朱德的扁擔教學(xué)反思
朱德的扁擔 教學(xué)反思
“朱德的扁擔”這篇課文講了朱德和他的戰(zhàn)士們打算在井岡山根據(jù)地打破敵人的圍攻，朱德同志和戰(zhàn)士們來到山高坡陡的地方，因為占地缺少糧食，親身上陣挑糧。做了戰(zhàn)士們的好榜樣，這樣的高尚品質(zhì)使得朱德深受群眾和士兵們的愛戴。在上這一課時，我從課本上的插圖導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察，捕捉文章中的關(guān)鍵字，從而展開對朱德的認識。
本文的.時代背景比較遠了，學(xué)生在學(xué)習(xí)此類課文的時候，有一定的時代距離感，因此學(xué)習(xí)起來比較困難，積極性不高。教師在課堂上也有不容易把控的感覺。我的主要目標是讓學(xué)生通過文本的關(guān)鍵詞詞引導(dǎo)學(xué)生去理解，閱讀材料，使得學(xué)生領(lǐng)會本文的主導(dǎo)思想，體會朱德的高潔品格。
抓住“山高路陡”引導(dǎo)學(xué)生展開想像：“烈日下，戰(zhàn)士們（）；下大雨時，紅軍戰(zhàn)士們，（）；山高路滑，紅軍戰(zhàn)士們一不小心就會（）……哪怕路況如此險峻，哪怕路上會遇到重重困難，戰(zhàn)士們都爭著去挑糧。一個“爭”字讓孩子們感受到了紅軍戰(zhàn)士那種大無畏的精神。
這時，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察書本上的插圖，這樣一位革命的領(lǐng)導(dǎo)者，走在挑糧的隊伍中，讓學(xué)生觀察朱德的外貌和表情，找出關(guān)于插圖的文字描寫，把文字劃出來，自讀，再指導(dǎo)朗讀。想一想此時的朱德的內(nèi)心世界。這樣朱德與展示們同甘共苦的高潔品格就能在學(xué)生們的內(nèi)心留下印記。
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