進(jìn)學(xué)生無(wú)論在心理上還是在學(xué)習(xí)上都全面發(fā)展。
對(duì)于自己在教學(xué)方面，對(duì)于學(xué)生的了解都比九月份更為透徹一些，以及備課更為順手一些；在課堂氣氛調(diào)節(jié)上比之前更為熟練。但是我還有許多需要我改進(jìn)的地方。比如，上課時(shí)不夠嚴(yán)肅，有時(shí)課堂氣氛活躍后，導(dǎo)致后面學(xué)生聽(tīng)不清我在說(shuō)什么，所以我上課時(shí)表情控制，如果有學(xué)生起哄，嚴(yán)厲的批評(píng)他們。還有就是在上課提問(wèn)的時(shí)候，沒(méi)有顧及到后面的以及邊上的學(xué)生，提問(wèn)次數(shù)相比于中間的學(xué)生次數(shù)要少。
反思十月份的教學(xué)，我既有進(jìn)步之處，又有需要改進(jìn)的地方。我相信在自己的不斷努力下，教學(xué)水平有所提高。
第二十三期欒元趙分隊(duì)
石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)
生物
王紫璇
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